甘甜　徐光明

白云深處，婺源篁嶺。古老的村落里藏著一個(gè)只有47個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)——栗木坑小學(xué)。

三年級(jí)的曹夢(mèng)瑤剛在多媒體教室上完由縣城紫陽一小朱琳老師執(zhí)教的音樂課，見到記者來訪，主動(dòng)迎上前來，落落大方地唱起了《搖船調(diào)》。

“電視上的老師教了我們不少歌?！辈軌?mèng)瑤希望長(zhǎng)大后能成為一名歌手，這樣不僅爺爺奶奶，外出打工的父母也能在電視上看到她。

這是上饒市推進(jìn)教育信息化的一個(gè)縮影。

地處贛東北的上饒市，是閩浙贛革命根據(jù)地的核心區(qū)，山區(qū)、貧困縣區(qū)數(shù)量較多，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡。近年來，該市把教育信息化建設(shè)作為全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力支撐，規(guī)劃出信息化的頂層設(shè)計(jì)和推進(jìn)路線，探索了一條適合欠發(fā)達(dá)地區(qū)整體推進(jìn)教育信息化的“低成本、低門檻”的新路子，不斷提高教育管理信息化水平，優(yōu)化教育治理。

深山里的教學(xué)點(diǎn)開齊了課程

八山一水半分田，半分道路和莊園?！爸袊?guó)最美鄉(xiāng)村”婺源，人口36萬，卻有200多個(gè)教學(xué)點(diǎn)零星地散布在大山深處，這些教學(xué)點(diǎn)多為“一師一校”，教師配備困難，音體美教師尤為缺乏。

為了解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的“開不齊課、開不足課、開不好課”和師資短缺等問題，2015年，上饒市在婺源縣試點(diǎn)推動(dòng)“專遞課堂”建設(shè)。

“以縣里的名師工作室為核心師資輻射點(diǎn)，城區(qū)6所小學(xué)分別牽手三四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，逐步形成城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、教學(xué)點(diǎn)及名師工作室的四維融合的立體化大聯(lián)通式的縣域?qū)＿f課堂教研網(wǎng)絡(luò)?！辨脑纯h教體局電教站站長(zhǎng)張軍民介紹說。

在大山深處教了大半輩子書的曹印林曾為栗木坑小學(xué)開不齊音樂、美術(shù)等課程而擔(dān)心，教學(xué)點(diǎn)就兩位老師，一直通過復(fù)式教學(xué)給4個(gè)年級(jí)的學(xué)生上課。專遞課堂項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校建起了多媒體教室，和鎮(zhèn)上的江灣中心小學(xué)一道，加入了縣城紫陽一小牽頭的第一共同體。

“每個(gè)學(xué)期初，6個(gè)共同體會(huì)召開一次成員校的會(huì)議，部署縣城學(xué)校與結(jié)盟中心小學(xué)的專遞課堂教學(xué)安排;而我們中心小學(xué)則根據(jù)各自教學(xué)點(diǎn)師資及教學(xué)情況，制定出中心校和教學(xué)點(diǎn)專遞課堂實(shí)施方案。”江灣小學(xué)校長(zhǎng)汪海蛟介紹說，專遞課堂有會(huì)議模式、同步課堂模式、專遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式，逐步形成縣域?qū)＿f課堂工作常態(tài)化應(yīng)用和常規(guī)化管理的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

隨著校園網(wǎng)的全覆蓋，婺源縣已完成專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用管理和考核保障機(jī)制。

“近年來，上饒市把教育信息化建設(shè)作為全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力支撐。”上饒市教育局局長(zhǎng)侯小仙介紹，特別是教育部教師工作司司長(zhǎng)、教育信息化專家組秘書長(zhǎng)任友群教授在上饒市掛職市委常委、副市長(zhǎng)期間，規(guī)劃出了上饒教育信息化的頂層設(shè)計(jì)和推進(jìn)路線，推進(jìn)教育信息化縮小教學(xué)鴻溝，促進(jìn)教育公平。

