張玉潔

摘 要：新課改背景之下的物理課程教學(xué)指導(dǎo)工作，為全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，教師需要了解物理的學(xué)科特質(zhì)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度調(diào)研，幫助學(xué)生樹立良好的物理學(xué)習(xí)意識(shí)，經(jīng)過(guò)各類物理知識(shí)的比對(duì)分析，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣不斷提升。因此結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，開展學(xué)生興趣培養(yǎng)策略研究極為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)興趣;精導(dǎo)

引言：

初中物理課程知識(shí)較為繁雜，且其中含有諸多復(fù)雜抽象的物理知識(shí)內(nèi)容，由于初中生的思維、意識(shí)還不夠成熟，所以不少學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的物理知識(shí)內(nèi)容期間，心中會(huì)產(chǎn)生畏難心理。機(jī)遇物理課程教學(xué)實(shí)際要求，教師將采取精導(dǎo)的課程教學(xué)模式應(yīng)用起來(lái)，突出物理課程知識(shí)的趣味性、豐富性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的啟發(fā)性引導(dǎo)，此時(shí)學(xué)生在探索基礎(chǔ)概念與解析物理問(wèn)題期間，個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力也不斷增強(qiáng)。對(duì)此本文將開展分析討論如下：

一、合理利用多媒體技術(shù)，提升物理知識(shí)的直觀性

物理作為一門基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)通常是對(duì)物理場(chǎng)景或概念的解釋，通過(guò)技術(shù)手段輔助教學(xué)引導(dǎo)的形式，能夠幫助學(xué)生全面了解概念的形成與發(fā)展歷程，給學(xué)生的高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。為提升物理課程的趣味性，教師可以在課程教學(xué)指導(dǎo)階段留給學(xué)生足夠的觀察與分析的空間，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索積極性，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主體意識(shí)[1]。將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段融合應(yīng)用起來(lái)，學(xué)生有機(jī)會(huì)分析實(shí)例，并實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的口頭分析與經(jīng)驗(yàn)交流，物理知識(shí)在技術(shù)手段引導(dǎo)之下，更為直觀的展現(xiàn)出來(lái)，則學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象的具體形式，不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)與社會(huì)生活的緊密結(jié)合

初中教材中很多物理知識(shí)都是圍繞社會(huì)生活實(shí)踐，開展一系列的探討與分析的。教師可以結(jié)合生產(chǎn)與生活的實(shí)際，將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課程教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，電學(xué)在初中物理九年級(jí)所占據(jù)的比重相對(duì)較大，教師讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析生活場(chǎng)景，可以從“讓電燈發(fā)光”這一課程內(nèi)容講解開始，明確電流與電路之間的基本關(guān)系，以及串聯(lián)、并聯(lián)的基本形式。對(duì)于初中生來(lái)講，物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)探究?jī)?nèi)容，而與社會(huì)生活實(shí)踐的結(jié)合則充滿了趣味性，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是重新認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的有效條件。初中物理教師讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐操作，探尋物理知識(shí)基本規(guī)律的途徑，能夠?qū)W(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)印象加深，并實(shí)現(xiàn)各類基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)化學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

三、教學(xué)形式的優(yōu)化與改進(jìn)

教師作為課程教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)人物，將物理知識(shí)趣味性的表露出來(lái)，能夠建立活躍的課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知與理解。由此可見(jiàn)將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣提升，對(duì)教師的專業(yè)能力也有著標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師將語(yǔ)言應(yīng)用形式、教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，突出展現(xiàn)物理知識(shí)的無(wú)限魅力，并激發(fā)學(xué)生的探索欲望與求知欲望，則學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，還能有意識(shí)的進(jìn)行物理知識(shí)的深入探索分析，對(duì)自己的高年級(jí)學(xué)習(xí)都有著莫大的幫助[2]。因此物理教師要總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)效果的全面把控，將課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的全面融合，經(jīng)過(guò)有組織、有計(jì)劃的教學(xué)指導(dǎo)工作，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索分析欲望也會(huì)不斷增強(qiáng)。

四、注重物理教學(xué)時(shí)機(jī)的把控

初中物理教師在日常的教學(xué)指導(dǎo)階段，對(duì)一些存在學(xué)困問(wèn)題的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行研究分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程探索分析期間，會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的探索分析能力有限，而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)參與性與積極性不足。教師要做好對(duì)影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的各項(xiàng)因素的把控，通過(guò)精心設(shè)置物理情境、提問(wèn)問(wèn)題的途徑，幫助學(xué)生深入探索各類物理知識(shí)的聯(lián)系性，在趣味性的探索分析過(guò)程中，感受物理知識(shí)的無(wú)限魅力。另外教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)期間，注重教學(xué)時(shí)機(jī)的把控極為關(guān)鍵[3]。在這方面針對(duì)多媒體技術(shù)以及其他教輔技術(shù)的應(yīng)用，教師要幫助學(xué)生從課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析入手，使得學(xué)生在實(shí)踐探索分析階段，強(qiáng)化個(gè)人的思想意識(shí)，將物理知識(shí)全面掌握。

物理教師還需要了解現(xiàn)階段的初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活方式，最好是通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的途徑，實(shí)現(xiàn)第二課堂的開辟。部分學(xué)生在與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)交流期間，總是不敢將自己的內(nèi)心真實(shí)想法表露出來(lái)。而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中教師與學(xué)生的互動(dòng)交流效果提升，且學(xué)生遇到困難問(wèn)題之后也能直接反饋給教師，對(duì)各類物理知識(shí)問(wèn)題的處理也會(huì)更為全面有效，保障初中生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)：

初中物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)期間，要了解現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，將課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，幫助深入探索物理知識(shí)，體會(huì)各類規(guī)律或概念之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)不斷強(qiáng)化，在實(shí)踐探索與歸納總結(jié)的過(guò)程中，能夠體會(huì)到物理知識(shí)的趣味性。在這種教學(xué)背景影響之下，初中生的物理學(xué)習(xí)積極性不斷提升，能夠更好的完成各個(gè)階段的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟仁龍.新課改下激發(fā)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的探究[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，000（003）：P.8-8.

[2]徐暉.在新課改下談如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，00006）：142.

[3]袁乃玉.動(dòng)之以"情"，曉之以"景"--淺談在新課改中如何利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].物理教學(xué)探討，000021（15）：39-40.