唐唯雯，史小平

（1.湘潭大學(xué)外國語學(xué)院，湖南 湘潭，411100；2.湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙，410200）

迄今為止，在中國，通過日漢對譯或是英語單方面對無標(biāo)被動的研究甚多，提出的觀點也呈“百花齊放”之勢。本文將通過日漢無標(biāo)被動的對比分析，在前人研究的基礎(chǔ)上，論述中日兩國語言中無標(biāo)被動的異同點，希望對日語學(xué)者有所幫助。

一、日漢兩種語言表達(dá)被動的典型形式

在漢語中，可不使用“被”這一有標(biāo)形式表被動。日語中，表被動的形式也不僅局限于有標(biāo)的“れる、られる”，還有其他無標(biāo)表達(dá)。

首先我們來看幾個例句。

（1b）老奶奶被狗咬了。

（『日本語 句型辭典』）

如上所示，（1a 噛）中的“ まれた”為有標(biāo)被動形式，而相應(yīng)的中文表達(dá)（1b）中也使用了“被”這一有標(biāo)被動形式。

庵功雄（2001）[1]指出：“滿足‘①事件中存在兩個要素；②受事者存在于事件中?！@兩個要素的被動即為直接被動?！倍笆苁抡咦鲋髡Z（ガ格）時，句子為直接被動句。施動者做主語（ガ格）時則為主動句。”此時“主動句中的主語變成直接被動句中賓語，而主動句中的賓語則變成直接被動句中的主語?！庇纱?，我們可以得出以下結(jié)論：（1a）的施動者為“犬”，受事者為“おばあさん”，而“ガ格”可提示主語，此時受事者“おばあさん”為句中主語（s），“犬”為句中賓語（o），句子為直接被動句。而與之對應(yīng)的“”中，施動者“犬”做主語（s），受事者“おばあさん”做賓語（o），此句為主動句式，且為“sov”語法結(jié)構(gòu)。

劉世儒（1963）[2]指出：“受事主語——就是謂語所敘說的事情(動作)，不是從主語施發(fā)出來的，倒是被主語所承受的?！薄坝袠?biāo)志的被動句的主語一定是受事者,‘被’的賓語一定是施事者。”與（1a）對應(yīng)的中文表達(dá)（1b）中，“老奶奶被狗咬了”的受事者（s）“老奶奶”承受了來自于施動者（o）“狗”的“咬（v）”這一動作，因此該句為被動句，且為“sov”語法結(jié)構(gòu)。

綜上所述，我們可得知（1a）與（1b）中的被動句式都為“sov”這一語法結(jié)構(gòu)。且中文在采用有標(biāo)被動時與日文相同，謂語通常后置。換句話說，就是施動者和受事者在主語和賓語間互相轉(zhuǎn)換。

二、無標(biāo)被動句

以下，將對日語“無標(biāo)”被動與漢語“無標(biāo)”被動進(jìn)行詳細(xì)探討與說明。

（一）日語“無標(biāo)”被動句

首先看例句（2）。

（影山太郎 2001：31）

例句（2）直接使用動詞的主動形式?！爸菠铯盲俊睘樽詣釉~，且有對應(yīng)的他動詞“植える”。“日語中，一般如一樣，通過在其共同的詞干后添加某種后綴（活用形）來區(qū)分自他，像這樣自他成對的動詞叫有對動詞。與此相對，也有不成對、同一種形態(tài)既可以用作自動詞又可以用作他動詞的動詞，但數(shù)量很少?！盵3]像這種有自他對應(yīng)的動詞稱為“有對動詞”，而無自他對應(yīng)的則為“無對動詞”。

雖然（2）中的“植わった”為動詞原形的過去式，但其表達(dá)的意思與“植える”又有所不同?！爸菠铯搿钡暮x為：植大辭林』）[4]。故可得知：“植わった”用主動形式表被動。樹不可能自己栽種在庭院里，需動作主體（施動者），“植わった”這一行為才能得以實現(xiàn)。這種句式包含一種很明顯的現(xiàn)象，即動作主體（施動者）的隱藏化。影山太郎（2001：31）[5]將這類現(xiàn)象稱為“脫使役化”，并將其公式化，即：