該市在全面啟動(dòng)了市、縣（區(qū)）教育城域網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，于2018年底建成了以云錄播為核心的集教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析、資源共建、優(yōu)資共享、數(shù)據(jù)管理等為一體的全市中小學(xué)校云錄播課堂教學(xué)系統(tǒng)。依托此系統(tǒng)，推動(dòng)了全市教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新了教學(xué)教研模式、推進(jìn)了“三個(gè)課堂”建設(shè)、擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村地區(qū)覆蓋面，有效促進(jìn)了教育公平、提升了教育教學(xué)質(zhì)量水平。

截至2018年，該市建有錄播教室200余間，建成“專遞課堂”設(shè)施學(xué)校達(dá)400余所，覆蓋農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)300所，開展應(yīng)用涉及20多個(gè)學(xué)科、累積教學(xué)應(yīng)用達(dá)15000課時(shí)。

偏遠(yuǎn)山區(qū)師生看到農(nóng)村教育的希望

“師資力量的嚴(yán)重短缺是農(nóng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)象。騰訊‘智慧校園讓我們看到了農(nóng)村教育的希望。”在上饒市廣信區(qū)，距離城區(qū)40余公里的石人鄉(xiāng)中心小學(xué)，校長(zhǎng)徐輝告訴記者，“試點(diǎn)工作啟動(dòng)后，全鄉(xiāng)100多位老師通過平臺(tái)學(xué)習(xí)，其中有三分之一的老師獲得部委、省、市、縣優(yōu)課獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從末尾跨入全縣中上水平?！?/p>

原來，作為國(guó)家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣區(qū)，近年來廣信區(qū)的教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的“城擠鄉(xiāng)空”現(xiàn)象，不少農(nóng)村學(xué)校留守生達(dá)80%。為讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，2016年上半年，上饒市會(huì)同國(guó)家信息中心和騰訊公司，在廣信區(qū)啟動(dòng)“騰訊智慧校園”項(xiàng)目試點(diǎn)工作，以教育信息化推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧。

“智慧校園”是一個(gè)基于微信平臺(tái)的智慧校園系統(tǒng)，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門戶，建立一個(gè)涵蓋家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校等與學(xué)校相關(guān)的所有主體在內(nèi)的管理服務(wù)平臺(tái)。

平臺(tái)能做些啥？提供智慧的教學(xué)和管理?！巴ㄟ^平臺(tái)，我們對(duì)接上北京海淀、上海等地名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，我經(jīng)常在上頭學(xué)習(xí)北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)等名校的語文課例?！闭f這話的是青年教師黃翠，工作第三年便榮獲“第十一屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”三等獎(jiǎng)。

“用技術(shù)為教學(xué)賦能，我校應(yīng)用‘騰訊智慧校園·赤玖教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂教學(xué)，探索出‘導(dǎo)入‘導(dǎo)學(xué)‘導(dǎo)練‘反思的教研模式，構(gòu)建了以生為本的智慧課堂?！毙燧x介紹，此外，學(xué)校還通過“智慧校園”，建設(shè)了學(xué)生檔案管理平臺(tái)、教師檔案管理平臺(tái)、學(xué)校檔案管理平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的智能管理。

“同時(shí)，平臺(tái)依托了微信這一國(guó)內(nèi)用戶最多、使用最頻繁的社交平臺(tái)，極其便利地把學(xué)生家長(zhǎng)也納入在內(nèi)?！毙燧x補(bǔ)充說，石人鄉(xiāng)小學(xué)80%的孩子都是留守生，留守學(xué)生的教育問題一直是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸?，F(xiàn)在依托平臺(tái)，教師每天在平臺(tái)上發(fā)布對(duì)班上的留守學(xué)生成長(zhǎng)的視頻、圖片、語音、作業(yè)等形式，進(jìn)行賞識(shí)教育，并及時(shí)通過平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，讓每一個(gè)孩子都能及時(shí)得到家長(zhǎng)、教師的關(guān)愛，留守生因此成績(jī)快速提高。

