張喜峰　滕利新

【摘? 要】在新教學(xué)改革背景下，現(xiàn)階段在校學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)有全新要求，而且也需要針對(duì)德育課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和改進(jìn)。班主任在教學(xué)過程中要更加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)過程中分析學(xué)生的需求，從根本上提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。在德育工作中，作為班主任需要根據(jù)學(xué)生之間的差異來提高需要更大幫助的學(xué)生，以便在幫助他們的同時(shí)逐步提高道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;德育教學(xué);思路探究

在中學(xué)階段中，大多數(shù)班主任只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以形成良好的精神狀態(tài)。另外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸成為致力于學(xué)習(xí)的機(jī)器。因此，在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，從學(xué)生角度思考，提高個(gè)人素質(zhì)。班主任需要以一種能夠引起學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力的方式，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，從而使他們能提高道德素質(zhì)，促進(jìn)道德教育的有效發(fā)展并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、將引領(lǐng)作為教學(xué)的第一步，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

在進(jìn)行中學(xué)德育教學(xué)的時(shí)候，教師可以學(xué)習(xí)如何提高道德素質(zhì)，以便學(xué)生可以模仿自己，因?yàn)榘嘀魅蔚男袨槭箤W(xué)生能知道什么樣的行為是正確的，這樣就可以幫助學(xué)生有效地改善道德品質(zhì)。此外，在引導(dǎo)學(xué)生模仿班主任良好行為的過程中，班主任可以吸引更多學(xué)生的注意力，逐漸吸引更多學(xué)生，通過同學(xué)之間、師生之間的互相幫助，來進(jìn)一步為全班同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師的指導(dǎo)可以成為榜樣，以幫助他們提高道德素養(yǎng)，以此作為他人進(jìn)步的目標(biāo)，并逐步建立積極的道德教育課堂，這也是班主任在德育教學(xué)中進(jìn)行有效引導(dǎo)的第一步，通過班主任的身體力行，有效提升學(xué)生在中學(xué)階段的道德素養(yǎng)。例如，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上幫助他人。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后討論學(xué)生難以理解的話題。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠使用正確的方式來幫助同學(xué)，通過在模仿教師的行為幫助學(xué)生的過程中，可以逐步培養(yǎng)同學(xué)之間的情感，幫助學(xué)生樹立互助和團(tuán)結(jié)的精神。通過不斷地影響更多學(xué)生參與這一個(gè)過程中，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良精神品質(zhì)，來發(fā)展健全人格。班主任應(yīng)鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助學(xué)困生獲得共同進(jìn)步，這將有助于他們提高競(jìng)爭(zhēng)力并更積極地參與道德教育。

二、通過多元化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

如果道德教育課程中的教師僅使用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，那么毫無疑問，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性會(huì)極為欠缺。因此，班主任在課程開展中需要及時(shí)消除傳統(tǒng)的教學(xué)思想，通過更加多元化的教學(xué)方法，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)過程上，從而使學(xué)生以自己喜歡的學(xué)習(xí)方式對(duì)中學(xué)德育課程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育的興趣。班主任可以立足于學(xué)生，針對(duì)學(xué)生在課程中喜愛的元素進(jìn)行深入發(fā)掘，然后從學(xué)生的興趣層面進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生專注于道德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。此外，如果班主任以學(xué)生喜歡的方式開始教育，則可以增加他們對(duì)中學(xué)德育課程的興趣，并積極改善他們的道德品質(zhì)。例如，班主任可以將契合德育理念的新聞、人物訪談等視頻內(nèi)容播放給學(xué)生，通過視頻這種形式，學(xué)生可以全面了解到品德優(yōu)秀的學(xué)生，通過視覺和聽覺感受與視頻人物產(chǎn)生共鳴，增進(jìn)學(xué)生對(duì)良好人格的理解，并激發(fā)學(xué)生自我完善。視頻形式比傳統(tǒng)德育方式可以使學(xué)生獲得更多感受，以這種方式教給學(xué)生無疑可以提高他們的熱情和興趣。另外，視頻教育可以進(jìn)一步傳達(dá)道德教育的目的，使學(xué)生感受到個(gè)人道德素質(zhì)的精神力量，提高對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的興趣。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

在班主任將中學(xué)德育課程的知識(shí)和理論傳授給學(xué)生之后，如果學(xué)生無法有效開展實(shí)踐活動(dòng)并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中，他們將很難感覺到德育課程在生活中的重要性。因此，需要練習(xí)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)完成德育理念的時(shí)候用實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生可以感受到現(xiàn)實(shí)生活中德育課程的重要性，班主任可以將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)德育課程的認(rèn)知維度，提高道德素質(zhì)，并使道德教育更加有效和高質(zhì)量。例如，班主任可以組織學(xué)生去公園進(jìn)行垃圾收集的社區(qū)活動(dòng)，將學(xué)生分為多個(gè)組，然后每組的學(xué)生需要清潔不同的區(qū)域。學(xué)生清潔完區(qū)域后，可以幫助其他學(xué)生清潔，等待所有區(qū)域都清潔完畢，然后聚集在一起以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的意識(shí)。通過垃圾收集的社區(qū)活動(dòng)，學(xué)生可以感受到環(huán)保在日常生活中的道德品格，并且學(xué)生可以在垃圾收集的社區(qū)活動(dòng)中提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過對(duì)于德育實(shí)踐的使用可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，提高他們的道德修養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，班主任在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要班主任能夠就學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求有深入了解，讓學(xué)生能夠在課程中得到充分學(xué)習(xí)與鍛煉，以此提升學(xué)生在當(dāng)前階段的有效發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐壽東.以各種活動(dòng)為載體切實(shí)做好德育工作[J].亞太教育，2016（33）.