如（2）所示的無標(biāo)被動即便是替換成（2’）也無妨。

（影山太郎 2001：31）

替換后的（2’）中，動詞形式由“植わる”變?yōu)椤爸菠à椁欷俊边@一“れる/られる”有標(biāo)被動形式。我們將“植わる”這類主動形式表被動語義的表達(dá)稱為“無標(biāo)被動”。本文將“植わる”這類有對動詞自動詞的無標(biāo)被動歸類，稱之為“植わる”類動詞。這類動詞的特點如下：

①有對動詞——自動詞。

②主語一般為非生物。

③一般表示“動作”，且施事者隱藏。

符合③中所示的“動作”特質(zhì)的還有“捕まる”這類有對自動詞。這類自動詞也可以構(gòu)成無標(biāo)被動。這類無標(biāo)自動詞區(qū)別于“植わる”類的重要一點是其主語（受事者）及賓語（施事者）一般為有生物。如：

首先，“捕まる”有對應(yīng)的他動詞“捕まえる”，故為有對動詞。且句中的主語為“その犯人”，為有生物。犯人不可能自己抓自己，需要一個施動者。由此可知“捕まった”所對應(yīng)的施格（施動者）隱藏了。本文將“捕まる”這類有對自動詞專門歸為一類，稱為“捕まる”類動詞。其特點如下：

①有對動詞——自動詞。

②主語一般為有生物。

③一般表示“動作”，且施事者隱藏。

由于“捕まる”類和“植わる”類無標(biāo)被動的動詞都為有對自動詞，且都含有動作性，故將其合稱為“動作性自動詞”。

以下，我們探討無對動詞的情況。

首先請看以下例句。

（影山太郎 2010：32）

值得注意的是（4）中的“教わる”在形態(tài)上含有-ar-這一接辭，與“植わる”相似。很多日語學(xué)習(xí)者看到“教わる”時，條件反射地將“教える”和其組成一對“有對動詞”，并將“教わる”當(dāng)做自動詞使用。這也是現(xiàn)代日語教學(xué)中的一個難點所在。從它們都帶を格賓語這一點來看是他動詞，嚴(yán)格說來并非自他交替。但“教わる”形態(tài)上雖是他動詞，但語義上卻使人有一種自動詞性或被動態(tài)的感受。“這是因為通過脫使役化的他動詞(教える)的行為者（先生）在句法結(jié)構(gòu)上刪去了。”[6]由于這種自動詞的性質(zhì)，“教わる”即使帶了賓語，也不能將賓語作主語來創(chuàng)造出一個新的被動句。故在此為無標(biāo)被動。由于“教わる”為他動詞類的無標(biāo)被動動詞，無與之相對的自動詞存在，故為“無對動詞”。此類動詞的特點如下：

①無對動詞——他動詞。

②表“得到、保管、吩咐、囑咐”等語義。

本文將此類動詞稱為“教わる”類。而與“教わる”類動詞有著異曲同工之妙的還有“受ける”類動詞。如：

(『若者のすべて』)

如（5）所示，“受けた”這一動詞做他動詞用，一般表“受到、遭受”之意。其特點如下所示：

①無對動詞——他動詞

②一般表“受到，遭受”等負(fù)面影響。

因此，本文將其也歸為一類，稱為“受ける”類動詞。

在此需注意“受ける”類動詞與“教わる”類動詞之間的區(qū)別。本文認(rèn)為，兩者最大的區(qū)別在于：“受ける”類動詞一般表“遭受、挨”等負(fù)面影響之意，而“教わる”類則經(jīng)常體現(xiàn)“受恩惠”之意。

最后，本文將表心理活動的“感情類”動詞歸結(jié)為一類。如：

（『ス ーパー 大辭林』）

如（6驚）所示，“ く”在此雖語義上為主動形式，但表達(dá)被動之意。即“（我）被他地道的日語驚呆了。”此時，動詞“也為無標(biāo)被動。本文將這種表人的心理活動的無標(biāo)被動稱為“感情自動詞類”。此類動詞還有“る”等。

