張淑花

【內(nèi)容摘要】在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)寫作，教師要積極運(yùn)用情景教學(xué)法，如，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)立體的情景激發(fā)學(xué)生積極寫作，提高學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)生活化情景以及展示出照片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)寫作文，逐漸提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 寫作教學(xué)? 情景教學(xué)法

前言

初中語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注重運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景引發(fā)學(xué)生積極思考寫作思路，活躍學(xué)生思維的同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生寫作面，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。此外，學(xué)生主動(dòng)投入到情景教學(xué)中認(rèn)真寫作，能夠使學(xué)生對(duì)寫作感興趣，因此，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要注重運(yùn)用情景教學(xué)法，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作教學(xué)效果十分有利。

一、在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的意義

當(dāng)前，初中語(yǔ)文教師在講解寫作方法的同時(shí)，要注重運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對(duì)生動(dòng)的情景感興趣進(jìn)而也會(huì)主動(dòng)投入到情景教學(xué)中積極寫作，不僅激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作能力。除此之外，教師還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生回想生活中經(jīng)歷的事情，寫出事情的經(jīng)過(guò)和感想，以調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活寫出真情流露的作文，提高學(xué)生的寫作水平?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，能夠有效提高學(xué)生作文質(zhì)量。與此同時(shí)，也可以展示照片以此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，要求學(xué)生根據(jù)照片中的景色寫作，使學(xué)生主動(dòng)按照要求寫出作文，有利于學(xué)生寫作水平的上升，說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法有著重要意義。

二、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的策略

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

新時(shí)期，初中語(yǔ)文教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上下載精美的圖片、視頻、展示出范文，以此創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生認(rèn)真看視頻、圖片時(shí)，教師要求學(xué)生發(fā)揮想象力構(gòu)想不同圖片展現(xiàn)的不同風(fēng)景圖，并寫出自己的感想，也可以要求學(xué)生根據(jù)展示的范文內(nèi)容仿寫文中的語(yǔ)句。學(xué)生在明確寫作要求后，主動(dòng)觀察多媒體設(shè)備播放的立體圖片，并在認(rèn)真觀察后運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句描寫圖片上的風(fēng)景圖畫，并依照范文內(nèi)容寫作，有效提高學(xué)生的寫作主動(dòng)性和自覺(jué)性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)多媒體創(chuàng)設(shè)的情景非常感興趣，也能夠促使學(xué)生對(duì)寫作感興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力?？梢?jiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示立體的畫面，能夠創(chuàng)設(shè)直觀化的情景，不僅激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)寫作，同時(shí)也能夠提高學(xué)生寫作水平和寫作能力①。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情景

在實(shí)際進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生寫出的作文千篇一律，而且，作文內(nèi)容脫離生活，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)提高不上去，對(duì)此，教師應(yīng)要求學(xué)生在寫作之前，先分析寫作要求并結(jié)合生活中自己經(jīng)歷的事情、看到的景色，通過(guò)文字表達(dá)自己的思想感情和感悟。此外，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察一草一木，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中自己觀察的景象寫作，不僅創(chuàng)設(shè)生活化情景，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生意識(shí)到寫作素材從生活中獲取，從而聯(lián)系生活寫作，寫出與生活息息相關(guān)的作文，學(xué)生寫出的作文內(nèi)容不再空洞乏味，作文內(nèi)容能夠與生活緊密聯(lián)系起來(lái)?？梢?jiàn)，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生改變了寫作風(fēng)格，在寫作時(shí)回想生活中的經(jīng)歷的事、令自己印象深刻的事、感人的事，以書面表達(dá)的形式寫出事情的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、起因、結(jié)果，進(jìn)而提高了學(xué)生的寫作水平②。

3.展示出照片創(chuàng)設(shè)情景

教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作之前，展示學(xué)生參與各類活動(dòng)的照片，要求學(xué)生結(jié)合照片寫出當(dāng)時(shí)參加各種活動(dòng)的感受，借助照片創(chuàng)設(shè)情景能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，其在觀察過(guò)程中回想當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)書面表達(dá)寫出感想，且在寫作過(guò)程中學(xué)生邊看照片邊構(gòu)思，從而寫出語(yǔ)言邏輯清楚的短文，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)步的地方，要多鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)觀察照片，且在觀察過(guò)后寫出照片中的人物、活動(dòng)場(chǎng)景、景色，學(xué)生以照片呈現(xiàn)的情景作為作文主題，圍繞主題創(chuàng)作，進(jìn)而寫出內(nèi)容豐富的作文，有效提高學(xué)生的寫作能力和作文質(zhì)量③。

總結(jié)

綜上所述，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，要想提升學(xué)生作文分?jǐn)?shù)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，以取代灌輸式的教學(xué)方法，如，創(chuàng)設(shè)生活化情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)歷的事情寫作。同時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化的情景，并展示不同的照片，以此創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對(duì)不同的情景都十分感興趣，在興趣的驅(qū)使，學(xué)生也會(huì)積極寫作，有利于提升學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，并促進(jìn)學(xué)生寫作分?jǐn)?shù)的不斷提高。

【注釋】

① 陳孝學(xué). 情景教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（02）：129.

② 徐青. 情景教學(xué)法在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 文教資料，2019（03）：47-48.

③ 賀娟娟. 情景教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 學(xué)周刊，2019（04）：32-33.

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣第三中學(xué)）