史建國(guó)

摘 要：拓展訓(xùn)練主要是在設(shè)置情境、分配任務(wù)之后由單人或多人完成的一種體驗(yàn)式教學(xué)。在體育教學(xué)中有效融入拓展訓(xùn)練，能使體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，為體育教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，但當(dāng)前的體育教學(xué)拓展訓(xùn)練仍存在一些問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)并優(yōu)化拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)，不斷提高拓展訓(xùn)練專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);拓展訓(xùn)練;設(shè)計(jì);建設(shè);專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）18-0109-02

在體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展拓展訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、提高初中體育教學(xué)水平與教育質(zhì)量的積極舉措，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及抗挫能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中融入拓展訓(xùn)練，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此，本文對(duì)體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的問(wèn)題和路徑進(jìn)行探討。

一、體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理

體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目種類多，流程相比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言也較為復(fù)雜，在教學(xué)過(guò)程中教師可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，主要問(wèn)題是拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理。由于體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理，操作流程不規(guī)范，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，所以難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，也無(wú)法有效融入到體育教學(xué)過(guò)程中。

2.拓展訓(xùn)練場(chǎng)地與設(shè)施不足

拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對(duì)場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)有一定要求。如果是在不同項(xiàng)目上應(yīng)用同一場(chǎng)地，或者是在同一場(chǎng)地上分散開(kāi)展，很難取得良好的教學(xué)效果。在體育拓展訓(xùn)練過(guò)程中，由于部分設(shè)施無(wú)法替代，所以拓展訓(xùn)練項(xiàng)目難以實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)亟待提高

開(kāi)展拓展訓(xùn)練對(duì)體育教師的要求較高，要求教師從培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程安排、課程評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建拓展訓(xùn)練課程體系。另外，拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)過(guò)程中的機(jī)會(huì)較少，體育教師難以有效掌握體育拓展訓(xùn)練的專業(yè)技能，所以也難以取得預(yù)期的體育拓展教學(xué)目標(biāo)。因此，教師必須要提高自身的專業(yè)技能，充分了解開(kāi)展拓展訓(xùn)練的作用和策略，從而更好地應(yīng)用拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

二、體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑

1.科學(xué)設(shè)計(jì)并優(yōu)化拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

在體育教學(xué)過(guò)程中有效融入拓展訓(xùn)練，教師必須要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，明確體育拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可調(diào)查了解學(xué)生的身體情況以及興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生之間的差異，有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步細(xì)化體育拓展項(xiàng)目，科學(xué)合理地實(shí)施拓展內(nèi)容，以優(yōu)化操作流程以及步驟。還要構(gòu)建科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，并以小組的形式進(jìn)行合作探討，以取得良好的體育教學(xué)效果?？茖W(xué)合理地設(shè)計(jì)優(yōu)化拓展訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。例如，拓展訓(xùn)練“有軌電車”中的兩塊木板就是一雙鞋子，全組隊(duì)員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進(jìn)。教師可以將全班學(xué)生劃分成幾個(gè)8人～10人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)綁腿練習(xí)逐步提高小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，再進(jìn)行“有軌電車”拓展訓(xùn)練。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，個(gè)人意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)與小組意見(jiàn)趨于一致。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要意義，才會(huì)跟上小組的節(jié)奏，進(jìn)一步明確小組合作目標(biāo)，與小組成員交流合作，完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)

場(chǎng)地與設(shè)施是進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)場(chǎng)地與訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)完善的體育場(chǎng)地以及設(shè)施環(huán)境，教師也應(yīng)當(dāng)著重提升可在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)水平，為體育拓展訓(xùn)練融入體育課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。拓展訓(xùn)練可以在教室內(nèi)進(jìn)行，也可以在學(xué)校操場(chǎng)或是校外進(jìn)行。在體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及體育教學(xué)要求，選擇適合在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展的體育拓展內(nèi)容。例如，組織學(xué)生開(kāi)展“孤島求生”這一拓展項(xiàng)目時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備一些木質(zhì)方箱和木板，用木質(zhì)方箱在操場(chǎng)上擺放成三個(gè)“島”。然后將全班學(xué)生劃分為三個(gè)小組，將各小組安置在不同的島嶼上——珍珠島、瞎子島、啞巴島，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。該項(xiàng)目應(yīng)用的場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)單，只需要器材就可完成，對(duì)于剛開(kāi)始開(kāi)展拓展訓(xùn)練的學(xué)校來(lái)說(shuō)，是很好的選擇。又如，教師可以設(shè)計(jì)“無(wú)敵風(fēng)火輪”這一項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地要求不高，無(wú)論是跑道還是操場(chǎng)都可以進(jìn)行，并且操作設(shè)施十分簡(jiǎn)單，只需要剪刀和報(bào)紙、膠帶。構(gòu)建完善的體育拓展訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的綜合技能。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況合理選擇拓展項(xiàng)目，建設(shè)相應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)地，使學(xué)生的體育拓展訓(xùn)練更加豐富多彩。

3.教師不斷提高拓展訓(xùn)練專業(yè)素質(zhì)

在新課程改革背景下，將體育拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)有效融合，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。而教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)體育拓展訓(xùn)練的開(kāi)展方法，才能使學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中獲得身心素養(yǎng)的提高。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，通過(guò)組織相關(guān)專家講座，使教師不斷提高體育教學(xué)水平。教師也應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)多元應(yīng)用教學(xué)方法，為體育拓展教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于體育拓展訓(xùn)練中有部分項(xiàng)目具有危險(xiǎn)性，所以教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育拓展訓(xùn)練的安全問(wèn)題學(xué)習(xí)與探索，在實(shí)施體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之前，必須要做好全方位的考慮以及安全防護(hù)工作，確保體育拓展項(xiàng)目活動(dòng)的有序開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)過(guò)程中有效融入拓展訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。但可能由于拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)不佳，或者是場(chǎng)地設(shè)施等不足，存在各種各樣的問(wèn)題。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化拓展訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，提高教學(xué)水平，為體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。

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