綜上所述，本文將以上幾種類型歸納如下：

（二）漢語“無標(biāo)”被動

我們在2.1 分析了日語中的無標(biāo)被動表達(dá)。以下，我們將通過以下幾組例句對漢語中的“無標(biāo)”被動進(jìn)行詳細(xì)的分析與說明。

首先，請看以下例句。

（7）她也許是被希望鼓舞著，也許是被焦慮折磨著。她自己也不能明確知道。 （《春》）

（8）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

（司馬遷《史記·屈原賈生列傳》）

（9）史蒂夫微笑著說：“當(dāng)然不會！那樣豈不是要挨揍了?！?（《魚》）

（10）于是被了咒詛，使他永世不得休息。

（《娜拉走后怎樣》）

（11）而彭祖乃今以久特聞。 （《逍遙游》）

（12）這兒現(xiàn)在改了良，文明啦！ （《茶館》）

（13）這支筆書寫很流暢。 （《日漢大辭典》）

例（7）-（10）中都帶有“被”這類介詞或“挨”這類動詞，是漢語中的有標(biāo)被動表達(dá)。（8）與（10）中的有標(biāo)被動句均為被害被動，可將其理解為“蒙受、遭受”之意。如例（9）所示，相較于介詞“被”，“挨”這一動詞顯然可更明顯地體現(xiàn)出“被害”之意，且除“挨揍”這一表達(dá)之外，還有如“挨了槍子兒”、“挨了好一頓罵”等“受害”表達(dá)。但卻無“*挨了表揚”這類“恩惠”表達(dá)。

通過搜索CCL（Center for Chinese Linguistics PKU）中英雙語語料庫可知，如果要用“被”字做中文句子的被動標(biāo)示，往往是強(qiáng)調(diào)其中的不如意。而“挨”更不需多言，查閱漢語詞典便可知其動詞含義除表時間的“等待”之外，便為“忍受，挨打”之意。為對以上所述觀點進(jìn)行支撐，我們搜索了語料庫中“被表揚”、“被批評”及“挨表揚”、“挨批評”的用例，結(jié)果如下：

“被表揚”與“被批評”

“被批評”“被表揚”出現(xiàn)數(shù)目222 13百分比95 5“挨表揚”與“挨批評”“挨表揚”“挨批評”出現(xiàn)數(shù)目0 54百分比0 100

通過以上數(shù)據(jù)可知：含有介詞“被”與動詞“挨”的這類有標(biāo)被動一般包含“受害”之義。且“被”字原本就是從“遭受、蒙受”轉(zhuǎn)義而來。表有標(biāo)被動的詞還有“把、讓、給、叫”等。王力（1943）[7]指出：“被動式所敘述，若是對主語而言，是不如意或不企望的事，如受禍、受欺騙、受損害或引起不利的結(jié)果等”。如“月亮讓云遮住了一半”、“大家都給嚇壞了”、“壞人叫警察給抓走了”等。

而（11）-（13）中并無明顯的被動表達(dá)。

三、日漢無標(biāo)動詞的比較

以下，將日語“無標(biāo)”被動的五種分類作為參照物，對日漢“無標(biāo)”被動的異同進(jìn)行詳細(xì)的對比分析。

（一）“教わる”類動詞

首先，請看以下例句。

（村上春樹 『1Q84』）

（14b）小孩子們對父母傳授的知識，只能全部相信。

（村上春樹著，賴明珠譯 《1Q84》）

（15a） 勇敢な行いで勲 章を授かる。

（『中國語 會話 例文集』）

（15b）因為勇敢的行動而被授予了勛章。

（『中國語會 話 例文集』）

（16a） 女の子を授かる。

（《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》）

（16a）喜得千金/天賜女兒。

（《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》）

（17a） 受付係 は お客さんから貴 重 品を 預(yù)かった。

（張曉帆 2008：28）

（17b）收發(fā)室工作人員受客人之托保管貴重物品。

（張曉帆 2008：28）

如上所示，“教わる”類所對應(yīng)的漢語既可為主動形式，也可為有標(biāo)被動形式。故我們可以得出以下結(jié)論：

“教わる”類

日語 漢 語主動形式 ○ ○有標(biāo)被動 ○ ○

在此，其無標(biāo)形式的對應(yīng)情況又如何？對比例（17a）和例（12）可知：（17a 係）中的“受付 ”為句子主的賓語。而（12）中的“這兒”做句子主語，同時直接做“改良”的對象。故我們可以得出如下結(jié)論：“教わる”類動詞在日語中做無標(biāo)被動時，動作的主語為動作主體，其句法結(jié)構(gòu)為sov 結(jié)構(gòu)。而中文則是“主語做動作的對象”這一表達(dá)形式，故為sv 結(jié)構(gòu)。由于句法結(jié)構(gòu)不同，“教わる”類無標(biāo)被動不能變成漢語中的無標(biāo)被動。因此，我們可以將上表整理完善如下：

