周群 劉錦霞

“我是一個從未走出過大山的傣家漢，感謝云師附小讓我得以在退休前圓夢。今天，我穿上潑水節(jié)才會穿的盛裝，用一曲《鴻雁情》來表達我的心聲，同時也感謝我的學(xué)校，感謝那些與我一起在祖國邊疆、大山深處默默堅守，無私奉獻一生的老師們?！?/p>

這是云南師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“云師附小”）開展的“同在一片藍天下”大型公益活動的一場互動，一位參訓(xùn)教師正動情地吐露心聲，現(xiàn)場許多教師也熱淚盈眶。而這只是云師附小多年來用心用智填寫的教育扶貧答卷中的一個微小片段。

繼承了西南聯(lián)大正統(tǒng)血脈，有著80年辦學(xué)歷史的云師附小（原國立西南聯(lián)合大學(xué)附校），由于弦歌不斷的不懈耕耘，而被譽為“紅土高原基礎(chǔ)教育的一面旗幟”。多年來，學(xué)校勇于承擔(dān)社會責(zé)任，將日常教學(xué)與教育扶貧事業(yè)科學(xué)謀劃、一體推進，為云南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量跨越式發(fā)展貢獻了智慧和力量，也涌現(xiàn)出一批“紅土高原上的傳道者”“云嶺大地上的逐夢人”。

送教下鄉(xiāng)：將志愿服務(wù)轉(zhuǎn)化為工作常態(tài)

2019年5月3日，經(jīng)過6天的顛簸，一路輾轉(zhuǎn)了麗江市玉龍縣、迪慶藏族自治州香格里拉市、德欽縣奔子欄鎮(zhèn)等地的多所中小學(xué)開展教育扶貧工作后，教育部《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》項目專家組和云師附小名師一行來到了此次送教下鄉(xiāng)的最后一站—迪慶藏族自治州德欽縣城。

德欽曾是茶馬古道必經(jīng)之地，縣城坐落在大山之間，稀薄的空氣、3400多米的海拔讓許多人望而卻步。專家組和我們云師附小的老師全都出現(xiàn)了或輕或重的高原反應(yīng)，北方來的幾位老師病倒了，我校的幾位老師也隱隱感覺到頭痛和喘不上氣來?！拔覀兇藭r的表現(xiàn)關(guān)乎云南小學(xué)教師的形象，爭取把最堅韌的一面展示給大家。”老師們相互鼓著勁兒。

短暫休息后，一堂堂特別的示范課在德欽第一小學(xué)開始了。面對突然出現(xiàn)的陌生面孔，藏族小學(xué)生坐姿端正，可是閃爍的眼眸中透著膽怯。隨著教學(xué)的深入，在老師的循循善誘下，孩子們細小的說話聲變得有了力量，緊張的神情也漸漸放松起來。下課后，孩子們圍著老師爭先恐后地說，“太有趣了，特別喜歡這樣好玩的課”“希望老師們經(jīng)常來”。面對孩子們的真誠和純樸，授課老師也備受鼓舞。課后，在與當(dāng)?shù)乩蠋焸冏劷涣鲿r，云師附小的老師激動地說，“走出大山是孩子們的希冀，走進大山是我們的心愿，希望我們給孩子們帶來的不只是一節(jié)示范課，而是為孩子們打開了一扇看世界的窗……”

云南是邊疆、民族和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，十里不同天，百里不同俗，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、不充分的問題尤其突出。云師附小人始終致力于邊遠山區(qū)教育事業(yè)的改善與提升，一批批教師在完成日常繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，將對教育的滿腔熱愛與深情奉獻給邊疆學(xué)子、鄉(xiāng)村教育。學(xué)校堅持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，每年都會擠出時間、拿出精力、盡銳出戰(zhàn)。這些年來，高原藏區(qū)留下了很多老師志愿服務(wù)的身影，河谷農(nóng)家時?；厥幹蠋焸儌鞑ブR的聲音。

除了走進高原送教，我們還開展了多種形式的志愿服務(wù)，讓服務(wù)于鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村學(xué)子成為云師附小人的一種工作常態(tài)。

2006年，香港伍集成教育基金會相關(guān)負責(zé)人走進云師附小，雙方對云南基礎(chǔ)教育發(fā)展重要性、必要性、緊迫性的認識高度一致，由此開啟了一段長達十多年的合作。幾番調(diào)研、數(shù)易其稿后，旨在提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育水平的“鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師省級學(xué)科進修培訓(xùn)班”落戶云師附小。在項目實施的十多年間，我們堅持高標準、嚴要求，精心舉辦了七期培訓(xùn)，學(xué)校對參訓(xùn)的137位全省骨干教師實行全方位開放，多渠道為他們提供學(xué)習(xí)交流平臺和提升強化的機會，如今這些當(dāng)年的學(xué)員大部分已成長為各地教育戰(zhàn)線的骨干和棟梁。

