謝艷婷

語言是人類生活中重要的溝通工具，與我們的日常生活息息相關(guān)，將自己想說的話準(zhǔn)確清晰地傳遞給他人，就是我們溝通的目的。但生活中也常遇到許多人不能把自己想說的話說清楚，就是由于他們語言表達(dá)能力有所欠缺。語言表達(dá)能力往往需要后天的培養(yǎng)，因此，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該重視對小學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段教師應(yīng)更新思想觀念，將提高學(xué)生的綜合能力當(dāng)作課堂教學(xué)的目標(biāo)，同時采取科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高自身的語言表達(dá)能力，盡可能實(shí)現(xiàn)課堂的延伸，提高學(xué)生參與提高語言表達(dá)的積極性。但同時也要指出，學(xué)生的語言能力培養(yǎng)是一個長期的過程，絕不是一時就能突飛猛進(jìn)的，因此需要教師具備更多耐心和細(xì)心來陪伴學(xué)生成長與發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生語言能力的必要性

1.社會對人才的語言能力要求越來越高

如今社會的發(fā)展日新月異，人與人之間的交流越來越頻繁，對于具備較高語言能力的人才的需求非常旺盛。缺乏了對語言能力的系統(tǒng)鍛煉，學(xué)生在步入社會之后很可能會感到不適應(yīng)，這是因?yàn)橐环矫孀陨碚Z言能力不到位；另一方面社會對語言能力要求很高。需求的旺盛與自身能力的不足導(dǎo)致學(xué)生很難獲得心儀的工作，錯失發(fā)展的良機(jī)。

語言能力作為一個人才的基礎(chǔ)能力之一，在社會生活中廣泛應(yīng)用。尤其是一些需要與人頻繁交流的工作，如：教師、服務(wù)行業(yè)就業(yè)人員、企業(yè)人力資源與談判人員等，這些崗位對于語言能力的要求非常高。而實(shí)際上，許多學(xué)生并不注重自身語言能力和語言習(xí)慣的培養(yǎng)，語言混亂詞不達(dá)意，語言能力方面的短板不僅會直接限制學(xué)生未來的職業(yè)選擇，而且影響日常的交際活動。學(xué)生要從小開始鍛煉語言能力，避免在未來的競爭中處于劣勢，影響自己人生價值的實(shí)現(xiàn)。

2.語言是了解中華傳統(tǒng)文化的重要途徑

漢語是我們的母語，是自呱呱墜地起就耳濡目染的語言，也是把每一個人與這片大地上曾誕生過的璀璨文化勾連在一起的紐帶。通過培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，可以讓學(xué)生更深刻地理解感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從語言的變遷中感受到歷史的車輪滾滾向前，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)ψ约簢业膫鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的方法

學(xué)生的語言能力提升絕非一日之功，需要學(xué)生與教師長久的配合。為了能夠幫助廣大教師正確有效地提升學(xué)生的語言能力，下文簡單列舉一些方法。

1.借助朗讀活動幫助學(xué)生培養(yǎng)語言能力

朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力非常重要的一種方式。在小學(xué)語文教學(xué)階段，常常會有需要學(xué)生大聲朗讀的課文內(nèi)容，而這些課文往往都具備節(jié)奏性強(qiáng)、文辭優(yōu)美、價值觀端正等特點(diǎn)，是上好的朗讀材料。因此，教師可以有針對性地擴(kuò)大朗讀這一活動在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的比例，給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會。這一階段的學(xué)生大多活潑好動，而且理解能力很差，喜歡調(diào)皮搗蛋，如果只依靠學(xué)生自由朗讀很可能讓其有偷懶的機(jī)會，不少學(xué)生故意捏著嗓子發(fā)出奇怪的聲調(diào)來讀書，有的則細(xì)聲細(xì)氣，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，語文教師要以身作則，首先自己帶頭朗讀一遍或幾遍，對語調(diào)和音量要格外注意，做好示范，引導(dǎo)學(xué)生能夠以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有感情、大聲地朗讀課文，一方面幫助學(xué)生對課本內(nèi)容加深記憶；另一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.借助多樣的表演活動提高學(xué)生的語言能力

小學(xué)課本中的內(nèi)容大多生動有趣，其中甚至不乏寓言、神話故事，而這些內(nèi)容單憑文字很難生動地表現(xiàn)出來。教師可以借助這個機(jī)會，結(jié)合課本內(nèi)容為每個角色撰寫一定量的臺詞，然后挑選學(xué)生扮演角色，通過背誦和在表演中說出臺詞的形式，學(xué)生可以獲得最接近日常交流的環(huán)境，在這樣氛圍的環(huán)境中，提高自身的語言能力。

對小學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)不僅能提高其語文成績，更是未來發(fā)展的需要。只有學(xué)生在各式各樣的活動中勇于表達(dá)自我、善于表達(dá)自我，那么才能夠在以后的社會競爭中取得主動，為爭取更好的發(fā)展前途和實(shí)現(xiàn)人生價值提供方便。