丁丁

摘要：此次新冠肺炎疫情期間，高校普遍利用融媒體為線上思政教育提供了有力支持，推動(dòng)高校思政教育得到了新的發(fā)展。創(chuàng)新高校思政理論與實(shí)務(wù)教育，推動(dòng)融媒體在該領(lǐng)域中的應(yīng)用及發(fā)展，已然成為新時(shí)期高校思政教育者的著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校;思政教育

一、新冠肺炎疫情期間融媒體在

思政教育的適用

在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，河南高校思政教育結(jié)合融媒體，生動(dòng)形象地為全省高校學(xué)子上好思政課。包括推出一系列戰(zhàn)疫微視頻的河南大學(xué)，制定了《“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育工作》方案;河南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議等多種直播的方式，將戰(zhàn)疫內(nèi)容科學(xué)有機(jī)融入、有效結(jié)合，講出有時(shí)事溫度、理論效度和價(jià)值深度的思政課;河南師范大學(xué)通過(guò)微信公眾號(hào)、廣播平臺(tái)開(kāi)展“疫情假期”之美食家、讀書(shū)分享活動(dòng);黃淮學(xué)院通過(guò)線上平臺(tái)集中分享以抗擊疫情為題材的動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視頻制作、繪畫(huà)、攝影等作品，并通過(guò)線上主題交流，主題宣講，主題辯論等形式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)全面認(rèn)識(shí)當(dāng)前新冠肺炎疫情防控工作……各高校整合媒體，最大限度地助力學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

二、融媒體時(shí)代高校思政教育的啟示與反思

（一）高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.信息爆炸增長(zhǎng)，思政教育難度增大?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，作為傳統(tǒng)話語(yǔ)體系的思想理論宣傳工作在整個(gè)媒介環(huán)境的變化下越來(lái)越受到阻力。大學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地接收海量信息，而這些信息良莠不齊、紛繁龐雜，如果不能正確引導(dǎo)，大學(xué)生的思想及行為可能“誤入歧途”，動(dòng)搖他們的“三觀”，加大高校思政教育難度，損害高校思政教育取得的成果。

2.傳統(tǒng)的單一思政教育模式難以“深入人心”。當(dāng)今大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，其獲取信息資源的渠道和方式與以往僅通過(guò)報(bào)紙、電視有著極大不同。碎片化信息習(xí)慣導(dǎo)致大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)空間被無(wú)限放大。加之傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播等的逐漸沒(méi)落，在傳播功能上已經(jīng)無(wú)法滿足融媒體時(shí)代信息接受者的需求。這種局面下，傳統(tǒng)單一的思政教育模式難以為繼。

（二）融媒體時(shí)代高校思政教育的機(jī)遇

1.打破時(shí)空壁壘，多元化拓展高校思政教育。高校思政教育主要通過(guò)線下固定時(shí)間教學(xué)的思政課進(jìn)行，不利于實(shí)現(xiàn)高校思政教育的全面、全員、全過(guò)程。在融媒體時(shí)代，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校思政教育可以讓高校學(xué)生靈活地安排時(shí)間和地點(diǎn)。如由中共中央宣傳部主管的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)以及共青團(tuán)中央主辦的“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)系列課程就從真正意義上打破高校思政教育的時(shí)空壁壘，拓展了高校思政教育發(fā)展空間。

2.提升高校思政教育吸引力，豐富高校思政教育方法。傳統(tǒng)思政課因其僵化的教學(xué)內(nèi)容、陳舊的教學(xué)方法和沉悶的教學(xué)氛圍往往備受大學(xué)生的詬病。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，通過(guò)融媒體進(jìn)行高校思政教育，既可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容及教育方法，更能利用各類(lèi)APP實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)無(wú)縫對(duì)接，改善教學(xué)氛圍。在高校思政教育中引入融媒體，將極大提升高校思政教育的吸引力，從而讓大學(xué)生們真切地從內(nèi)心喜愛(ài)上思政課程。

三、如何推動(dòng)融媒體在高校思政教育的應(yīng)用

（一）發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效性

制作思路清晰、講解生動(dòng)的思政教育微課和慕課，并借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送給大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠使高校的思改教育更具親和力、吸引力和時(shí)代感，從而在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，切實(shí)增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性，達(dá)到思政教育的根本目標(biāo)。

融媒體通過(guò)為高校思政教育提供科技支持的方式，推動(dòng)著高校思政教育走出學(xué)校，走向社會(huì)和家庭，擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，延伸到寬闊的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。只要有網(wǎng)絡(luò)，高校思政教育的領(lǐng)域?qū)⒌玫綗o(wú)限擴(kuò)張，從而真切地發(fā)揮新型媒體的作用，改變思政教育的大環(huán)境，輻射每一個(gè)學(xué)生。

（二）強(qiáng)化思政教育者政治意識(shí)，建立融媒體監(jiān)督機(jī)制

如今，人人能獲取、收集、發(fā)布信息，也催生了網(wǎng)絡(luò)傳播海量化、傳受一體化的特點(diǎn)。高校思政教育者必須具有堅(jiān)定的理想信念，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，把握正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，做大做強(qiáng)做好正面宣傳，把黨的思想和政策路線貫徹到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去。其次，作為“融媒體”時(shí)代的把關(guān)人，高校要規(guī)范“融媒體”的日常運(yùn)營(yíng)，傳播正能量，弘揚(yáng)新思想，才有可能搭上“融媒體”的時(shí)代快車(chē)。

四、結(jié)語(yǔ)

河南高校疫情期間利用融媒體的經(jīng)驗(yàn)和成果啟示我們：緊隨時(shí)代的新變化，推動(dòng)融媒體在高校思想政治理論與實(shí)務(wù)教育中的應(yīng)用，是當(dāng)下高校思想政治教育者都理應(yīng)重視并為之努力的問(wèn)題。

（作者單位：河南師范大學(xué)）