石昕艷

摘 要：孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼^“好”與“樂(lè)”都是閱讀興趣的反映。只有孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀，不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。心理學(xué)認(rèn)為，人腦的情感中心與人腦的長(zhǎng)期記憶系統(tǒng)是相連的，快樂(lè)的時(shí)候才能記住更多信息。孩子記住的信息越多，求知欲望越強(qiáng)，閱讀的興趣越大，自然而然對(duì)自身的成長(zhǎng)有所發(fā)展。所以，要想辦法讓孩子感到讀書(shū)很有趣，讓孩子輕松愉悅地閱讀，真正享受閱讀樂(lè)趣，更能促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：閱讀培養(yǎng);自主發(fā)展;科學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣興趣

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”家長(zhǎng)們都了解讀書(shū)的重要性，當(dāng)看到同齡的甚至低齡的孩子都喜歡看書(shū)，而自己的孩子不愛(ài)看書(shū)時(shí)，就難免會(huì)焦慮。

一、培養(yǎng)早期閱讀的重要性

早期閱讀能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子使用的閱讀材料多數(shù)選擇適宜孩子年齡階段的繪本，孩子雖不認(rèn)識(shí)字，但是豐富多彩的畫(huà)面能激發(fā)孩子閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑。三到六歲的孩子正處于語(yǔ)言高速發(fā)展期，繪本的字形多樣、字少，符合孩子的發(fā)展，能促使孩子逐漸在閱讀中發(fā)音識(shí)字。

早期閱讀是孩子智慧發(fā)展的鑰匙，是孩子自主快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。都說(shuō)閱讀帶給人另一個(gè)世界，孩子也是一樣，閱讀能給孩子帶來(lái)更多的智慧和快樂(lè)，有利于兒童的健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。在閱讀中能學(xué)習(xí)很多優(yōu)秀品質(zhì)和健康習(xí)慣，有利于孩子自動(dòng)改掉生活中的缺點(diǎn)。比如，在繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》中，可以讓孩子自主知道保護(hù)牙齒。

二、如何科學(xué)地培養(yǎng)孩子進(jìn)行早期閱讀

1.給孩子提供各種有趣的讀物

孩子都喜歡新奇的事物，又喜歡用手去感知事物、探索事物，利用這一特點(diǎn)，給孩子提供各種有趣的、可以動(dòng)的繪本，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子喜歡書(shū)。讀這類(lèi)書(shū)與其說(shuō)是讀書(shū)不如說(shuō)是玩書(shū)。立體翻翻書(shū)：這類(lèi)書(shū)翻開(kāi)之后，平面圖形會(huì)變成立體圖形，體驗(yàn)很真實(shí)，還有很多小的翻翻頁(yè)，翻開(kāi)一看暗藏著很多好玩的信息，還有抽拉、旋轉(zhuǎn)等多種形式，代表作品有《揭秘機(jī)場(chǎng)》《揭秘自然》。洞洞書(shū)一般是硬卡紙制作，書(shū)中設(shè)計(jì)了好多洞洞，洞洞的形狀也是各式各樣，有圓形、有方形，也有不規(guī)則的形狀。每個(gè)洞洞后面都藏著小秘密，孩子先猜測(cè)，再翻開(kāi)洞洞，就像捉迷藏一樣，無(wú)異于一次大揭秘。代表作品有《猜猜洞洞書(shū)》《奇思妙想立體玩具書(shū)》等?，F(xiàn)在還有很多能發(fā)出聲音的書(shū)，有的是翻開(kāi)唱兒歌，有的是配合繪本中的動(dòng)物叫聲，有的是汽車(chē)?yán)嚷暎@些模擬實(shí)物的聲音會(huì)引起孩子的好奇，讓孩子為了聽(tīng)這些聲音反復(fù)翻開(kāi)書(shū)閱讀。代表作品有《動(dòng)物觸摸發(fā)聲書(shū)》《點(diǎn)讀認(rèn)知圖鑒》等?，F(xiàn)在的汪汪隊(duì)、小豬佩奇等動(dòng)畫(huà)片也有配套的書(shū)，如果孩子喜歡這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片，可以搜集一下圖書(shū)，孩子很容易自主地去閱讀。想讓孩子愛(ài)上看書(shū)，一定要尊重孩子的意愿，不強(qiáng)求孩子看大人認(rèn)為好的書(shū)，孩子有了自主權(quán)，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去讀書(shū)，也加快了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

學(xué)校除了每周有計(jì)劃地開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)外，還可以定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)園來(lái)進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。教師是孩子心目中的楷模，所以教師一定要在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)閱讀的興趣，活動(dòng)前可播放與孩子相關(guān)的《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等閱讀資料，讓爸爸、媽媽和小朋友一起沉浸在閱讀的世界里，教師帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)跟著音樂(lè)輕聲吟讀，引導(dǎo)孩子進(jìn)入狀態(tài)。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合教師進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固孩子在學(xué)校的閱讀成果。教師可以充分利用微信平臺(tái)，和家長(zhǎng)共同討論孩子的閱讀心得和閱讀方法，共同促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子自主發(fā)展，快樂(lè)閱讀。例如，在學(xué)校教師給學(xué)生閱讀了新的故事，回到家中，讓孩子自己把故事情節(jié)復(fù)述給爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)，共同討論故事中體現(xiàn)出來(lái)的智慧和道理，既鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，又促進(jìn)了孩子自主閱讀理解能力的發(fā)展。

3.家里的藏書(shū)量決定孩子的閱讀習(xí)慣

有一種說(shuō)法，說(shuō)家里的藏書(shū)量決定孩子的閱讀習(xí)慣，背后其實(shí)是父母的榜樣作用。伊頓公學(xué)前校長(zhǎng)托尼·利特爾說(shuō)：“培養(yǎng)終生閱讀習(xí)慣的最佳途徑，就是父母定期抽時(shí)間和孩子一起閱讀文字?！碧子眯睦韺W(xué)的說(shuō)法，便是有人陪伴的社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)。父母喜歡閱讀，孩子自然也會(huì)喜歡閱讀;孩子看到周?chē)男∨笥讯荚陂喿x，這個(gè)孩子也會(huì)愛(ài)上閱讀，即閱讀氛圍對(duì)孩子很重要。在全世界的親子閱讀中，芬蘭的父母是典型，不少芬蘭的家庭不僅把家里裝修成圖書(shū)館——到處都是書(shū)和閱讀區(qū)，還把孩子的閱讀當(dāng)作每天的基本活動(dòng)，他們陪伴孩子一起，坐在書(shū)桌旁或床沿旁翻書(shū)閱讀，每天15～20分鐘是常態(tài)。他們把父母的榜樣作用做到了淋漓盡致。孩子良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要循序漸進(jìn)和每天重復(fù)，還需要氛圍。

如果在孩子出生后沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，也不要焦慮，任何時(shí)候開(kāi)始都不晚。只是越早讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，孩子越早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)。想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，可以通過(guò)分階段、找樂(lè)趣的方式，引導(dǎo)閱讀，孩子會(huì)一發(fā)而不可收，形成習(xí)慣自主地去閱讀，也更能快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟麗秀.實(shí)施科學(xué)的早期閱讀培養(yǎng) 讓孩子自主快樂(lè)成長(zhǎng)[J].中華少年，2020（9）：267，269.

[2]張娟.如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣[J].家長(zhǎng)，2020（18）：186，188.

[3]張曉花.淺談?dòng)變涸缙陂喿x能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2020，18（16）：158-159.

編輯 趙文靜