鄭惠蜜

教學目標：

1.能正確認讀“脊、賊”等8個生字，積累“莫非、厲害、發(fā)抖、松手、粘膠、甘心”等詞語，會寫“漏、喂”等8個生字。

2.理解文中關鍵詞句的意思，揣摩老虎和賊恐懼的心理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受民間故事情節(jié)的有趣和語言的魅力。

3.能借助示意圖和文字提示，按地點轉換復述故事，能發(fā)揮想象，選擇喜歡的部分用自己的話生動詳細地復述故事。

教學過程：

第一課時

板塊一? ? 學習“漏”字，激趣導入

1.出示課題“漏”，范寫“漏”字，提示要點，學生練寫。

2.今天我們要學習的《漏》是一篇民間故事，你們知道作者是誰嗎？（出示）

民間故事就是老百姓自己口頭創(chuàng)作的故事，口口相傳流傳至今。如《八仙過海》《牛郎織女》《寒號鳥》等民間故事，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。

3.這個故事的名字很特別，只有一個字，但是故事卻很長，今天我們先來一起欣賞這個有趣的故事，讀后肯定讓你捧腹大笑。

板塊二? ? 初讀知“漏”，體會趣味

1.角色梳理，字詞學習。

（1）出示故事第1、2自然段，圈

畫人物。

（2）復習詞語：老公公? 老婆婆

小胖驢? 老虎? ?賊

①借助偏旁表義的特點復習“賊”字，明白“賊”是“小偷”的口語表達。

②讀準“一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢”，強調(diào)“脊”的讀音，結合“”理解字義，理解“脊背”。拓展積累詞語：屋脊、山脊。

③引導發(fā)現(xiàn)復習的詞語都是故事的主角。

（3）故事主角之間發(fā)生了怎樣的故事呢？引導學生抓住故事主角，快速理清故事主要內(nèi)容。（板書：抓故事主角）

出示學習活動一：結合第1、2自然段，結合示意圖，講一講故事的主要內(nèi)容。

小結學習方法：抓住故事的主角，能幫我們快速理清故事的主要內(nèi)容。

（4）在這些角色的眼中，“漏”究竟是什么？

交流：老虎和賊都以為對方是“漏”，是個厲害的令人害怕的東西。老公公、老婆婆眼中的“漏”只是漏雨而已。

相機教學詞語：厲害、粘膠、旋風。

2.借助圖文，理清板塊。

（1）還記得《慢性子裁縫和急性子顧客》是按什么順序展開的嗎？

回顧表示時間的四個詞語：第一天、第二天、第三天、又過了一天。

《漏》這個故事很有趣，為了幫助大家能把這個民間故事順利地復述出來，我們也可以按一定的順序展開復述。瞧，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示）

預設：這些是故事發(fā)生的不同地點，從老婆婆家、逃跑路上、歪脖老樹、山坡下再回到老婆婆家，每個地點都發(fā)生了一些事情。[板書：按一定順序（地點變化）]

小結學習方法：按一定順序（地點變化、時間等）進行復述，復述時會更有條理。

（2）這則民間故事實在是太長了，我們不可能光看這些示意圖就能講明白，我們還需要借助一些文字（出示課后第三題），你發(fā)現(xiàn)了

什么？

預設：后面的文字都是表示在這個地點發(fā)生了什么事情，概括地介紹了這部分的故事內(nèi)容。（板書：借助文字提示）

小結學習方法：借助文字提示，能幫助我們回憶故事的畫面，從而更好地復述。

（3）根據(jù)示意圖和文字提示，將故事分成五個板塊。

出示學習活動二：默讀課文，根據(jù)示意圖和文字提示，在段落旁邊畫示意圖。選擇你最喜歡的一部分，多讀幾次。

（4）指名串講故事，根據(jù)評價標準，師生共評。

板塊三? ?抓住細節(jié)，詳細復述

1.過渡：借助示意圖和文字提示，按照一定的順序，我們基本可以把故事講清楚。在學習《慢性子裁縫和急性子顧客》時，我們要怎樣才能把故事講得繪聲繪色呢？（相機板書：關注細節(jié)描寫）