“教わる”類

日 語 漢 語主動形式 ○ ○有標(biāo)被動 ○ ○無標(biāo)被動 ○ ×

（二）“受ける”類動詞

以下，本文將基于語料庫或詞典中所出現(xiàn)的例句對“受ける”類動詞進(jìn)行詳細(xì)說明與探討。首先請看用例。

（18a）私は未來の侮辱を受けないために、今の尊敬を斥けたいと思うのです。 （『心』）

（18b）我就是為了不受將來的屈辱，才拒絕現(xiàn)在的尊敬。

（夏目漱石著 林少華譯 《心》）

（19a） 非難 を浴びる。

（『ス ーパ ー大辭林』）

（19b）遭受非議。

（『ス ーパ ー 大辭林』）

（20a） 悲劇 を招く。

（『新明解國語 辭典』）

（20b）釀成悲劇。

（『新明解國語 辭典』）

（21a） 人の恨みを買 う。

（《天聲人語集萃》）

（21b）招人恨。

（《天聲人語集萃》）

如（18a）中的“受けない”一詞，用其主動形式來表示“受到”之意，故

為無標(biāo)形式表被動。而“侮辱”一詞帶有負(fù)面感情色彩，并且受侮辱即為“被害”。與其對應(yīng)的中文表達(dá)（18b）中，則直接用帶有“受”的有標(biāo)被動表達(dá)形式，且同樣表“被害”。而（19a）-（21a）中的動詞“所對應(yīng)的賓語則分別是，由此可見這類無標(biāo)被動同樣帶有負(fù)面感情色彩且表“被害”之意。翻譯成對應(yīng)的中文則用的是如（19b）-（21b）所示的“遭受”“釀成”及“招”這類有標(biāo)被害被動表達(dá)。

綜上，可得出如下結(jié)論：“受ける”類動詞翻譯成對應(yīng)的中文時，多用“受，招，遭受”這類有標(biāo)被動，且“比翻譯成‘被，叫，讓’更為通順”（刁榴（2015：122）[8]）。從以上例句我們還可以看出，這類動詞所帶的感情色彩一般為負(fù)面的，不利的。這與“教わる”類動詞正好相反。

（三）“植わる”類動詞

以下，本文將基于語料庫或詞典中所出現(xiàn)的例句對“植わる”類動詞進(jìn)行詳細(xì)分析與說明。首先請看以下例句。

（22a 関 掛）玄 に赤い提燈が二つ かっている。

（『超級クラウン中日辭典』）

（22b）門前掛著兩盞紅燈。

（『超級 クラウン中日辭典』）

（23a）街路に松が植わっている。

（《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》）

（23b）街道旁栽著松樹。

（《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》）

（24a）平和が破れた。

（《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》）

（24b）和平受到破壞。

（《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》）

（25a）空は夕日で赤く染まっていた。

（《天聲人語集萃》）

（25a）天空被落日染成了紅色。

（《天聲人語集萃》）

“植わる”類

日 語 漢 語有標(biāo)被動 ○ ○無標(biāo)被動 ○ ○

（四）“捕まる”類動詞

以下，本文將對“捕まる”類無標(biāo)被動動詞進(jìn)行詳細(xì)的探討。

首先，請看以下例句。

（26a）犯人が捕まった。 （《日漢大辭典》）

（26b）犯人被抓了。 （《日漢大辭典》）

（27a） 犯人が捕まって事件は解決 する。

（『超 級クラウン中日辭典』 2010）

（27b）緝拿歸案。如（26a）與（27a）所示，當(dāng)“捕まった”的對象“犯人”做主語時，既可譯成中文的無標(biāo)形式“緝拿歸案”，也可譯成有標(biāo)形式的“被抓”。而添加了受動者“容疑者”的施動者“警察”時，則必須譯為中文的有標(biāo)被動形式。值得注意的是，添加了施動者的日語無標(biāo)被動句式與其相對應(yīng)的有標(biāo)被動句式的句子結(jié)構(gòu)頗為相似?？扇缟线M(jìn)行對比。

