陳致亮

摘 要：信息化高速發(fā)展過程中，智能移動終端產(chǎn)品普及，微信用戶持續(xù)增長，為利用微信平臺開展小學(xué)家校合作提供了幫助。闡述了微信平臺在小學(xué)家校合作中的作用，探討了微信平臺在小學(xué)家校合作中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并對基于微信平臺的小學(xué)家校合作制約因素進(jìn)行分析，提出利用微信平臺促進(jìn)小學(xué)家校合作的措施。

關(guān)鍵詞：微信平臺;小學(xué);家校合作;制約因素

在小學(xué)教育階段，家庭教育、學(xué)校教育缺一不可，都對學(xué)生未來發(fā)展有著重要作用。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能為小學(xué)生健康成長提供保障。在信息化持續(xù)發(fā)展中，微信成為人們社交、工作中常用的一種軟件。將其運(yùn)用到小學(xué)家校合作中，能夠創(chuàng)新家校合作方式，突破時(shí)間、空間對家校合作的限制，充分利用微信功能，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的家校合作效果?；诖?，加強(qiáng)對微信平臺在小學(xué)家校合作中的應(yīng)用研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、微信平臺在小學(xué)家校合作中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.促進(jìn)家校合作雙方積極性的提升

傳統(tǒng)的小學(xué)家校合作模式容易受到地點(diǎn)、時(shí)間等的限制。家長對學(xué)生在校表現(xiàn)不夠清楚，而學(xué)校對學(xué)生的家庭表現(xiàn)也不甚了解。這種長期的不了解，會影響到家校合作雙方的積極性。而借助微信交互性、免費(fèi)性以及即時(shí)性的特點(diǎn)進(jìn)行家校合作，有利于提升家校雙方參與家校合作的積極性。

2.有利于解決小學(xué)教育中遇到的問題

在小學(xué)生的成長、家庭教育以及學(xué)校教育工作中，難免會遇到各類問題，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，是當(dāng)前小學(xué)教育工作的任務(wù)之一。微信平臺在小學(xué)家校合作中的應(yīng)用，使家校雙方能夠就學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感方面遇到的問題進(jìn)行溝通交流，同時(shí)免受地點(diǎn)和時(shí)間限制，避免溝通中的情感顧慮，還能促進(jìn)家長和學(xué)校進(jìn)行教育反思，改進(jìn)教育工作開展中的不足之處。

3.有利于家長、教師、學(xué)生三方聯(lián)系

微信平臺下的家校合作模式，可以通過微信的文字、語音、視頻實(shí)時(shí)聊天功能，也可以通過微信朋友圈、分享等功能，進(jìn)行動態(tài)發(fā)布、留言等，提高了家長和教師之間的溝通效率，提供了一種開放式的互動交流模式。在這種開放式的良性互動下，家長和教師能夠更加積極地探討對小學(xué)生的教育方法。而且在開放的交流環(huán)境中，大家更容易體會到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享的快樂，促進(jìn)三方的情感交流，共同為小學(xué)生健康成長而努力。

二、微信平臺在小學(xué)家校合作中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相對年輕、文化水平較高的家長，對微信協(xié)助家校合作工作更加支持。他們更容易接受新鮮事物，能夠運(yùn)用微信平臺彌補(bǔ)生活、工作空缺，為生活和工作創(chuàng)造便利條件。年輕的教師同樣如此。

微信平臺已廣泛應(yīng)用于家校合作事宜，并取得了顯著的成果，但在具體使用中還存在一定的弊端。具體體現(xiàn)在：第一，班級微信群管理、使用不當(dāng);第二，學(xué)校微信公眾號運(yùn)營不當(dāng)，幾乎處于荒廢狀態(tài)?？傊?，當(dāng)前微信平臺在小學(xué)家校合作中功能使用不充分，沒有做到物盡其用，還值得進(jìn)一步挖掘。

三、基于微信平臺的小學(xué)家校合作制約因素分析

1.學(xué)校微信平臺主導(dǎo)作用不足

微信在當(dāng)前家校合作中發(fā)揮著重要作用，但根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在班級群或家?；ブ褐休^為安靜，只有遇到特殊情況的時(shí)候才會發(fā)布消息，在班級微信群中主導(dǎo)作用不明顯。家校合作模式下的班級微信群中，家長和教師都是其中必不可缺的一部分。組建一個(gè)班級微信群很簡單，但無法發(fā)揮學(xué)校教師主導(dǎo)作用，沒有制定長期的協(xié)作計(jì)劃，難免會影響整體家校協(xié)作效果。

2.學(xué)校對微信公眾號運(yùn)營管理水平較差

很多小學(xué)在開展教學(xué)管理以及家校合作工作中，已逐漸開始運(yùn)用微信等現(xiàn)代化手段。但由于其自身認(rèn)識不足，對微信公眾號的重視程度較差，以至于在具體管理中缺乏實(shí)際操作能力，無法及時(shí)更新微信公眾號中的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)校微信公眾號一直處于停滯不前的狀態(tài)，不利于家校合作工作的開展。

3.微信功能更新問題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代速度較快。微信作為熱門的社交軟件之一，被廣泛下載安裝于各類電子產(chǎn)品中。為了能夠迎合微信用戶需求，微信平臺不斷更新相關(guān)功能。但一些家長對微信更新不夠及時(shí)，以至于很多微信新功能無法得到充分使用，影響他們對微信的整體運(yùn)用效果。

