張桂紅

【摘要】幼兒的一日活動包含了戶外、生活和區(qū)域活動等，這些活動的實施是需要一個過渡的，只有優(yōu)化和組織這些過渡環(huán)節(jié)，才能確保一日活動的順利實施，為幼兒構(gòu)建一個愉快的學習和生活環(huán)境?；诖耍疚木蛷乃膫€方面出發(fā)，探討了幼兒在一日活動中，過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化和實施，以期為幼兒教師教學提供一定的參考。

【關鍵詞】幼兒園 ?一日活動 ?過渡環(huán)節(jié)

【中圖分類號】G61 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0023-02

如何去科學、合理的安排好幼兒活動中的過渡環(huán)節(jié)，這是現(xiàn)階段幼兒教師應該追尋和思考的主要問題。作為銜接幼兒園一日活動中的紐帶，過渡在其中具有非常重要的作用，這就要求教師應該發(fā)掘教學中的各項資源，掌握教學節(jié)奏，調(diào)整幼兒的一日活動，讓幼兒可以輕松且自然的進入到下一階段的活動中。

一、構(gòu)建良好的感官情境，讓過渡環(huán)節(jié)充滿樂趣

從相關的研究中表明，在3-5歲這個階段的孩子感官上始終處在一個敏感時期，他們在學習知識的時候過于的直觀，簡單而言，這個時期的幼兒對于任何事物都是通過直接的看、聽和觸碰來獲得的。因此，幼兒教師就應該讓幼兒同環(huán)節(jié)進行有效的互動，借助音樂為孩子構(gòu)建一個良好的感官世界，讓幼兒在一個輕松且自由的環(huán)境中去進行自主性的學習，使他們可以在音樂中結(jié)束活動。音樂的播放往往可以讓活動和活動之間的銜接看起來更加的自然和流暢，幼兒也樂于參與到其中。例如，當孩子們在午睡結(jié)束以后，部分孩子不愿意起床，針對這一現(xiàn)象，教師就可以借助音樂故事的方式，在起床前的10分鐘，播放《夢幻曲》，在優(yōu)美的樂曲中，讓孩子們漸漸蘇醒。同樣的音樂中，不同的孩子也會擁有不同的體驗和感知，教師在音樂旋律的引導下，恰到好處的講述一些優(yōu)美的語言和童話故事，讓孩子們閉眼傾聽和感受到文字的美好，真正的讓過渡環(huán)節(jié)充滿樂趣。

二、適當性的組織一些低結(jié)構(gòu)的游戲，弱化過渡環(huán)節(jié)

過渡環(huán)節(jié)對于幼兒的一日活動而言，是非常不穩(wěn)定和邊緣化的，尤其是從時間的角度而言，處于兩個活動的中間。因此，教師一定要按照實際情況，適當?shù)慕M織一些弱化的方式去過渡這一環(huán)節(jié)，主要是將一些集體活動轉(zhuǎn)變成為開放、自由的活動，這樣可以更加順暢的讓前一個活動過渡到下一個階段，確保過渡環(huán)節(jié)也能同其他活動有效的銜接在一起。例如，教師以“秋天的水果”為主題，預設一個“豐收日”的活動，讓幼兒從“認識水果”到“秋天的水果有哪些”。在兩個集體活動中，讓幼兒來表述和感受對不同水果的認知，當?shù)谝粋€活動結(jié)束以后，教師可以讓幼兒拿著小勺、小碗進行分組，這樣為下一個環(huán)節(jié)的開展做好準備，讓他們在整個過渡中都顯得非常的自然，不會顯得非常的生硬。從這個主題活動中就可以看出，教師將兩個活動巧妙的結(jié)合在一起，然后按照幼兒的興趣，讓他們非常自然的進入到下一個階段，當孩子們在觀察和分類的時候，也會對這些水果產(chǎn)生非常強烈的好奇心，激發(fā)他們的探究欲望。

三、借助民間小游戲，培養(yǎng)幼兒的自控能力

學會合作是幼兒進入到社會的一種有效手段，也是他們應該掌握的一項技能，加強對幼兒群體性和社會性的教育，有助于培養(yǎng)他們的團隊意識，這也是時代發(fā)展的必然要求。民間游戲在幼兒一日活動中具有非常重要的作用，內(nèi)容豐富、有趣，適合在短時間的過渡環(huán)節(jié)中實行。對此，教師就應該將過渡環(huán)節(jié)同民間游戲進行有效的結(jié)合，為孩子們構(gòu)建一個合作的機會，讓他們可以自發(fā)的組織，也可以是教師集體組織在一起。例如，在午餐以前，教師比較忙，沒有時間去組織幼兒游戲，為了避免孩子們在等待的時候過于無聊 ，就可以組織他們?nèi)ミM行一些集體游戲，如123木頭人，讓孩子們在念兒歌的時候也能夠做動作，保持一個長時間的靜止狀態(tài)，培養(yǎng)他們的自控能力。這些小游戲可以讓幼兒在過渡的過程中，保持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)內(nèi)，而且還能通過這些游戲?qū)⒂變旱幕佣冀Y(jié)合在一起，讓他們學會相互的分享和協(xié)商。

四、教師起到一個引導的作用，確保過渡環(huán)節(jié)的張弛有度

在過渡階段，教師在其中具有非常重要的作用，但是教師的指導也一定要把握在一個合適的程度，既不能過于的自由，也不可以干預太多，將整個活動控制在一個準確的范圍內(nèi)。適當?shù)膮⑴c到幼兒們的游戲中，幫助他們可以玩出一些全新的東西，找準教育的契機，努力營造一個輕松且溫馨的溝通環(huán)境，真正讓環(huán)節(jié)過渡成為教師和幼兒互動的一座橋梁，發(fā)揮出主導與主體之間的交互作用?？傊?，為了充分發(fā)揮出幼兒教師在各項教育活動中的作用，教師應該樹立一個正確的觀念，將幼兒放置在主要的位置上，在有效的引導中，促進幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)束語

過渡環(huán)節(jié)可以看作是幼兒一日活動的一個中轉(zhuǎn)站，是連接幼兒各項活動中的一個紐帶，其中也包含了許多的教育理念，可以讓整個幼兒園教育顯得更加的精彩。作為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，教師要注重過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化，巧妙的借助每一個環(huán)節(jié)，引導和教育幼兒，這樣才能幫助他們盡早養(yǎng)成一個良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]吳潔.過渡精彩 幼兒園一日活動中過渡環(huán)節(jié)的探索與實踐——過渡環(huán)節(jié)，精彩“度過”[J].今日教育：幼教金刊， 2017（11）：16-19.

[2]盛曉敏. 幼兒園一日活動中過渡環(huán)節(jié)的實踐研究[J].作文成功之路：教育教學研究，2016（11）：33.