2016年春，云南省昭通市永善縣縣長帶著班子成員專程來到云師附小，請求學(xué)校每年通過“影子培訓(xùn)”的方式為該縣培訓(xùn)10位校長。接受培訓(xùn)的校長回鄉(xiāng)后發(fā)揮作用，使全縣基礎(chǔ)教育的質(zhì)量有了大幅度提升，縣長激動地發(fā)來喜訊表示感謝。此外，作為教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目實踐基地、昆明市小學(xué)名校長培養(yǎng)基地，以及“國培”“省培”基地，云師附小多年來敞開大門，主動自覺地以扶智完成著扶貧的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

結(jié)對幫扶：將“責(zé)任田”滴灌成“高產(chǎn)田”

2015年，為進一步將習(xí)近平扶貧思想以及云南省委脫貧攻堅“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”的要求落細落小，按照云南師范大學(xué)黨委的安排，云師附小與德宏傣族景頗族自治州梁河縣遮島鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱“遮島小學(xué)”）開展結(jié)對幫扶。梁河是“南方古絲綢之路”的重要隘口，中原文化、東南亞文化和印度文化的交匯地，在“一帶一路”建設(shè)中有著天然的區(qū)位優(yōu)勢，然而地處滇西一隅，距離省會昆明近700公里，這樣的距離也制約著當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

近年來，隨著幫扶工作的深入開展，梁河已不再是單純的“掛包幫”聯(lián)系點，而成為云師附小人難以割舍的第二故鄉(xiāng)。一批批名師來往于梁河與昆明之間，將多年摸索和積累的先進教學(xué)經(jīng)驗傾囊相授，為梁河、為遮島培養(yǎng)了一批“帶不走”“留得住”“教得好”的教師隊伍。老師們用愛與責(zé)任的甘霖，把“責(zé)任田”滴灌成了“高產(chǎn)田”。我們是怎樣開展對口幫扶工作的呢？

首先，思想破冰。幫扶工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項政策性很強、敏感度極高的民生工程。落實需要擔(dān)當(dāng)，操作必須精準。我們通過黨委中心組學(xué)習(xí)、扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組會議、支部“三會一課”等形式認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述精神，從中找方法、尋路徑，最終達成了思想上的高度共識：教師是教育事業(yè)的“工作母機”，是立德樹人的動力源泉，云師附小最大的優(yōu)勢和潛力也在教師，教育扶貧必須牢牢抓住教師這個“牛鼻子”。

其次，規(guī)劃統(tǒng)籌。2015年10月，云師附小的曾東風(fēng)書記、孫祥副校長奔赴梁河縣芒東鎮(zhèn)灑塢村完成了第一輪走訪、幫扶工作，也對梁河縣基礎(chǔ)教育情況進行了摸底調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，云師附小扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組在與遮島小學(xué)幾番商討后，制訂了幫扶遮島小學(xué)的《脫貧攻堅“五年總體規(guī)劃”》，提出舉全校之力為遮島小學(xué)開展示范課、評課活動，以及進行名師講座和有針對性的培訓(xùn)，并定期邀請遮島小學(xué)的教師到昆明參加高級別的示范、觀摩或培訓(xùn)活動。在上述《規(guī)劃》的總體要求指引下，云師附小每年根據(jù)遮島小學(xué)的訴求和期盼完善年度幫扶計劃、任務(wù)分解和配套措施，確?！皩ΠY下藥”“靶向精準”。

再次，行動突圍。要把“施工圖”變?yōu)椤皩嵕皥D”，擼起袖子加油干就是最好的辦法。2016年3月，在云南師范大學(xué)黨委副書記陳志青的帶領(lǐng)下，我們將鐫刻著“云南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團協(xié)作學(xué)校”的牌匾掛在了遮島小學(xué)校門口，昭示著云師附小的教育幫扶正式啟動。不久后，戴麗慧副校長一行9位骨干教師就來到遮島小學(xué)，開啟了第一次送教活動。這也成了當(dāng)?shù)氐囊患笫?，梁河全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的600余名教師匯集遮島小學(xué)，期盼著與省城名師們來一次面對面的深度交流和知識共享。9位老師與當(dāng)?shù)乩蠋焸冞M行深入交流，認真地為當(dāng)?shù)乩蠋熃庖舍尰?，這樣的形式受到了聽課老師們的歡迎。此后每年，校領(lǐng)導(dǎo)都要帶隊到遮島小學(xué)開展課堂教學(xué)、教研工作幫扶指導(dǎo)，如觀摩指導(dǎo)“第二輪課改語文學(xué)科教學(xué)競賽”活動、開展“把課堂還給學(xué)生”主題教研活動等，并為當(dāng)?shù)匕儆嗝ｉL開展“學(xué)校內(nèi)部管理優(yōu)化探討”專題講座。