四、微信平臺在小學(xué)家校合作中的運(yùn)用策略

1.對班級微信群進(jìn)行規(guī)范化管理

建立班級微信群，是為了給家長和教師搭建一個(gè)良好的溝通平臺，促進(jìn)雙方更好地交流，促使家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合起來，形成合力。通過班級微信群老師能與家長進(jìn)行有效溝通，指導(dǎo)家長進(jìn)行良好家庭教育，為小學(xué)生健康成長提供幫助。

對班級微信群的管理，主要可以從以下兩個(gè)方面開展：第一，在小學(xué)班級微信群中，教師必須能夠發(fā)揮自我主導(dǎo)作用，對微信群進(jìn)行更加規(guī)范的管理;家長應(yīng)該作為班級微信群參與的主體，積極配合好教師的相關(guān)工作。剛?cè)肴簳r(shí)，每一位家長都有自己的微信昵稱、頭像，在群里發(fā)言時(shí)無法確定是哪位家長。通過科學(xué)的昵稱管理，以“XX媽媽”“XX爸爸”“XX爺爺或奶奶”等昵稱命名，能夠?yàn)楹笃谖⑿湃汗芾硖峁┍憷?，方便老師與家長之間的相互溝通。第二，信息管理。為了進(jìn)一步提升小學(xué)班級微信群管理的規(guī)范性，必須制定微信群公約，對群內(nèi)成員起到一定的約束作用。例如，對班級群內(nèi)的成員進(jìn)行管理，要求成員必須是班級學(xué)生的家長;群內(nèi)不允許發(fā)布廣告，不能進(jìn)行任何產(chǎn)品的營銷;群內(nèi)信息發(fā)布工作必須建立在保護(hù)個(gè)人隱私基礎(chǔ)上，不能在群內(nèi)發(fā)布學(xué)生考試信息;群內(nèi)禁止發(fā)布一些黃賭毒等不良內(nèi)容。為了避免家長統(tǒng)一回復(fù)出現(xiàn)刷屏問題，教師發(fā)布相關(guān)信息時(shí)，可以在發(fā)布信息后面加上“禁止回復(fù)”的字樣。

只有不斷提升班級微信群的管理規(guī)范，才能在不打擾他人的情況下，更好地開展家校合作，促進(jìn)家長和教師之間的相互交流;才能夠讓班級微信群內(nèi)秩序井然、和諧，避免出現(xiàn)爭吵、謾罵等不良狀況。

2.做好學(xué)校微信公眾號的運(yùn)營和管理

當(dāng)前，學(xué)校微信公眾號通常用于發(fā)布校園動態(tài)，而其他功能尚未開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)校微信公眾號處于閑置荒廢狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校微信公眾號個(gè)性特點(diǎn)不足，缺乏有效的反饋。因此，學(xué)校應(yīng)該明確建立微信公眾號是為了促進(jìn)家校溝通，實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育發(fā)展，讓家長更好地了解學(xué)校教育，并支持學(xué)校教師的工作，提升家校合作意識，讓家長能夠參考學(xué)校教育模式，培養(yǎng)出更多健康積極的學(xué)生。

具體實(shí)施如下：第一，進(jìn)行專職管理。建立學(xué)校微信公眾號，是為了讓家長全方位認(rèn)識學(xué)校。這需要在公眾號上定期發(fā)布展示學(xué)校相關(guān)情況，設(shè)置專門的公眾號管理崗位，保證其能夠及時(shí)和其他教師溝通。第二，進(jìn)行個(gè)性化的菜單推送。學(xué)校需要結(jié)合自身情況，根據(jù)辦學(xué)理念，根據(jù)家長朋友的需求，為其提供更加豐富、精準(zhǔn)的推送內(nèi)容。例如，在微信公眾號中推送學(xué)校最新公告、教育科普文章、主要事件等，并對其進(jìn)行詳細(xì)的分類。為了增強(qiáng)特色，通過視頻、語音+文字的方式推送，設(shè)置自動回復(fù)功能，保證反饋及時(shí)有效。第三，開辟反饋渠道。如果學(xué)校通過微信公眾號進(jìn)行單方面的推送信息，起不到良好的互動交流效果。這就需要建立有效的反饋渠道，利用微信公眾號評論等功能交流意見，提升微信公眾號的利用率。

五、總結(jié)

通過上述分析可知，微信平臺在小學(xué)家校合作中扮演著重要的角色，存在諸多優(yōu)勢，能夠促進(jìn)家長與學(xué)校之間的溝通交流，使家長全方位了解學(xué)校教育方式，學(xué)校也能夠向家長匯報(bào)孩子的情況，指導(dǎo)家長進(jìn)行更好的育兒教育工作。但是，目前微信平臺在小學(xué)家校合作運(yùn)用中還存在一定問題，影響家校合作效果。因此，必須加強(qiáng)對小學(xué)班級微信群的規(guī)范化管理，同時(shí)做好學(xué)校微信公眾號的運(yùn)營管理工作，不斷創(chuàng)新，努力搭建一個(gè)家校合作的微信平臺，推動家校合作工作順利開展。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于微信平臺的小學(xué)家校合作策略研究——以甘肅省某縣為例”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB1166）的階段性研究成果。

編輯 蔚慧敏