何新花

摘 要：一九年的新課程改革側(cè)重于創(chuàng)新與發(fā)展，即對舊時課程的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。舊時教師的教學(xué)思路僅為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;而現(xiàn)下，新課改革的內(nèi)容則要求教師對學(xué)生的知識能力、學(xué)習(xí)能力以及思維能力進(jìn)行觀察和拓展。其中思維能力的提高，將有助于滿足現(xiàn)下社會對全面人才發(fā)展的需求。英語作為促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的課堂，更應(yīng)該跟上新課改的步伐，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教育;英語教學(xué);思維能力;培養(yǎng)路徑

引言：

英語具有國際化、運(yùn)用廣闊以及與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展密切的三大特點：國際化，國際通用語言，被世界廣泛使用;運(yùn)用廣闊，學(xué)生升學(xué)必需，社會國際交流必備;與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展密切，英語編寫的編程語言，利于軟件的開發(fā)，社會的發(fā)展。這三大特點，體現(xiàn)了人類發(fā)展與學(xué)習(xí)英語之間的關(guān)系，點明了中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是打好人生基礎(chǔ)的基石。

一、找出學(xué)生“難學(xué)英語”的真正原因

舊式的英語教學(xué)，教師專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績，很難觀察到有些學(xué)生學(xué)不進(jìn)去英語的真正原因：其一，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，可能會因母語是漢語，而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種抵制心理，這種抵制心理會使學(xué)生從根本上討厭學(xué)習(xí)英語;其二，英語教師在課堂上一味地要求學(xué)生背誦英語詞匯，記住英語詞法的“直灌式”教育，讓學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，失去了對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性;其三，教師的課后作業(yè)過于單一化，學(xué)生在單一化的作業(yè)中無法進(jìn)行深層次的思考和探索，只能死板地抄寫課本知識，摘選語法以及填寫試卷。新課改下，需要英語教師去更新教學(xué)方式，努力地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語能夠收獲到的樂趣。

二、做好課前準(zhǔn)備，打好課堂小樣

良好的課前準(zhǔn)備是進(jìn)行有效課堂的基石，英語課堂教學(xué)的質(zhì)量更是取決于必要的課前準(zhǔn)備[1]。課前準(zhǔn)備的進(jìn)行既要求教師對教材教案的處理，又要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：其一，教師應(yīng)在課后，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)下一課的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，對未學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思索和探知，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展;其二，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教學(xué)計劃，教學(xué)素材以及教案，這些準(zhǔn)備會進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。教師在準(zhǔn)備的過程中，還應(yīng)考慮如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展的問題。例如，教師在準(zhǔn)備八年級上冊第九單元“Can you come to my party” 的課堂計劃時，應(yīng)提前為學(xué)生布置“如何請求朋友來參加自己的聚會”的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課前擁有自我思考的時間;此外，教師應(yīng)明確課堂的教學(xué)重點和教學(xué)計劃，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)素材和課堂問題，讓學(xué)生在素材和問題的輔助下進(jìn)一步發(fā)展自身的思考能力。

三、多樣化教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生思維能力的提升

（一）英語教師可以在課堂中增添為學(xué)生講英語故事和講英語笑話的環(huán)節(jié)，來吸引學(xué)生的注意力，從而提高英語課堂的質(zhì)量[2]。例如，“Virtue”這則英語小故事可以幫助學(xué)生更好地看待英語，末尾修女的一句“Youll get that degree， Perseverance is avirtue”，引發(fā)學(xué)生思考和爆笑：主人公在電梯里道出電梯常年失修的事實，卻被修女誤會為主人公在此修了二十多年學(xué)還未曾取得學(xué)位，一句“堅持不懈是一種美德”，既是笑點，又是一句相當(dāng)不錯的金句，學(xué)生在樂趣中收獲金句，能夠很好地延伸自己的思維能力。這種教學(xué)方式既能夠增進(jìn)師生之間的關(guān)系，又能讓學(xué)生“想上英語課”。

（二）英語教師在傳授教材中人物對話情境的課題時，可以通過挑選學(xué)生進(jìn)行英語對話的方式，使課堂氣氛活躍起來;同時教師也可以通過這個課題，讓學(xué)生自我延伸出更多地英語對話情境，例如在學(xué)習(xí)初二課本中Unit6“Im more outgoing than my sister”的情景對話練習(xí)中，教師可以將班級中的姐妹挑選出來，讓她們互相指出對方與自身的不同之處，然后教師可以將這些不同之處用英文寫在黑板上，讓兩兩學(xué)生進(jìn)行有趣的英語對話，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)掘更多英語單詞的運(yùn)用，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思考。

四、良好的課外拓展，延伸學(xué)生的思維發(fā)展

英語教師在進(jìn)行完基本的課堂知識傳授后，可以通過剩余的課堂時間為學(xué)生進(jìn)行課外拓展，例如為學(xué)生推薦有趣的英語電影。英語電影能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在觀看英語電影時，會對自己熟知地英語單詞和短語產(chǎn)生成就感，這種成就感會幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語和探索英語的詞匯積累;此外，積極有意義地英語電影能夠為學(xué)生提供良好地人生指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地思考問題和解決問題。

五、結(jié)束語

目前社會對于綜合性人才的需求愈發(fā)增長，這也從側(cè)面說明了教師應(yīng)將中小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)放在重要地位。英語教學(xué)課堂作為學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，其課堂質(zhì)量的提升應(yīng)是迫在眉睫的。從本文來看，英語教師應(yīng)努力地提升教學(xué)計劃和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展和開拓思維方式，提升自身的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉梅.在初中英語閱讀課的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維能力的探究[J].中學(xué)生英語，2018（32）：91-91.

[2]蘇燁.基于思維能力培養(yǎng)的中學(xué)英語課堂教學(xué)研究[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2019（11）：0160-0160.