段吉杰

【摘要】本文以現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下新時(shí)期對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求為主要依據(jù)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自身魅力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、尊重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè) ?實(shí)訓(xùn)教學(xué) ?創(chuàng)新能力 ?自身魅力

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBZZ131）的研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0016-01

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新能力提升營(yíng)造一個(gè)良好教學(xué)氛圍，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，尤其農(nóng)藝知識(shí)都是一些農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)缺少趣味性，從而使得教學(xué)效果不佳。所以要及時(shí)改變這一教學(xué)情境，在實(shí)際教學(xué)中教師要結(jié)合知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在學(xué)習(xí)植物器官內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生可以親自對(duì)根、葉、花等器官進(jìn)行判斷，并對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生真正理解知識(shí)內(nèi)容。也可以從學(xué)生熟知的知識(shí)入手進(jìn)行教學(xué)，將理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際生活中存在內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為知識(shí)陌生，進(jìn)而會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，從而愿意主動(dòng)接觸知識(shí)內(nèi)容，自覺(jué)融入到實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣，從而提升現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中注重掌握更多技能和知識(shí)，提升對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以此不斷提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，最大限度提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要對(duì)根長(zhǎng)以及截取部分進(jìn)行有效理解，在浸泡、漂洗、觀察環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)要求，并對(duì)裝片制作和壓片方式進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

1.自身魅力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要做到以身作則?，F(xiàn)在社會(huì)上需要?jiǎng)?chuàng)新型技術(shù)人才，而農(nóng)藝學(xué)生是未來(lái)農(nóng)業(yè)科研的保證，因此自身要具備一定創(chuàng)新意識(shí)和思維，教師要在實(shí)際教學(xué)中會(huì)制定一定教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中善于提出新穎實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維。通過(guò)自身的創(chuàng)新意識(shí)感染學(xué)生，教師要具備嚴(yán)格教學(xué)意識(shí)，在反復(fù)學(xué)習(xí)中提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)感受到教師并沒(méi)有完全按照課本知識(shí)進(jìn)行講解，而是為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而會(huì)在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出不一樣的結(jié)論和思想，便于學(xué)生創(chuàng)新思維形成，使得學(xué)生可以在親自實(shí)驗(yàn)實(shí)踐之中不斷提升自身創(chuàng)新意識(shí)和思維，針對(duì)知識(shí)積極探索和研究，為未來(lái)社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，以此不斷提升現(xiàn)代農(nóng)藝教學(xué)實(shí)效性[2]。

2.尊重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性

學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境、接受教育程度、興趣愛(ài)好等方面的不同，導(dǎo)致學(xué)生之間存在很大差異性，接受知識(shí)程度和學(xué)習(xí)能力也存在差異性，為使得所有學(xué)生都能夠有效接受知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要充分尊重學(xué)生個(gè)性化差異，為學(xué)生提供不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中，不同學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同理解和思想，這時(shí)教師不能急于判斷正誤，要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于闡述和表達(dá)自我內(nèi)心思想和意見(jiàn)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和喜悅。并可以積極踴躍的加入到學(xué)習(xí)之中，以此不斷提升現(xiàn)代農(nóng)藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自我，闡述對(duì)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)想法，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，滿足學(xué)生需求提供更多有價(jià)值的知識(shí)和內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，尊重學(xué)生個(gè)性化需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最有利條件，從而不斷提升現(xiàn)代農(nóng)藝教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在學(xué)校、教師以及學(xué)生共同努力，社會(huì)幫助和家庭配合基礎(chǔ)上，學(xué)生能力不斷提升，現(xiàn)代工藝技術(shù)不斷強(qiáng)化。在實(shí)際教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝學(xué)習(xí)興趣，拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，延伸實(shí)驗(yàn)時(shí)間，借助各種合理教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，滿足時(shí)代需求不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才發(fā)展需求，推動(dòng)整個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]符小英. 深度融合校企合作，共建涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園”——以桃源縣職業(yè)中專(zhuān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為例[J]. 教育現(xiàn)代化， 2018（42）：343-344.

[2]劉莉潁，韋城，等.農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才需求與培養(yǎng)模式研究——以安徽省阜陽(yáng)農(nóng)業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)， 2017（12）：245-247.