陳文靜

【摘要】音樂是小學(xué)教育不可缺少的學(xué)科之一，在于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力?？谇偈切W(xué)音樂新引入的課程，以致于很多音樂教師在教學(xué)中依舊運用單一教學(xué)方式，不僅無法較好地展現(xiàn)口琴特點，長期以往還會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響口琴教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?口琴 ?教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0209-02

口琴因價格低廉、體積小且音質(zhì)音準(zhǔn)較好而受到歡迎和喜愛。在小學(xué)音樂課堂中開展口琴教學(xué)可以增強學(xué)生音樂體驗，幫助學(xué)生理解所學(xué)音樂作品，最重要通過口琴教學(xué)使學(xué)生具備良好的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生多向性思維，從而促進學(xué)生眼耳口手腦等多個器官協(xié)調(diào)發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

⒈明確口琴教學(xué)目標(biāo) 掌握口琴基本知識

在小學(xué)各個年級和班級當(dāng)中普及口琴樂器在于開拓學(xué)生音樂視野，并借助樂器學(xué)習(xí)相應(yīng)知識，步入美妙的音樂課堂當(dāng)中，從中獲取良好的精神體驗。學(xué)生在音樂熏陶下可以汲取其中的養(yǎng)分，而音樂教師在實際教學(xué)過程中通過多層次合奏和簡單樂譜演奏可以尋找到成功感受，進而激發(fā)學(xué)習(xí)器樂內(nèi)在動力。同時開展口琴教學(xué)可以提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，從小學(xué)音樂課堂實踐得知，開展口琴教學(xué)幫助學(xué)生掌握口琴演奏技巧可以對學(xué)生簡識譜能力進行培養(yǎng)，再借助表演、練習(xí)和模仿等多種形式鍛煉學(xué)生手耳眼腦等各個器官，進一步增強學(xué)生協(xié)調(diào)配合以及整體活動能力。音準(zhǔn)和節(jié)奏是所有器樂演奏的重中之重，口琴也是如此。教師在口琴教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確節(jié)奏和音準(zhǔn)重要性，才能提高口琴教學(xué)效率。部分小學(xué)生對音準(zhǔn)沒有較為準(zhǔn)確的概念，也不會區(qū)別低音、中音和高音，直接拿起口琴就吹，以致于沒有得到預(yù)期效果，甚至部分學(xué)生在吹奏時改變樂曲本身的旋律，因而學(xué)習(xí)音準(zhǔn)十分重要。音樂教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生認識并記憶各個音區(qū)的音處于何種位置并找出其中規(guī)律特點，借助鋼琴對學(xué)生進行示范，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)別各個音區(qū)不同音色特點。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確記憶每個音的位置后才能吹出優(yōu)美的口琴音。節(jié)奏在音樂中也發(fā)揮著不可小覷的作用，是音樂的骨架。部分學(xué)生沒有節(jié)拍概念，無法較好地掌握音符實值，對此教師可以組織學(xué)生采取原唱旋律等方式頻繁練習(xí)經(jīng)常出錯的節(jié)奏，增強學(xué)生節(jié)奏音樂感。

⒉靈活應(yīng)用信息技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的普及，教育領(lǐng)域也開始運用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)音樂口琴教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅以具象化方式呈現(xiàn)抽象性知識，更能整理不同類型音樂知識，再結(jié)合學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍。尤其創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境可以讓學(xué)生直觀了解音樂知識，教師可以將靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)為動態(tài)，增強學(xué)生對所學(xué)知識感悟能力。例如在學(xué)習(xí)口琴功能相關(guān)知識時，音樂教師先為學(xué)生播放一段口琴演奏視頻，其中一個畫面會配合多種色彩和音響效果，這種教學(xué)方式較易引發(fā)學(xué)生共鳴。之后的采取多樣化語言講解口琴基礎(chǔ)知識，表達口琴特征的同時完善學(xué)生審美能力。當(dāng)前之所以很多學(xué)生認識口琴教學(xué)沉悶無趣，尤其小學(xué)階段學(xué)生年齡偏小，注意力較易被感興趣的事物吸引，之所以對口琴教學(xué)不感興趣，多因口琴脫離學(xué)生現(xiàn)實生活，運用多媒體信息技術(shù)就可改變這一弊端?？谇僮鳛槭鼙娒孑^廣的樂器，是我國音樂文化不可缺少的組成部分，歷史文化價值十分悠久。如果小學(xué)生想要了解民族樂曲就先了解其種類，然而成套民族樂曲數(shù)量繁多，教師運用信息技術(shù)就可在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生尋找口琴樂曲圖片并做成PPT，為了加深學(xué)生對口琴認識和理解，教師就可將口琴演奏效果制作到課件當(dāng)中播放給學(xué)生看，還可借助多媒體讓學(xué)生明白部分口琴在音色差異，促使學(xué)生完整的認識口琴，調(diào)動參與學(xué)習(xí)口琴積極性。

⒊開展口琴實踐教學(xué) 提高學(xué)生口琴技能

小學(xué)音樂教師應(yīng)定期開展實踐活動，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下保持對口琴的熱愛且在不同樂曲演奏學(xué)習(xí)中積累全新的音樂知識、音樂技巧和音樂技能，養(yǎng)成屬于自身的獨特的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。口琴演奏中對于含琴深度、呼吸以及手形和口形等都有一定的方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。如果在實際中沒有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，必然會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)和旋律缺乏流暢等情況。音樂教師在學(xué)生學(xué)習(xí)口琴初期要為學(xué)生的呼吸、持琴和吹奏等提供相應(yīng)的要求并要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，提高口琴學(xué)習(xí)效率。同時音樂教師還要結(jié)合學(xué)生年齡特點和興趣愛好編寫口琴教學(xué)口訣，例如小學(xué)低年級口琴教學(xué)可以設(shè)計“口琴口琴手中，身體坐正臂放松”等口訣。及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，提高學(xué)生口琴技能。

⒋結(jié)語

總而言之，音樂學(xué)科可以帶給學(xué)生更為輕松和愉悅的體驗，更能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)緊抓課程特點開展口琴教學(xué)，結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律和心理特征為學(xué)生營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)單一沉悶課堂氣氛，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)口琴，并在學(xué)習(xí)中豐富自身情感體驗，進一步提高口琴教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]計洪艷.口琴教學(xué)進課堂的實踐與研究[J].北方音樂，2017（12）：187.