董曉霞

摘 要：《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》作為主要的綱要指導(dǎo)書籍，其中就指出游戲是幼兒活動中最基本的活動之一。傳統(tǒng)的民間游戲所具備的場地不受限制以及操作簡單等特點深受幼兒喜愛，同時還具備游戲規(guī)則強的特點，可以在游戲的過程中提高幼兒的意志品質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展的作用，也讓幼兒在游戲的過程中更加適應(yīng)幼兒教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;幼兒教育;教育教學(xué)

傳統(tǒng)民間游戲簡單易懂，不會出現(xiàn)游戲過程中因為流程過于復(fù)雜，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)抵觸心理以及失落感，在教育的過程中通過規(guī)則來引導(dǎo)幼兒，從而達(dá)到強化規(guī)則信息的作用。這既可以規(guī)范課堂紀(jì)律，又可以在教學(xué)過程中促進(jìn)幼兒腦力活動，這也是開展傳統(tǒng)民間游戲的重要意義之一。

一、游戲中挖掘與創(chuàng)新，才能改革幼兒教育

幼兒教學(xué)中，傳統(tǒng)民間游戲是不可缺少的組成部分，其簡單易懂的游戲規(guī)則與實施中不受場地限制的優(yōu)勢，可以大大降低時間的消耗。從教育目標(biāo)中也可以看出，在傳統(tǒng)民間游戲中將幼兒的體驗放到第一位，讓其感受快樂的同時，還可以互相配合，形成良好人格。

例如，民間傳統(tǒng)游戲《編花籃》，在游戲的過程中將小孩的名字隱藏在兒歌中，讓幼兒在游戲的過程中尋找自己的名字，讓其產(chǎn)生一種沉浸感。在老鷹抓小雞的游戲中，讓幼兒互動，不僅可以提高幼兒的體能，還可以大大提高其反應(yīng)能力，從而幫助幼兒體能與腦力的雙重發(fā)展，這也驗證了傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育發(fā)展中的意義所在，也可以徹底改革幼兒教育中其他類型游戲的固有套路。

二、傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)

（一）在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神

在傳統(tǒng)的民間游戲中，大部分游戲都是由多人組成的，幼兒在團(tuán)隊合作中完成游戲，可以提高團(tuán)隊協(xié)作的能力，比如：“跳皮筋”“老鷹抓小雞”等多人協(xié)作游戲，可以讓幼兒體驗到互相幫助的快樂，也可以讓幼兒感受到共同玩耍的合作精神。

（二）通過游戲規(guī)則提高幼兒的意志品格

“捉迷藏”“老鷹抓小雞”等眾多傳統(tǒng)民間游戲，很容易讓幼兒沉浸在其中，在這種游戲情境中，游戲規(guī)則對幼兒有一定的約束，這也會提高幼兒對自身的約束能力。在后續(xù)的教學(xué)中融入其他學(xué)習(xí)項目中，從而達(dá)到游戲與教學(xué)兩不誤的結(jié)果。

不僅如此，在游戲的過程中，難免會出現(xiàn)挫折以及失敗的情況，雖然會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)焦慮等情況，但在教師的引導(dǎo)下，幼兒會產(chǎn)生較強的好勝心理，通過不斷練習(xí)來提高自己的實力，從而降低幼兒對團(tuán)隊協(xié)作的抵觸性，也借此提升學(xué)生解決問題的能力。

三、將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒生活

（一）游戲與體育兩不誤

傳統(tǒng)民間游戲有有趣、多樣的特性，可以滿足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及的多種動作技能，例如，平衡、攀爬、走、跑、跳等。在教師設(shè)計幼兒活動時，可以將傳統(tǒng)民間游戲融入體育教學(xué)中，以幼兒的年齡區(qū)別選擇，從而實現(xiàn)在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）讓幼兒自主選擇游戲

為了讓幼兒更好地喜歡傳統(tǒng)民間游戲，可以在放學(xué)時布置作業(yè)，讓幼兒尋找適合自己的游戲，這樣在幼兒園時可以互相分享自己喜愛的游戲，然后通過游戲的方式，促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流，然后再通過幼兒自主選擇來進(jìn)行更加有效的傳統(tǒng)民間游戲活動。這不僅提高了幼兒在選擇上的認(rèn)知，還大大加強了后續(xù)游戲中的更多可能性，讓傳統(tǒng)民間游戲的方式更加多變。

四、通過游戲促進(jìn)親子關(guān)系

傳統(tǒng)民間游戲不僅可以作為幼兒教學(xué)中的重要教育活動，還可以作為親子互動中的重要橋梁。很多幼兒家長在孩童時代也是玩這些游戲長大的，有很多兒時回憶，兩者結(jié)合之后，會加深父母與孩子之間的親子感情，同時還可以了解幼兒在幼兒園的發(fā)展情況。這也讓幼兒和家長都有一種參與感，從而起到既促進(jìn)了親子關(guān)系，又達(dá)到了多方面協(xié)作與鼓勵的作用。

這種橋梁不僅可以增強幼兒園與家長之間的密切關(guān)系，還可以增強幼兒與家長在互動中的意志力。在游戲的過程中，家長也可以與幼兒互換游戲角色，從而產(chǎn)生親子關(guān)系的變化，在游戲中獲得快樂，也在游戲中增進(jìn)兩者之間的關(guān)系。

總而言之，傳統(tǒng)民間游戲具有多樣性與娛樂性，在教學(xué)中開展的意義也十分重要，不僅可以提升幼兒的體能，還可以進(jìn)一步提高幼兒的品質(zhì)。在課外還能增進(jìn)親子關(guān)系，且不受時間、地點、材料等一系列因素的限制。作為幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用傳統(tǒng)民間游戲開展全方位的教學(xué)，從而達(dá)到最佳的德、智、體、美教學(xué)效果與意義，這也是開展傳統(tǒng)民間游戲主要的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩.家園共育開展幼兒園民間游戲的意義分析[J].品位經(jīng)典，2020（9）：129-130.

[2]李婧捷.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的價值探討[J].甘肅教育，2020（16）：91.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育中的實踐與研究”（課題編號：GS[2020]GHB1313）的研究成果。

編輯 李琴芳