蒲玉珍

【摘要】教育、文化、政治、經(jīng)濟(jì)，這四個(gè)方面是相互依存，相互關(guān)聯(lián)著，特別是文化、政治、經(jīng)濟(jì)對教育的滲透程度最深。本文所涉及的是政治對教育的滲透。政治在小學(xué)階段便有涉及，但在小學(xué)階段時(shí)不叫政治，叫做思想品德。到了初中階段，學(xué)生正式接觸政治。隨著我國社會(huì)發(fā)展，教育在不斷地改革，政治教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識理論，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣，傳統(tǒng)初中政治教學(xué)已經(jīng)不能實(shí)施了。初中政治教師需要在教授政治基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行時(shí)政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。本文先對初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)進(jìn)行分析，再對政治教學(xué)進(jìn)行解讀。

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?時(shí)政教學(xué) ?分析

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0065-01

初中政治對于學(xué)生來說具有較強(qiáng)的邏輯性而且很嚴(yán)謹(jǐn)，他們會(huì)認(rèn)為政治教學(xué)很枯燥乏味、很無趣，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以政治教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。政治最貼近生活但同時(shí)高于生活，教師可以將政治教學(xué)生活化，將一些時(shí)政融入進(jìn)政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)政，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)政的良好習(xí)慣，同時(shí)體現(xiàn)除了政治教育的時(shí)效性。本文將從以下兩個(gè)方面對初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀進(jìn)行探討：

一、時(shí)政教學(xué)的分析

（一）課堂引入

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主要場所，也是學(xué)生獲得知識的重要場所[1]。所以，教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱選擇最具代表性的、最具針對性的時(shí)政材料加入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在初中政治教學(xué)中加入時(shí)政教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的良好習(xí)慣，同時(shí)還能教導(dǎo)學(xué)生建設(shè)和諧社會(huì)良好風(fēng)氣，凸顯共建和諧社會(huì)良好風(fēng)氣的重要性。因此，教師在初中政治教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理引用相關(guān)時(shí)政材料，合理利用負(fù)面性新聞、時(shí)政。合理利用負(fù)面性時(shí)政可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析能力和思維判斷能力。比如，在初中政治教材中有相關(guān)中國主權(quán)問題的知識。在政治教學(xué)過程中可以利用最近發(fā)生的時(shí)政來對學(xué)生進(jìn)行知識講解。這種教學(xué)不僅能使學(xué)生對政治知識理論更加理解掌握，還能使學(xué)生了解生活中的相關(guān)新聞，與時(shí)俱進(jìn)，不做書呆子。

（二）多媒體輔助教學(xué)

在初中政治教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)不能過于死板，要加強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生專注度，可以使用多媒體輔助教學(xué)[2]。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以使用多種方法向?qū)W生講解時(shí)政。當(dāng)時(shí)政較為重大、口頭上難以講清時(shí)，教師可以使用多媒體播放視頻、展示圖片、文字等方式進(jìn)行講解。這種方式既可以輔助教師教學(xué)過程，又可以豐富政治教學(xué)過程，從而吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生專注度。

二、時(shí)政教學(xué)的解讀

（一）提高學(xué)生對實(shí)際問題分析的能力

從教育與政治的關(guān)系來看，政治教學(xué)與時(shí)政教學(xué)一直都處于融合狀態(tài)，在這種形勢下，既可以培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生解決生活疑問的能力。并且時(shí)政材料一直是傳統(tǒng)政治教學(xué)中必不可少的知識舉例來源，所以政治教師應(yīng)該提高對時(shí)政教學(xué)的重視程度，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，使政治教學(xué)更為生活化[3]。時(shí)政教學(xué)可以使原來枯燥乏味的政治課堂變得生動(dòng)有趣，適時(shí)加點(diǎn)時(shí)政辯論，會(huì)使課堂更加活躍。時(shí)政教學(xué)不僅能提高學(xué)生對實(shí)際問題分析的能力，還可以讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國家。

（二）提高學(xué)生對社會(huì)發(fā)展形勢分析的能力

時(shí)政教學(xué)與初中政治教學(xué)在某些方面是有不同點(diǎn)的，初中政治教學(xué)比較注重馬克思主義原理的知識理論教授。從新課程改革后的政治教材中可以看出，教育大綱中明確包括了黨和國家的相關(guān)政策方針。教育大綱直接凸顯出了時(shí)政教學(xué)的重要性，要在教授學(xué)生政治基礎(chǔ)知識理論的同時(shí)培養(yǎng)并提高學(xué)生對社會(huì)發(fā)展形勢分析的能力。因此，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行政治綜合能力培養(yǎng)，將原有的政治教學(xué)與時(shí)政教學(xué)相結(jié)合，以此來培養(yǎng)并提高學(xué)生對社會(huì)發(fā)展形勢分析的能力。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

初中階段是學(xué)生的品德思想養(yǎng)成的重要階段，所以初中政治教學(xué)對初中階段的學(xué)生來說有著非常重要的意義，這是政治教師必須著重關(guān)注的問題[4]。因此，在現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)中，時(shí)政教學(xué)成為了初中政治教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的重難點(diǎn)。在進(jìn)行時(shí)政教學(xué)時(shí)，教師需要將經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)生整個(gè)政治學(xué)習(xí)過程中，初中政治學(xué)習(xí)是最為重要的階段。在初中政治學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須充分理解并掌握政治基礎(chǔ)知識，為后期政治學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在初中政治教學(xué)中使用時(shí)政教學(xué)，有助于學(xué)生理解與掌握政治基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)對時(shí)政的了解，培養(yǎng)學(xué)生將時(shí)政新聞與政治相關(guān)論點(diǎn)進(jìn)行分析的能力，提高學(xué)生對實(shí)際問題分析的能力和對社會(huì)發(fā)展形勢分析的能力。因此，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生政治認(rèn)知能力，根據(jù)學(xué)生的差異性，結(jié)合“以學(xué)生為主體”的教育思想，充分設(shè)計(jì)政治時(shí)政教學(xué)。政治時(shí)政教學(xué)，既可以提高學(xué)生政治能力水平與政治成績，又可以為后期政治學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷紅美.初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀[J].才智，2019（11）：168.

[2]李宏偉.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].華夏教師，2016（07）：37.

[3]徐火森.論如何在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2015（16）：106.

[4]黎玉財(cái).針對學(xué)生政治教育主體性發(fā)展問題完善初中政治教學(xué)的研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（05）：25.