2.怎么樣才能把《漏》這個故事講得有趣呢？同樣是抓住細節(jié)描寫嗎？讓我們一起走進課文瞧一瞧。

（1）配合插圖，在文中找一找，此時他們在干什么？

（2）出示短語，圈畫動作詞。

“老虎趴在驢圈里想”“賊蹲在屋頂上想”。

（3）出示句子，隨文理解詞語“翻山越嶺”“走南闖北”“莫非”。

老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏，莫非‘漏比我還厲害？”

賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏，莫非‘漏比我還厲害？”

（4）分角色朗讀，說說發(fā)現(xiàn)。

預設：①“趴”和“蹲”都表示動作，表現(xiàn)出他們偷偷摸摸的，又很害怕。

②兩句話句式相同，都是反問句。

③自己已經(jīng)很厲害了，但是還要懷疑“漏”比自己厲害，他們都很害怕。

（5）小結：我們可以加上老虎和賊的動作，抓住他們的心理，把故事復述好。

補充板書：關注細節(jié)描寫（動作、心理）。

3.默讀第3～9自然段，圈畫表現(xiàn)老虎和賊的心理活動、動作的詞語。

出示學習活動三：默讀第3～9自然段，圈動作詞，畫出表示心理活動的句子。

4.抓動作和心理，學習復述第一部分。

5.指名復述故事，根據(jù)第一部分的示意圖和文字提示，利用單元評價單進行師生共評。

復述有方法。

在三顆星基礎上，做到聲音響亮，自信大方。

在四顆星基礎上，做到繪聲

繪色。

第二課時

板塊一? ?回顧內(nèi)容，尋找規(guī)律

1.在前面的學習中，我們知道為了把故事復述得繪聲繪色，我們需要關注細節(jié)描寫。

2.對比閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》《漏》，比較兩個故事在細節(jié)描寫上的異同。

在《慢性子裁縫和急性子顧客》中，我們抓住了語言、動作等細節(jié)描寫。在上節(jié)課的學習中，我們抓住人物的動作和心理，梳理出了老虎和賊在老婆婆家時的做法和想法。

3.要想把故事復述得繪聲繪

色，我們不光要關注細節(jié)描寫，還需要把這些細節(jié)表現(xiàn)出來。怎么表現(xiàn)出來呢？（板書：表現(xiàn)細節(jié)，配上動作，表現(xiàn)“害怕”。）

小結方法：關注細節(jié)描寫進行復述，再加上動作，表現(xiàn)出老虎和賊的害怕狀態(tài)，可以讓我們的復述內(nèi)容變得繪聲繪色。

4.回顧梳理上節(jié)課動作、心理的表格，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

規(guī)律一：他們的想法差不多，做法也類似?；ハ嘀刚J對方是“漏”。（板書：行為相似，心理相似。）

規(guī)律二：故事主角交替出現(xiàn)，一呼一應，句式基本一致，語言反復。（板書：一呼一應，語言反復。）

規(guī)律三：老虎總是在下面，如驢圈，而賊總是在上面，如屋頂。（板書：賊總在上，老虎在下。）

小結學習方法：通過摸索規(guī)律，我們能夠找到記憶方法，更有利于我們的復述。

板塊二? ?學以致用，自主學習

1.除了第一部分，后面的幾個部分也都有著這樣的規(guī)律，請同學們默讀第10～18自然段，找一找規(guī)律，圈出動作詞，畫出描寫老虎、賊心理的句子。

2.小組合作分角色朗讀，選擇覺得最有趣的片段，完成記錄到下面的表格中。

3. 組內(nèi)復述感興趣的片段，組內(nèi)互評。

4.各小組推薦代表進行復述，班級展示，師生共評。

板塊三? ?整理思路，復述故事

1.再現(xiàn)課后第三題，借助示意圖和文字提示，回憶老虎和賊的動作和心理活動，按照地點變化的順序，整理復述思路。

2.同桌復述，互相評價。

3.復述展示，利用單元評價

表，選出故事大王。

（作者單位：浙江瑞安市瑞祥實驗學校）

責任編輯 郭艷紅