馮瑤

【摘要】多聲音樂對少年兒童的審美、思維的培養(yǎng)、與人合作方面的作用不可替代。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，發(fā)展多聲音樂已經(jīng)成為一個主流思想。2012年的湘版教材更是緊貼新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教材中多聲音樂的內(nèi)容比重非常大。怎樣利用好這套教材，讓學(xué)生更多的接觸并嘗試表現(xiàn)多聲音樂，成為老師的一個新挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】多聲音樂;湘版教材;基礎(chǔ)訓(xùn)練;實踐總結(jié)

多聲音樂有利于發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺、審美能力，更對學(xué)生的形象思維、合作精神有不可估量的作用。而傳統(tǒng)的單聲課堂明顯的蒼白和缺乏樂趣創(chuàng)意，不能讓孩子充分感受音樂的魅力。下面筆者把這多年來的實踐與同行交流。

一、多聲教學(xué)需要的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在課堂進(jìn)行多聲練習(xí)是個美好的愿望，但如果脫離基本練習(xí)，那個美好的愿望就變成鬧劇。眾所周知，多聲音樂對每個個體的要求都是很高。穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏，良好的音準(zhǔn)和聽覺，熟練的演奏技法等等都是成就多聲音樂的關(guān)鍵。湘版教材每個課后“活動與練習(xí)”，而這些練習(xí)很多都是多聲訓(xùn)練的素材。這讓我們看到，教材緊貼課標(biāo)，為我們一線老師進(jìn)行課堂實踐提供了很多便利。

從七年級第一節(jié)課開始，本人就開始著手訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏和音準(zhǔn)。 由于每個孩子的基礎(chǔ)不一樣，本人要從零開始。音準(zhǔn)從柯爾文手勢法教唱音階開始，然后練習(xí)2度音程3度音程。先練習(xí)大調(diào)音階，到第四單元《班級演唱組合》學(xué)習(xí)《青春舞曲》和《踏浪》的時候，可以引入小調(diào)音階。關(guān)于節(jié)奏訓(xùn)練，本人運(yùn)用了一些的節(jié)奏游戲，開始訓(xùn)練孩子的穩(wěn)定節(jié)拍，然后是學(xué)習(xí)八分音符“ti”和四分音符“ta”。有了這些，孩子就可以進(jìn)行簡單的兩小節(jié)到四小節(jié)的視唱練習(xí)。每節(jié)課堅持訓(xùn)練10分鐘，一個學(xué)期下來，一半孩子能獨(dú)立演唱節(jié)奏不太復(fù)雜的視唱練習(xí)。

歌唱的基本功除了音準(zhǔn)和節(jié)奏，還包括良好歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)：氣息的支撐、音色的要求、不同音區(qū)的演唱方法等。當(dāng)然，我們還有豎笛課堂。七年級第一個學(xué)期的教學(xué)計劃是熟練F調(diào)的指法和能吹奏簡單的一兩首短歌。

二、多聲音樂的實踐

1.合唱

1）第二聲部為固定音型的合唱

有了一定的音樂基礎(chǔ)后，本人和學(xué)生才開始踏入多聲音樂的體驗之旅。七年級第一學(xué)期末，我們演唱了課本33頁的作品《鈴兒響叮當(dāng)》。這是一個第二聲部為固定音型的合唱曲。實踐告訴我們，這樣的合唱曲比較好掌握。但到第二段，出現(xiàn)和聲音程，效果就出不來。這說明了學(xué)生的和聲概念還沒有樹立，和聲聽覺還需要培養(yǎng)。這個結(jié)果對于七年級第一學(xué)期的孩子來說是必然的。后來我們把第二段改為齊唱，達(dá)到了不錯的效果。

2）輪唱（卡農(nóng)）

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，演唱輪唱歌曲是固定音型外比較好掌握的一種。在七年級下學(xué)期開始之初，我們演唱了《春天原野開滿鮮花》（第一單元的活動與練習(xí)）。這本來設(shè)計是三部合唱，但基于學(xué)生的水平，我們只是演唱了二部的卡農(nóng)?？ㄞr(nóng)在拉丁文中翻譯為“追隨”。學(xué)生在練習(xí)卡農(nóng)時，感受到這種節(jié)奏穩(wěn)定的追隨，音色的追隨，音量的追隨在卡農(nóng)中非常重要。