最后，物質(zhì)支持。針對梁河縣教育資源不足、硬件設(shè)施匱乏、計算機在教學(xué)運用中滯后的情況，我們一邊積極籌措資金，一邊向教育部信息管理中心提出捐贈申請，云師附小的真誠與努力得到了迅速回應(yīng)。2018年4月，由教育部信息管理中心牽頭、百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司出資購買的30臺手提電腦，被贈予了全縣15所學(xué)校。同時，云師附小官網(wǎng)上的所有資源無償為遮島小學(xué)教師開放，他們可以隨時共享優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源。在了解到遮島小學(xué)課外讀物較少、閱讀氛圍不夠濃厚的情況后，我們還將成熟的創(chuàng)建“書香校園”的經(jīng)驗做法進行推廣，并捐贈了一大批優(yōu)秀的兒童文學(xué)讀本，使閱讀成為當(dāng)?shù)睾⒆觽兊男嘛L(fēng)尚。

精準扶“根”：讓鄉(xiāng)村教師行走在“同一片藍天下”

一所鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生問老師：“人坐在飛機的哪個部位？”老師回答：“坐在飛機的翅膀上?！边@個答案是錯誤的，學(xué)生們卻深信不疑。這是《尋找慈善的根》中所講述的一個故事，這個故事讓我們更加深刻地意識到，“智力慈善比金錢更重要”。

要培養(yǎng)面向未來的學(xué)生，教師首先要擁有開闊視野和基本素養(yǎng)。然而囿于交通不便、財力不足、資源不均等多種原因，鄉(xiāng)村教師往往難以獲得高級別的培訓(xùn)提升機會。就這樣，“同在一片藍天下”的活動方案獲得學(xué)校黨委會一致通過。按照方案，我們計劃每年邀請100位省內(nèi)偏遠山區(qū)的教師到云師附小開展一周的觀摩學(xué)習(xí)和交流研討，教育培訓(xùn)、交通食宿等費用一律由云師附小承擔(dān)。這個費時耗力且不涉及上級考核任務(wù)的長期工程竟得到了大家的一致認可。

但是，方案變?yōu)楝F(xiàn)實卻面臨重重困難。鄉(xiāng)村教師如何挑選，以確保公平？活動經(jīng)費如何使用，以確保高效？往返交通如何安排，以確保安全？活動培訓(xùn)如何開展，以確?？茖W(xué)？壓力和困難既來自敢為人先的大膽嘗試，又來自精益求精的自我加壓。為基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展添磚加瓦，為鄉(xiāng)村教師做一件好事實事，這樣的想法也是云師附小全體教職工的深情呼喚。逐夢的路上沒有中場休息，那就在推進實施中總結(jié)，在總結(jié)完善中推進，就這樣，飽含著真情、充盈著夢想的“同在一片藍天下”活動正式啟動了。

100位鄉(xiāng)村教師知識儲備不同，專業(yè)背景不一，如何選取最大公約數(shù)，畫出最大同心圓，讓大家學(xué)有所獲、學(xué)有所悟？我們在摸清100名教師教學(xué)背景、年齡層次和總體訴求的基礎(chǔ)上，努力邀請專家教授、學(xué)者名師前來參加活動，與鄉(xiāng)村教師當(dāng)面交流、現(xiàn)場互動，為大家講授推進教學(xué)的“主體-主業(yè)-主責(zé)”，落實任務(wù)的“思維-思考-思路”，解決問題的“看法-辦法-做法”等主體論、認識論和方法論。在活動推進過程中，我們還倡導(dǎo)推行各地與云師附小教師之間的“一對一”傳幫帶，班級與班級間的“手拉手”，有效彌補了集中培訓(xùn)時長不足的缺憾，實現(xiàn)了長期的取長補短、共同進步。

沒有人吝惜對“同在一片藍天下”活動的贊美，大家坦言“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的新課程教師交流、社會情感課、心理疏導(dǎo)課、急救常識課等精神大餐，讓全員受益匪淺、回味悠長。除了收獲沉甸甸的教學(xué)“干貨”之外，他們還收獲了滿滿的感動。很多老教師是第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次來到省城學(xué)習(xí)……七年來，700多位教師在活動中直接受益，通過教師間接受益的莘莘學(xué)子數(shù)以萬計。此項活動也因培訓(xùn)目標專注、培訓(xùn)師資專業(yè)、培訓(xùn)對象專一而廣受好評?！巴谝黄{天下”活動也在潛移默化中改變著云師附小的老師們，讓我們在懷疑面前有信仰、在困難面前有情懷、在壓力面前有擔(dān)當(dāng)。

因為云師附小在全省教育界有著良好的聲譽，對昆明乃至全省的小學(xué)都有著較強的示范帶動作用，所以在老師們看來，受邀到云師附小參加活動、探討問題、分享經(jīng)驗、總結(jié)方法、講述故事，是對每一位鄉(xiāng)村教師的最大禮敬。許多教師坦言，活動期間獲得的行業(yè)認同、價值認同、情感認同是他們收獲的最寶貴的精神財富，“同在一片藍天下”的精神也將會因此傳遞下去、播撒開來。

（編輯 謝 凡）