張妍

摘 要：Scratch軟件是一種新型的面向?qū)ο蟮哪K化編程工具。它的主要目的是提高學生的計算機思維能力。這與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學活動的程序設(shè)計教育有很大不同，畢竟小學生的學習和理解能力存在很多需要提高的地方，需要進行有針對性的教育。這就是為什么Scratch軟件適合小學生學習的原因。Scratch軟件不同于傳統(tǒng)的編程軟件，在傳統(tǒng)的編程軟件中，學生必須自己輸入代碼，且要拖放程序模塊才能完成。Scratch軟件不僅能滿足小學生階段圖文并茂的特點，還增強了他們對學習和計算思維的興趣。在此探討如何使用Scratch軟件來提高小學生信息技術(shù)教學中的計算思維能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);Scratch教學;計算思維培養(yǎng);實踐分析

《國家新一代人工智能發(fā)展計劃》提出應(yīng)在中小學實施人工智能相關(guān)課程，并逐步推進程序設(shè)計教育?！痢潦薪逃瘑T會的“關(guān)于加強中小學教育課程設(shè)計的通知”要求所有中小學都擁有完整的課程設(shè)計。因此，小學信息技術(shù)教科書專門組織了針對學生的編程模塊，并使用Scratch軟件的基本知識作為主要內(nèi)容來教學生編程。Scratch軟件是一種基于塊的編程工具，是一種直觀的文化和圖形編程軟件，適用于小學生的思維技能，易于使用，非常適合小學生。在教師的正確指導(dǎo)下，學生可以輕松地操作和創(chuàng)作精彩的故事，從而實現(xiàn)計算機教學的目標，進一步發(fā)展思維和實踐技能，逐步改善計算思維，提高學生的科學成就。

一、鞏固Scratch編程設(shè)計的方法技巧

在小學，Scratch的教學目標是幫助學生了解計算機知識并掌握基本的項目開發(fā)技能。學生可以結(jié)合知識和想象力，整合技術(shù)，加強計算思維，并激發(fā)學習熱情和對信息技術(shù)課程的興趣。教師應(yīng)鼓勵學生在設(shè)計、創(chuàng)作、實驗、探索和共享過程中獲得更多的信心和勇氣。為了激發(fā)學生對課堂教學中自我探索的興趣，教師精心選擇和設(shè)計了一套教科書，并合理化了教學計劃，同時設(shè)計了創(chuàng)新形式。例如，拋棄傳統(tǒng)的教科書模式，采用PPT或者新媒體的方式來進行教學。通過這種方法，學生不僅能提高計算機技能，快速整合其知識和能力，還能提高其計算思維能力。

二、明確計算概念

提高小學生計算思維的方法有很多，主要是通過讓學生了解計算概念來提高，有許多方法和途徑可以改善學生的計算概念。學生能通過計算和計劃事件所需的數(shù)據(jù)來預(yù)先理解計算概念。在完成活動和檢索數(shù)據(jù)之前，學生需要具備一些基本的編程知識。這樣，可以更好地改進編程和教學準備過程中學生的計算思維邏輯。因此，在信息技術(shù)教學中，教師可以通過編寫計算事件來幫助學生改善計算思維。

例如，教師要求學生編寫一個名為“砸金蛋”的程序，這是我們經(jīng)?？吹降碾S機抽取問題。學生寫的場景和事件，在解決問題的過程中，必須分析并計算出解決問題的概率，在這種情況下，計算金蛋的獲勝條件和最終獲勝案例數(shù)據(jù)。在本實驗中，學生能理解一些計算概念，并且通過Scratch軟件進行相應(yīng)的編程練習增強學生的計算思維能力。

三、加強計算實踐

信息技術(shù)教育是為了幫助學生理解計算機，使用鼠標和鍵盤以及撰寫文本和圖像，而現(xiàn)代學生則不需要這些信息。隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展，小學生已經(jīng)掌握了基本的計算機技能。因此，教師必須在教學過程中不斷更新其教學內(nèi)容。為了增強學生的計算思維能力，教師必須按照傳統(tǒng)的教學方法放棄純粹的理論，讓學生通過理論、實踐和交流來學習這些知識。有許多方法可以改善學生的數(shù)學學習能力，讓學生練習和創(chuàng)新課堂內(nèi)容，甚至設(shè)計迷你游戲。通過這些實踐活動，學生將在學習過程中學到更多的知識，從而大大提高他們的計算機思維能力。

當小學生學習編程Scratch時，他們可以使用拖動而不是代碼來避免在學習過程中調(diào)試傳統(tǒng)編程的語法。在實踐教學中，教師必須確保學生參加實踐課程。例如，學生使用軟件制作三明治，詳述設(shè)計概念和操作過程，并請他們考慮步驟交換對整個過程的影響。它還允許學生設(shè)計路線規(guī)劃問題。例如，如何設(shè)計最短的上學路線等。學生可以玩許多類似的游戲，這種游戲的編程問題激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是，解決該問題需要強大的邏輯技能，學生在編程過程中，計算和邏輯思維方面表現(xiàn)出色。教師必須充分利用Scratch編程軟件非常有趣的功能，并根據(jù)該軟件的功能進行實踐教學。

簡而言之，從零開始實施教育，在小學信息技術(shù)教育中非常重要。它是一種可視化編程工具，可以應(yīng)用于小學生。傳統(tǒng)的程序設(shè)計軟件的界面難以理解，小學生很難學習如何操作，并逐漸對此失去興趣。Scratch軟件技術(shù)不但操作簡單，而且內(nèi)容詳盡，更適合小學生的心理發(fā)展。在教授Scratch軟件時，教師會不斷指導(dǎo)學生解決問題、理解內(nèi)容，并鼓勵學生設(shè)計編程程序不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實踐技能。最后，通過整合，達到培養(yǎng)學生計算思維的目的。

參考文獻：

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編輯 趙文靜