陶真

摘 要：隨著職業(yè)教育新課改的進(jìn)行，出現(xiàn)許多新型教學(xué)模式和方法。其中，微課便是時下比較流行的一種教學(xué)模式，而如何合理運(yùn)用微課促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高則成為當(dāng)前中職院校亟待解決的一個問題。文章主要就微課在中職外貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：微課;外貿(mào)專業(yè);中職院校;課堂教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0066-02

外貿(mào)專業(yè)作為中職院校的重點專業(yè)，具有十分重要的地位。當(dāng)前，外貿(mào)專業(yè)課程采取的仍舊是“填鴨式”的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，本就復(fù)雜抽象的課程內(nèi)容更加難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)效率十分低下。因此，為取得更好的教學(xué)效果，將微課這一新型教學(xué)模式運(yùn)用到專業(yè)的課程教學(xué)中，將是專業(yè)教師的一個有益的嘗試。

一、什么是微課

（1）微課的概念。所謂微課，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。具體地說就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以視頻作為基本載體，將教師在課堂上或者課堂外在整個教學(xué)過程中圍繞著某個教學(xué)環(huán)節(jié)或者知識點展開的教學(xué)活動全部記錄下來的一種教學(xué)方式。（2）微課的特征。首先，時間短是微課最顯著的特征，微課的時長一般控制在5分鐘～8分鐘，最長不超過10分鐘。因此，微課涉及的教學(xué)內(nèi)容少而集中，它主要是為了突出課堂教學(xué)中某個知識點的教學(xué)。時間短、內(nèi)容少，使微課資源容量較小，一般微課視頻容量只有幾十兆，十分有利于學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。其次，微課的教學(xué)內(nèi)容還呈現(xiàn)出情境化的特點，它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)籌”教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教師的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。最后，微課有著非常多樣的傳播方式，比如公共平臺、微信轉(zhuǎn)發(fā)等，學(xué)生可以選擇合適的使用方式，突破時空的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在外貿(mào)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用微課的必要性

隨著國家、地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)交流規(guī)模日益擴(kuò)大，進(jìn)出口貿(mào)易的持續(xù)快速增長，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有更多高素質(zhì)的外貿(mào)人員的強(qiáng)有力支持。而中職院校作為培養(yǎng)技能型、專業(yè)型人才的主陣地，如何培養(yǎng)具有過硬外貿(mào)知識和較強(qiáng)運(yùn)用能力的職業(yè)化人才變得越來越重要。從我國目前中職外貿(mào)專業(yè)教學(xué)的整體情況來看，中職院校外貿(mào)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。而在中職外貿(mào)專業(yè)課程中，合理運(yùn)用微課可以極大地提高教學(xué)效率。這主要是因為微課能在短短幾分鐘的視頻教學(xué)時間內(nèi)，很好地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，微課打破時空限制，使學(xué)生無論是在課堂上，還是在網(wǎng)絡(luò)上都能夠積極運(yùn)用微課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，中職外貿(mào)專業(yè)涉及的課程內(nèi)容比較繁雜，合理運(yùn)用微課還可以使教學(xué)內(nèi)容集中并突出重點，學(xué)生可以更加有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并取得更加顯著的學(xué)習(xí)效果。

三、在外貿(mào)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用微課的建議

（1）在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微課。由于中職學(xué)生的綜合素質(zhì)相對比較低，為便于日常管理，很多中職院校都明令禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備。這給微課的線上線下教學(xué)造成一定的障礙。因此，中職外貿(mào)專業(yè)教師要充分利用有限的課堂教學(xué)時間，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)利用微課，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。例如，在教學(xué)涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程中運(yùn)費計算這一知識點時，由于計費標(biāo)準(zhǔn)是一個十分復(fù)雜抽象的概念，為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，教師可以提前制作一個微課視頻，為學(xué)生分析講解實際情況中應(yīng)該如何合理選用不同貨物計費標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生更快更好地掌握這一知識點。（2）在知識點講解中合理運(yùn)用微課。微課可以針對教材內(nèi)容的某一個重點或者難點進(jìn)行詳細(xì)講解，但是并不表示微課只適合講解教材內(nèi)容。教師在使用微課進(jìn)行教學(xué)的時候，要打破思想上的限制，充分合理地利用微課，特別是在教材內(nèi)容沒有詳細(xì)說明的情況下對需要補(bǔ)充的重要知識點進(jìn)行微課制作，補(bǔ)充講解。例如，在教學(xué)進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)時，針對倉至倉條款這一知識點，教材內(nèi)容只是簡單地對不同貿(mào)易術(shù)語所適用的保險責(zé)任起訖條款進(jìn)行介紹，并未詳細(xì)解釋為什么不同貿(mào)易術(shù)語采用的保險責(zé)任起訖條款是不一樣的，導(dǎo)致學(xué)生知其然但不知其所以然，在實際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯誤，這里就特別需要教師制作一個微課視頻，在微課中運(yùn)用案例和圖示詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生真正了解不同貿(mào)易術(shù)語適用不同保險責(zé)任起訖的原因，以便于學(xué)生理解記憶，更好地掌握知識點。（3）在課外教學(xué)中充分運(yùn)用微課。課堂的時間是有限且短暫的，教師可以利用微課打破時空的限制來檢驗教學(xué)成果，鞏固教學(xué)內(nèi)容。中職外貿(mào)專業(yè)課程教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如可以建立一個微信公眾號，定期將精心制作的微視頻發(fā)布到公眾號中，讓學(xué)生可以利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們掌握更多的知識和技能。例如，在教學(xué)外貿(mào)單證實務(wù)時，正確解讀信用證是以后審核、修改信用證和根據(jù)信用證制作單據(jù)的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容不管在理論考試還是實際操作中都既是難點也是重點，教師可以在課后將信用證的每個條款進(jìn)行分解，分別做成微視頻，上傳到公眾號，以便于學(xué)生課后利用碎片化的業(yè)余時間對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，逐個擊破重難點。（4）在教學(xué)模式創(chuàng)新中積極運(yùn)用微課。教師在中職外貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)中積極運(yùn)用微視頻，還可以進(jìn)行更多有益的嘗試。比如，教師還可以把微課與小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來，積極創(chuàng)新“微課+”的教學(xué)模式，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)外貿(mào)單證實務(wù)課程中匯票制作這一節(jié)課時，教師就可以在課前先發(fā)給學(xué)生一個資源包，里面包括匯票制作要點講解的微課視頻、空白的匯票等。實際教學(xué)過程中，教師把學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行討論，內(nèi)化匯票制作的重難點。課后學(xué)生還可以將作業(yè)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，由教師進(jìn)行點評。

綜上所述，教師可以通過合理地應(yīng)用微課，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。在外貿(mào)專業(yè)課程中恰當(dāng)?shù)乩梦⒄n進(jìn)行教學(xué)，還可以充分利用課外時間，并把微課和其他先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來。但是必須認(rèn)識到的一點是，由于微課教學(xué)方式在我國起步較晚，其在我國中職外貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)中的使用暫時還處于探索階段，因此教師在今后要加大對微課的分析研究。此外，中職院校也要不斷完善微課教學(xué)的軟硬件條件，為微課在中職院校專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造一個有利的校園環(huán)境。

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