徐丹

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀課文，了解內(nèi)容，自主識(shí)記生字詞，掌握多音字“嚷、溜”。

2.能說(shuō)出故事中最意想不到的或最有趣的情節(jié)，并借助表格、示意圖等支架進(jìn)行復(fù)述。

3.通過(guò)群文閱讀對(duì)比了解故事的文本特點(diǎn)和主題，懂得復(fù)述故事的策略。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一? ?激趣導(dǎo)入，整體感知

1.激趣導(dǎo)入，初讀課文

（1）導(dǎo)語(yǔ)：（老師戴上自制的方帽子）同學(xué)們，請(qǐng)看老師戴的這頂帽子，你們覺(jué)得怎么樣？別小看這帽子，在很久以前，它可是當(dāng)時(shí)非常時(shí)髦的款式呢。今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)一間非常特殊的帽子店。

（2）學(xué)生自由讀課文，了解內(nèi)容。

2.出示兒歌，認(rèn)讀生字

櫥窗里，賣(mài)帽子，不能改，方帽子。

小孩子，做帽子，香蕉帽，圓筒帽，

一溜煙，扣頭上，店主丟，兒子嚷。

方帽子，不舒服，不改變，成古董。

指名認(rèn)讀，師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字和多音字的讀音，全班齊讀鞏固。

3.巧用線索，復(fù)述故事

（1） 導(dǎo)語(yǔ)：不知道大家注意到?jīng)]有，這首兒歌是按照這個(gè)故事的發(fā)展順序編寫(xiě)的，里面有好幾個(gè)故事情節(jié)呢！

（2）梳理故事情節(jié)

情節(jié)一：人們戴方帽子不肯改變。

情節(jié)二：店主對(duì)兒子惱羞成怒。

情節(jié)三：兩店較勁。

（3）學(xué)生根據(jù)兒歌和故事情節(jié)，把故事講清楚，講完整。

板塊二? ?搭設(shè)支架，學(xué)習(xí)復(fù)述

1.個(gè)性選擇，復(fù)述定向

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們把故事講清楚、講完整就能講好故事了嗎？故事之所以吸引人，最有趣的就是那些意想不到的部分，如果把這些意想不到的部分講得聲情并茂，就能更吸引人。

（2）說(shuō)說(shuō)哪部分是你意想不到的。

2.依據(jù)定向，梳理情節(jié)

（1）梳理情節(jié)一：人們戴方帽子不肯改變。

自由朗讀第1～6自然段，找出方帽子的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)探究：對(duì)待這樣的方帽子，大人是什么態(tài)度？孩子是什么態(tài)度？

大人：“我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！?/p>

（抓住詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)老板的固執(zhí)）

孩子：“圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？”

（兩個(gè)疑問(wèn)體現(xiàn)出孩子的敢于質(zhì)疑）

（2） 梳理情節(jié)二：店主對(duì)兒子惱羞成怒。

默讀第7～15自然段，畫(huà)出孩子們的做法。

指導(dǎo)讀父子對(duì)話。

（3）梳理情節(jié)三：兩店較勁。

默讀第16～20自然段，后來(lái)發(fā)生了什么更意想不到的事情？

如果你是顧客，你會(huì)選擇去哪家店鋪買(mǎi)帽子呢？說(shuō)說(shuō)你為什么選擇去新帽子店呢？

3.形成支架，學(xué)習(xí)復(fù)述

（1）回憶復(fù)述方法。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們都知道或用過(guò)哪些復(fù)述故事的方法？

微課呈現(xiàn)：本單元精讀課文用到的借助表格和示意圖復(fù)述法;二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中用過(guò)的看圖復(fù)述法、抓關(guān)鍵詞復(fù)述法、按事情發(fā)展先后順序復(fù)述法等。

（2）選擇方法，生成支架。

導(dǎo)語(yǔ)：復(fù)述的內(nèi)容不同，選用的復(fù)述方法也不同?！斗矫弊拥辍愤@一課處處運(yùn)用對(duì)比手法，那我們選擇什么方法來(lái)復(fù)述呢？（出示表1）

（3）學(xué)生依據(jù)定向，填寫(xiě)表2～4。

情節(jié)一：人們戴方帽子不肯改變。

情節(jié)二：店主對(duì)兒子惱羞成怒。

情節(jié)三：兩店較勁。

（4）組內(nèi)復(fù)述，推薦“復(fù)述明星”分別復(fù)述三個(gè)部分的內(nèi)容。

利用單元評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)價(jià)：

復(fù)述有方法。☆☆☆

在三顆星基礎(chǔ)上，做到聲音響亮，自信大方。☆☆☆☆

在四顆星基礎(chǔ)上，做到繪聲繪色。☆☆☆☆☆

小結(jié)：三個(gè)同學(xué)復(fù)述的內(nèi)容連起來(lái)，就是整篇課文的內(nèi)容，運(yùn)用這種方法可以很好地幫助我們復(fù)述課文內(nèi)容。

板塊三? ?方法遷移，鞏固復(fù)述

1.創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，接下來(lái)我們把故事講清楚，重要情節(jié)講得吸引人，就可以在“多彩故事，七彩童年”講故事評(píng)比中為自己加星啦?。ǔ鍪驹u(píng)價(jià)單。略。）

（2）推薦講有趣的故事：《棗

核》《不要腳的朋友》。

2.合作探究，復(fù)述故事

（1）四人合作，明確分工。

一人填寫(xiě)：補(bǔ)充故事情節(jié)。

一人繪圖：畫(huà)出最有趣部分的復(fù)述導(dǎo)圖。

一人匯報(bào)：為什么覺(jué)得這部分有趣？

一人復(fù)述：借助導(dǎo)圖，復(fù)述最有趣的部分。

（2）選擇一個(gè)故事，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。（見(jiàn)圖1）

（3）組內(nèi)復(fù)述，全班展示。

板塊四? ?群文比較，遷移策略

1.表格引領(lǐng)，比照異同

導(dǎo)語(yǔ)：比較這三個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？填表5。

2.推薦閱讀，拓展延伸

現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些復(fù)述的方法了呢？課后我們可以把一些有趣的故事復(fù)述給更多的人聽(tīng)。

（作者單位：浙江瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