在第二學(xué)期中，我們嘗試了第三單元《兩只老虎》的合唱。這是一首有固定低音與三聲部輪唱（卡農(nóng)）的合唱曲。在熟悉的旋律的帶領(lǐng)下，同學(xué)們再一次感受到合唱的樂趣。第四單元的《瑤族舞曲》同樣是結(jié)合固定低音和卡農(nóng)的合唱。盡管我們嘗試的都是入門級的曲目，但是同學(xué)們已經(jīng)慢慢形成聽覺的習(xí)慣，為演唱和聲奠定基礎(chǔ)。

3）和聲音程型的合唱

在本人的實踐中，和聲音程型的合唱曲是最難達(dá)到效果的一種。因為這對個體的音準(zhǔn)要求非常高，如果音不準(zhǔn)，效果一點(diǎn)達(dá)不到。怎么辦？這是多美的一種合唱啊！先從欣賞入手吧。本人在網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的合唱音頻，給孩子欣賞。然后再單獨(dú)進(jìn)行和聲練習(xí)。八年級開始，我們堅持做不同的和聲練習(xí)。先是三度和聲音程，然后是六度和聲音程，再后面是四度和五度的和聲。一個學(xué)期下來本人很高興的看到，孩子的和聲意識提高了不少。經(jīng)過一定的訓(xùn)練后，八年級第一首課堂合唱練習(xí)曲是31頁的《美麗的黃昏》。這也是一首三部輪唱，但是和聲的重疊非常明顯，孩子們聽到自己唱出來的和聲，那是多么美妙的一件事！

2.合奏

合奏的要求與合唱的要求不一樣。因為當(dāng)中除了演奏好樂器，還包含一些配器的知識。但是好處是樂器的演奏對音準(zhǔn)的要求就沒那么高了。

對于七、八年級的學(xué)生，能流暢優(yōu)美的演奏曲子已經(jīng)不容易了，還要合奏，那就更難了。本人有一次失敗的經(jīng)歷。讓學(xué)生們自己去排練，在班級上表演小組合奏，結(jié)果很多小組都一團(tuán)糟。這次給我們的經(jīng)驗教訓(xùn)是——穩(wěn)定的節(jié)拍對于合奏來說實在太重要了。很多孩子音樂素養(yǎng)不高，他們吹錯了一個音就重復(fù)再來，這樣的音樂既不完整，節(jié)奏也無法對準(zhǔn)了。平常在課堂中，老師經(jīng)常有給學(xué)生打拍子或用鋼琴伴奏，所以他們也就忽略了互相聽的重要性。在那次的失敗經(jīng)歷后，我們加強(qiáng)了拍子和節(jié)奏的訓(xùn)練，也更加注重互相聽互相配合，我們的課堂小合奏有了很大的提高。

《讓世界充滿愛》（八年級上冊第46頁）是一個抒情優(yōu)美又耳熟能詳?shù)母枨Ｕn本為這個歌曲的B段編寫了一個二聲部合唱。但是這種和聲音程型的合唱，對于我們學(xué)校的孩子來說難度有點(diǎn)高了。于是我讓孩子用豎笛來演奏。本人提前讓一位會彈鋼琴的學(xué)生準(zhǔn)備了和弦伴奏譜，然后再加上一些學(xué)生的肢體打擊樂。鋼琴、打擊樂、豎笛1、豎笛2，四聲部的合奏孩子們大呼過癮，感受到合奏的魅力。

三、多聲音樂教學(xué)計劃

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的普遍情況，本人制定了一份兩年的多聲音樂教學(xué)計劃，使多聲教學(xué)目標(biāo)更加明確。

四、反思

經(jīng)過了一年半的實踐，本人最大的經(jīng)驗教訓(xùn)是多聲音樂不能一蹴而就，必須循序漸進(jìn)。要根據(jù)不同的學(xué)生，挑選不同的曲目，甚至把教材曲子的難度臨時改變。多聲音樂的教學(xué)同樣要求老師有扎實的基本功，并且有創(chuàng)作和簡單配器的能力。愿同行們能不斷地勇于嘗試，豐富課堂實踐，使多聲音樂能以嶄新的模式面向?qū)W生，實現(xiàn)審美與技能的雙結(jié)合。