彭縝

摘 要：在中國傳統(tǒng)文化教育中，家國情懷的教育一直貫穿于家庭教育和學校教育的始終。中國人自古就有“報效祖國，在所不惜”的情懷和志向，一直秉承正心誠意、修身齊家的教育理念，從小就有治國平天下的遠大志向。但是國外很多國家都無法理解，或者說達不到我國這樣的高度，無法讓人民產生這樣強的凝聚力，這是我國家國情懷教育的獨特之處。如今很多學校的教育理念仍是培養(yǎng)學生的家國情懷，先立德樹人再培養(yǎng)科學文化知識。就如何做好小學生的家國情懷教育給出意見。

關鍵詞：小學生;家國情懷;教育方式

小學是培養(yǎng)家國情懷的關鍵時期，家國情懷教育應該在小學階段得到充分的重視，如今最流行的家國情懷教育方式莫過于勞動教育和思想教育，本論文將從這兩方面就如何做好小學生家國情懷教育做出闡釋，提出具體的細節(jié)和措施。

一、小學階段進行家國情懷教育的意義

家國情懷教育已漸漸成為小學思想教育的主流，成為新時代義務教育階段不可或缺的內容。家國情懷是一個人最根本的情感，是身為中華民族一員的重要體現(xiàn)。家國情懷一直是中華民族文化中不可或缺的一部分。古有陶淵明不為五斗米折腰，岳飛將精忠報國作為自己的人生意義，今有劉胡蘭寧死不屈不畏強權，黃繼光為中華之崛起敢于以肉身去抵擋機槍口的沖擊。小學階段的家國情懷教育正是為了傳承這些精神，家國情懷教育顯得尤為重要。

二、做好小學生家國情懷教育的措施

（一）通過思想教育培養(yǎng)家國情懷

家國情懷的內涵非常深刻，不能以某一種東西來概括。如何讓學生懷有正確的家國情懷尤為重要，從小學開始對學生進行正確的家國情懷思想教育是家國情懷培養(yǎng)的關鍵。家國情懷的一個重要核心就是責任和擔當，新時代下家國情懷體現(xiàn)的就是為中華民族偉大復興獻出自己的一份力，教師應該明確這樣的教學核心，時刻滲透在小學各科教育當中，讓學生從小就明白“天下興亡，匹夫有責”的含義。語文老師可以在平時組織學生觀看與愛國情懷有關的電視電影，讓學生課后寫下自己的觀后感，這樣既培養(yǎng)了學生的家國情懷，又能鍛煉學生的寫作能力。在課堂教學中介紹和本學科有關的中國杰出人物，比如在科學課上談到原子彈的研發(fā)成功，老師可以列出錢學森、鄧稼先等老一輩科學家，在數(shù)學課上講授華羅庚教授的杰出成就。讓學生以這些杰出的科學家或是老一輩愛國烈士為榜樣，樹立起個人利益是小、國家利益?zhèn)ゴ蟮挠^念。以這些先輩們的豐功偉績來構建起學生心中報效祖國的愿望。家國情懷的歷史內涵隨著時代發(fā)展在不斷變化，而其精神內核卻一直沒有改變，到了新時代，我們應該將“為實現(xiàn)中華民族偉大復興”的中國夢而奮斗終生的家國情懷體現(xiàn)在教育中。家國情懷也在隨著時代的變化而不斷更新，如今新時代下的我們更應該對家國理念進行拓展衍生，給學生灌輸新時代下新的家國理念。

（二）通過勞動教育培養(yǎng)家國情懷

書本上的思想教育固然重要，但通過勞動實踐樹立家國情懷更能給學生切身的體會。通過身體力行的勞動實踐來培養(yǎng)學生的家國情懷是一種重要的方式，例如，在學校中組織學生打掃校園衛(wèi)生，讓學生通過自己的勞動來實現(xiàn)校園環(huán)境的整潔，為學校的集體利益做出自己的貢獻，這能讓學生體會到集體的意義，進一步體會到國家這個大集體的存在和意義。學校還可以倡導學生在自己的生活中開展文物保護的活動，對自己身邊的歷史文物進行保護、監(jiān)督、巡查，文物是屬于國家、屬于整個中華民族的，是先輩們留給我們的一筆財富，讓學生參與文物保護能夠樹立國家利益高于一切的意識，同時體會做這些工作的辛苦，感受到大人們傳遞給他們的家國情懷。學生通過這樣類似的活動可以更好地了解當?shù)氐奈幕ㄟ^自身體會去培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)家國情懷不是一個簡單的數(shù)學問題，教師在講清了“家國情懷是什么”的問題之后更應該采取多樣的教學方式，以參與性、體驗性和探究性為主體，通過實實在在的勞動實踐教育讓學生體會到什么是家國情懷。教師在教學中應該更加注重實踐教育，讓學生的個人抱負與國家理想融為一體，成為學生的精神食糧。

三、結論

在新時代教育教學中，我們應該改變一些傳統(tǒng)觀念，不將家國情懷和激進的愛國主義或極端的民族主義混合在一起，我們要秉承人類命運共同體的理念，采取多種不同的方式培養(yǎng)學生的家國情懷，以思想教育和勞動教育為主使學生切實體會到家國情懷的含義，教師應該以身作則，通過發(fā)揮自身的榜樣作用，培養(yǎng)起學生以天下為己任的胸襟。

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編輯 趙飛飛