（『超 級クラウン中日辭典』 2010）

“捕まる”類動詞句中，當(dāng)受動者做句子主語時，可將其譯為中文的有標(biāo)或無標(biāo)被動形式。而添加施動者的“捕まる”類動詞句中，由于其無標(biāo)被動和有標(biāo)被動的句子結(jié)構(gòu)相似，故只能將其譯為中文的有標(biāo)被動表達(dá)。

（五）感情自動詞

最后，我們將通過以下幾組例子對“感情自動詞”進(jìn)行詳細(xì)的探討。

（28b）我被老師的這句話深深地感動了。

（『超級クラウン中日辭典』）

（29a） 將來のことでとても悩 んでいる。

（《天聲人語集萃》）

（29b）為自己的將來發(fā)愁。

（《天聲人語集萃》）

（30a） 彼は失 敗したことでまだ苦しんでいる。

（《天聲人語集萃》）

（30b）他還在為自己的失敗而苦惱。

（《天聲人語集萃》）

如（28a）所示，在這類感情自動詞句中，施動者一般為句子的主語，而誘發(fā)感情的原因則用“に”表示。因為人通常為各種感情的流露者，故施動者通常為人，也就是有生物。（28a）對應(yīng)的中文表達(dá)為“我被老師的這句話深深地感動了?！边@類帶有“被”字的有標(biāo)被動。而（29a）-（30a）中的日文無標(biāo)被動表達(dá)對應(yīng)的中文表達(dá)均為“為”、“對…感到”、“令人”這類有標(biāo)的表達(dá)形式。故我們可推出如下結(jié)論：感情自動詞類的日語無標(biāo)被動句≠感情自動詞類的中文無標(biāo)被動句。

值得注意的是，由于這類心理動詞本身就可表被動，故大多數(shù)都無被動助動詞「れる、られる」表示被動意義的用法。如將される”則為錯誤用法。這也是現(xiàn)代日語教育中的難點所在。

四、總結(jié)

綜上所述，本文將日語無標(biāo)被動表達(dá)分為“教わる”、“受ける”、“植わる”、“捕まる”和“感情動詞”五類，并以日語無標(biāo)被動為參照點，對日漢無標(biāo)被動的異同進(jìn)行了探求，得出了以下結(jié)論。

“教わる”類動詞為無對動詞且為他動詞。通常表“得到、保管、吩咐、囑咐”等語義。句子結(jié)構(gòu)為

其所對應(yīng)的漢語表達(dá)既可為主動形式，也可為有標(biāo)被動形式。但不能變?yōu)闈h語中的無標(biāo)被動形式。而“受ける”類為無對動詞，且為他動詞。一般表“受到，遭受”等“被害”表達(dá)。譯成中文表達(dá)時則只可用有標(biāo)被動的表達(dá)形式（中文中的有標(biāo)被動多為不利因素的“被害”，此點原因文中已作陳述）?！爸菠铯搿鳖悇釉~為有對動詞中的自動詞。主語一般為非生物，且施事者隱藏。其即可譯為中文無標(biāo)被動表達(dá)，也可譯為有標(biāo)被動表達(dá)。而與之類似的“捕まる”類動詞為有對動詞中的自動詞，主語一般為有生物且施事者隱藏。當(dāng)受動者做句子主語時，可將其譯為中文的有標(biāo)或無標(biāo)被動形式。而添加施事者時，則只可譯為中文的有標(biāo)被動表達(dá)?！案星閯釉~”類則只能對譯為中文的有標(biāo)被動表達(dá)。

因涉及中日兩種語言的比較，難免有疏漏之處。今后將在此方面進(jìn)一步進(jìn)行研究和完善。比如：對中文、日文和英文無標(biāo)被動三者進(jìn)行研究。