秦紅星

【摘要】在新課標科學指導下，高中體育教學也迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)，強調應重視選項教學等新穎、多樣化的教學策略方法。這樣既可以體現出對學生學習興趣的激發(fā)與尊重，也能夠構建出完善適合的課程模式，對體育教學設置做出進一步完善。因此，為了將選項教學法的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來，應從不同角度來加強深入研究。

【關鍵詞】高中體育 ?選項教學 ?模式應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0209-01

作為一種新型體育教學模式，選項教學法在高中體育教學中的靈活引用，不僅能夠體現出與體育教學發(fā)展趨勢的協(xié)調統(tǒng)一，全面適應學生各階段的運動興趣，也能夠從各不同角度來挖掘、發(fā)揮學生優(yōu)勢特長，給其終身參與體育意識與習慣的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。為此，其教師應結合不同階段的教育培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化選項教學法的靈活引用。

一、選擇多樣教學內容與方法

可以選擇是選項教學的本質特征所在，但前提是要具備足夠的項目，這樣學生就可以從中挑選出適合自己的運動項目。對此，教師在引用選項教學法開展高中體育教學活動時，首先就要重視、完善多樣教學內容與方法的組織設計。例如：教師可以結合大類來做出合理設計：田徑組、健身組，以及球類組。其中田徑組主要涉及到跑步、跳高與跳遠等;球類組主要涉及到籃球、排球、乒乓球等。不同組別都要為其設計不同的主題教學內容。從學習方法上來講，可以合理劃分成示范教學法、陪練訓練法，以及個人挑戰(zhàn)法等等[1]。且不同訓練方法也要體現出不同的側重內容與難易程度。其教師在進行多樣化內容與方法的組織設計過程中，應對以下兩個方面做出充分考慮：一方面，選項教學法的應用必須要建立在基礎教學法上，簡單來講就是基本體育內容。如，舒展運動、理論常識，以及良好的體育習慣等等，這是每位學生都要具備的，也是項目組都要選擇的，能夠為各項體育訓練奠定堅實基礎;另一方面，基于選項教學法的靈活引用，可以有更多創(chuàng)新的靈活內容。除了要體現出與教學大綱、教學目標的充分考慮，學校還要對當地文化、學生個性化需求，以及自身特色給予綜合分析，以此來為體育教學融入更多的創(chuàng)意色彩。這樣既可以確保所有的教學選項都能夠體現出對基礎內容的覆蓋，也有助于活力色彩的激活。

二、指導學生制定科學的練習計劃

選項教學是培養(yǎng)目的性、練習方向性較強的一種教學方式，所以，在具體引用中，教師要結合具體情況，指導學生制定出與自身需求更符合的練習計劃。比如：針對選擇球類組的學生。圍繞羽毛球來講，這是一項不僅重視體力又重視技巧的活動。不論是最初的走位、開球發(fā)球，還是到博弈階段的雙方競技對抗等，要經歷很多環(huán)節(jié)。對此，教師要先提醒學生結合自身具體情況來為自己設計一個合理的運動目標。如，向專業(yè)化方向發(fā)展，這樣別人一看就能夠了解到自己是會打羽毛球的。而為了實現這一目標，學生必須要結合具體情況來細化其學習目標，從最基礎的場上運動規(guī)則熟悉，一直到動作的規(guī)范性，以及個人球技特點的磨練等等，將大目標合理分解成多個小目標，然后一步步細化，一直到可以將目標合理分解成具有較高可操作性的具體訓練計劃。例如，從體能層面來講，每次體育課堂教學活動在正式開展之前，都要明確本節(jié)課要進行多少運動量的體能訓練，要多少節(jié)才能夠將某些訓練目標完成，最終可以取得怎樣的成果等等。從總體上來講，要重視合理可行訓練計劃的制定，以此來為學生可以不斷提升自身在選項學習過程中的專注力[2]。

三、結合實際來合理調整教學計劃

“選”是選項教學靈活性的充分突顯，這也代表了體育教學有很多的可能性與可變性。所以，其體育教師在引用選項教學法開展各項教學活動時，應結合不同階段的具體情況來對各階段的教學目標與計劃做出恰當調整。比如：針對羽毛球教學來講，學生應積極主動地與教師討論自己制作的練習計劃與階段性目標，而教師在開展各項教學活動中，為學生提供科學指導時，應參考之前制定的練習計劃與練習表來進行，一旦發(fā)現學生在發(fā)球規(guī)范，或是策略上，以及技能掌握熟練度等方面存在好難問題時，就要為學生提供一些建議指導，鼓勵學生在下一節(jié)體育課堂，再抽出一些時間來開展強化練習。反之，若發(fā)現學生在高球吊打等技術上進步非?？?，可以指導學生適當縮短原本制定的聯(lián)系時間，以此來為下一項練習爭取到更多的時間?？傊?，為了取得更理想的教育、訓練成果，就要結合具體情況，對練習項目進度、方法等方面做出恰當調整，以此來突顯選項教學的靈活性，增強學生學習興趣與練習效果[3]。

綜上所述，通過選項教學模式的靈活引用，不僅有助于良好體育意識的良好培養(yǎng)，也能夠幫助學生更輕松、高效的掌握體育技能，為學生體育綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對此，教師要結合不同階段的教育培養(yǎng)目標，以及不同學生不同階段的認知特點來科學引用選項教學法開展更生動、高效的體育教學活動。

參考文獻：

[1]任德華.試論選項教學在高中體育教學中的運用[J].學周刊，2019（27）：166.

[2]吳斌.試論選項教學在高中體育教學中的運用[J].田徑，2018（10）：23-24.

[3]劉勝.選項教學在高中體育教學中的運用探究[J].運動，2015（17）：116-117.