“廣信區(qū)的先行先試開了個(gè)好頭。2017年，我市全面啟動(dòng)了‘騰訊智慧校園。截止目前，全市中小學(xué)基本完成‘騰訊智慧校園的開通，其中公辦中小學(xué)校開通率和教師使用率均為100%;市、縣兩級(jí)管理平臺(tái)全部完成開通，全面進(jìn)入了應(yīng)用階段。已有171萬人完成注冊(cè)并導(dǎo)入了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其中教師5.8萬人、學(xué)生86.8萬人、家長(zhǎng)78.6萬人。”上饒市教育局總督學(xué)周德榮介紹，通過多年的探索實(shí)踐，上饒市逐漸形成了一套“低成本、低門檻、便利連通、資源共享、迭代升級(jí)簡(jiǎn)單快捷、開放并且可提高附加價(jià)值”的教育精準(zhǔn)扶貧的解決方案。

創(chuàng)意課堂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意

“哇，小征打印的這只恐龍?zhí)L(fēng)了！”“老師，我打印的這個(gè)扳手工具有點(diǎn)問題，能幫我看下嗎？”……在鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客空間教室，3D打印社團(tuán)的幾十名學(xué)生將自己在電腦上設(shè)計(jì)的作品利用3D打印機(jī)打印了出來，并相互交流成果和經(jīng)驗(yàn)，向老師請(qǐng)教。一旁的教室里，同學(xué)忙著機(jī)器人編程、VR課程……

這里是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就在這個(gè)偏遠(yuǎn)的縣城學(xué)校，從2018年起，連續(xù)有學(xué)生獲得全國(guó)中小學(xué)電腦制作3D創(chuàng)意項(xiàng)目的比賽全國(guó)一等獎(jiǎng);學(xué)校相繼成為“全國(guó)青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)示范?！薄扒嗌倌耆斯ぶ悄芙逃痉痘亍?。

一切源自于2016年以來，學(xué)校在鉛山縣教育系統(tǒng)的支持指導(dǎo)下，將STEM課程培育模式和創(chuàng)客理念引入教育體系中，開展一系列關(guān)于創(chuàng)新動(dòng)手技術(shù)與跨界創(chuàng)造力素養(yǎng)的綜合課程。

如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣？近年來，上饒市努力在中心小學(xué)以上學(xué)校推廣普及創(chuàng)客教育應(yīng)用。目前，全市城區(qū)學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)的普及。鉛山縣、德興市、弋陽縣、玉山縣、廣豐區(qū)、鄱陽縣等地積極推廣了創(chuàng)客機(jī)器人教育教學(xué)活動(dòng)。其中，鉛山縣將人工智能與編程教學(xué)納入了信息技術(shù)課程，在全縣中小學(xué)普及人工智能與編程教育，構(gòu)建了學(xué)校創(chuàng)客課程框架，分層次開發(fā)出了必修課程、普惠課程和特色課程。

“在建設(shè)一個(gè)安全可視、統(tǒng)一管理的教育城域網(wǎng)體系下，我們鼓勵(lì)各個(gè)區(qū)域結(jié)合實(shí)情，進(jìn)一步深化創(chuàng)新教育教學(xué)應(yīng)用?！鄙橡埵薪逃纸虒W(xué)儀器站站長(zhǎng)梅濤介紹，此外全市在高中階段重點(diǎn)積極促進(jìn)“智慧課堂”教育模式創(chuàng)新實(shí)踐，遍及各縣（市、區(qū)）50余所學(xué)校。上饒中學(xué)建立了覆蓋全校120個(gè)班級(jí)的“智慧課堂”教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，通過建設(shè)“微課+作業(yè)輔導(dǎo)+課堂學(xué)習(xí)”一體化系統(tǒng)，在課堂教學(xué)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中引入信息化工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的采集，為學(xué)生課后練習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)提供學(xué)習(xí)支撐，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

此外，該市還在義務(wù)教育階段全面實(shí)施“智慧作業(yè)”項(xiàng)目。依托省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已有的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生日常紙質(zhì)作業(yè)中，動(dòng)態(tài)采集學(xué)生過程性數(shù)據(jù)，即時(shí)生成專屬錯(cuò)題本和微課名師課堂，通過“視頻學(xué)習(xí)機(jī)”推送到學(xué)生家庭，構(gòu)建起以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，幫助教育管理者科學(xué)決策的整體解決方案，讓身處遠(yuǎn)山里的孩子們長(zhǎng)久享受到優(yōu)質(zhì)教育的陽光，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻加油起步 。