孔國棟

摘 要：在高職汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用理實一體化教學(xué)可以使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高，基于此，本文分析了理實一體化教學(xué)法與實施，探究了理實一體化教學(xué)的教學(xué)方案，還有理實一體化教學(xué)質(zhì)量評價。

關(guān)鍵詞：理實一體化教學(xué);高職，汽車檢測與維修

前言

理實一體化教學(xué)就是將理論與實際結(jié)合在一起的，也就是由一位老師負責(zé)教學(xué)，還有教授與課程相關(guān)的內(nèi)容，對于理論與實際的結(jié)合起著重要作用。高職院校的汽車維修檢測專業(yè)應(yīng)用理實一體化教學(xué)，就是將教學(xué)設(shè)備與相關(guān)的專業(yè)設(shè)備放在同一教室內(nèi)，然后重新分解和整合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)成效與質(zhì)量的提高。下文將針對理實一體化教學(xué)在高職汽車檢測與維修專業(yè)中的應(yīng)用展開分析探究。

1.理實一體化教學(xué)方案與實施

1.1理實一體化教學(xué)法

理實一體化教學(xué)法屬于復(fù)合型的教學(xué)法，也就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)實施和操作技能，并且可以良好的掌握和運用?？梢栽趯嶋H教學(xué)過程中應(yīng)用多種教學(xué)方法來強化學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握，比如演示教學(xué)法、參觀教學(xué)法、實訓(xùn)教學(xué)法、討論教學(xué)法、仿真教學(xué)法、實訓(xùn)教學(xué)法[1]。

1.2演示教學(xué)法

老師可以根據(jù)課程內(nèi)容和特點來進行演示教具的準(zhǔn)備，同時確定好演示目的。其中演示教學(xué)電影、演示實物照片和原理圖及結(jié)構(gòu)圖、演示總成模型和汽車實物等都屬于演示材料。在實際的教學(xué)中，老師要利用有效方法來集中學(xué)生注意力，才能確保學(xué)生可以觀察到演示重點，并且與提示、板書或者講解相配合，與學(xué)生一起進行分析比較，再做出相關(guān)的結(jié)論。通過采用演示教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還能具有真實性和生動性。

1.3參觀教學(xué)法

在教學(xué)過程中，要是要依照教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，安排和組織學(xué)生參觀裝配生產(chǎn)線、總成維修、汽車整車等。在參觀之前，要是要告知學(xué)生參觀目的，簡單介紹參觀對象，使學(xué)生大概了解，并且要將參觀要求傳達給學(xué)生，在現(xiàn)場參觀的時候，要是也要積極進行講解和指導(dǎo)，解答學(xué)生心中的疑問，以將學(xué)生對于學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)的主動性和積極性給激發(fā)起來[2]。參觀結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生參觀的實際情況，布置總結(jié)作業(yè)讓學(xué)生完成。

1.4討論教學(xué)法

在教學(xué)過程中，老師所提出的問題，或者學(xué)生所提出的問題，務(wù)必要圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的來進行，然后組織學(xué)生展開討論。在課堂討論的過程中，老師要注意引導(dǎo)和指點學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的疑問，發(fā)表自己的見解，并且要捕捉問題重點，使討論得到深入。結(jié)束討論之后，老師要針對討論或者及結(jié)果進行總結(jié)，辨證分析討論中所出現(xiàn)的不同意見，才能確保結(jié)論具有可靠性和科學(xué)性[3]。同時，還可以根據(jù)實際情況來進行進一步的探討。討論教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，并且?guī)熒g的互動交流程度也得到一定程度的提升。

1.5仿真教學(xué)法

仿真教學(xué)法的應(yīng)用需要使用相應(yīng)的仿真教學(xué)軟件來進行。通過使用仿真軟件，可以將汽車園林及構(gòu)造借助三維仿真模式來實現(xiàn)，以組成汽車的各部分為基礎(chǔ)來進行三維動畫模擬，同時將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入進去，學(xué)生便能全方面的認識和了解汽車的各個零部件[4]。由于汽車檢測維修專業(yè)具有枯燥乏味性，而利用仿真教學(xué)法可以在利用仿真軟件的情況下，通過視頻、動畫或者圖片的形式呈現(xiàn)出汽車構(gòu)造，不僅可以使教學(xué)效率得到提升，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

1.6實訓(xùn)教學(xué)法

老師制定實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)任務(wù)還有實訓(xùn)結(jié)果的評定方法的時候，要以教學(xué)內(nèi)容為中心來進行，并且將學(xué)生的基本技能實訓(xùn)與學(xué)生的職業(yè)技能考核相結(jié)合。例如汽車車身美容實訓(xùn)要與鈑金工噴漆工證書結(jié)合在一起，汽車維修實訓(xùn)要和汽車修理工等級證書結(jié)合在一起。實踐教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、崗位教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點來開展，才能真正做到教學(xué)理實一體化[5]。

2.理實一體化教學(xué)方案

教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、教學(xué)結(jié)構(gòu)組織、歸納理論知識、安排實訓(xùn)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施還有教學(xué)評價等都包括在理實一體化教學(xué)方案中。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后可以從事的工作崗位有索賠、前臺接待、汽車檢測維修等?？梢栽谥械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)任教老師，可以在汽車貿(mào)易公式從事汽車零件銷售或者汽車銷售，可以在交通部門負責(zé)運輸管理，或者在車輛檢測站檢測車輛等。所以，高職院校汽車檢測維修專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握全面的理論知識，還要不斷提高自身實踐能力。

除了要了解并且會數(shù)量的讀識汽車復(fù)雜零件圖和裝配圖之外，還要具備相應(yīng)的基本技能。比如汽車維修鈑金工、鉗工，考取駕駛證，掌握基本駕駛汽車技能，可以正確維護檢修汽車，針對保有量大的國產(chǎn)汽車或者常見的進口汽車中的電子控制系統(tǒng)和電器，可以準(zhǔn)確的診斷故障、排除故障，同時要考取汽車維修的等級證書。

3.理實一體化教學(xué)質(zhì)量評價

理實一體化教學(xué)質(zhì)量評價除了高職院校的評價之外，還有學(xué)生家長、學(xué)生自身、企業(yè)、用戶的共同參與。要重視用戶的評價，才能了解并考核學(xué)生解決問題的能力，以便高職院校調(diào)整人才培養(yǎng)的方法和模式，使之更具應(yīng)用性和針對性。同時，為使學(xué)生得到全面發(fā)展，推進學(xué)生職業(yè)的未來可持續(xù)發(fā)展，要嚴(yán)格實行項目考核及過程考核，使評價手段具有多樣性和豐富性。

結(jié)束語

通過上文的分析探究，我們知道高職汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)用理實一體化教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還能增加學(xué)生與老師之間溝通交流的機會，以便老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法，并且可以根據(jù)實際情況來選擇相對應(yīng)的教學(xué)方法，使教學(xué)活動的開展具有實效性。

參考文獻

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[2]張風(fēng)云. 理實一體化教學(xué)在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用——以《汽車發(fā)動機檢測與維修》課程實例[J]. 遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報， 2011， 13（5）：48-50.

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[4]顏濤. 理實一體化教學(xué)在高職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中的探索[J]. 考試周刊（28）.

[5]陳先亮. 理實一體化教學(xué)方法在汽車維修專業(yè)中的實踐與創(chuàng)新[J]. 課程教育研究， 2016（17）.