鄭重 匡成銘

【摘要】城鄉(xiāng)規(guī)劃類型復(fù)雜，影響因素多樣，傳統(tǒng)的人工繪圖手工測量費時費力，規(guī)劃數(shù)據(jù)也不準確，未來勢必會被淘汰。當(dāng)下很多基于工程計算機輔助繪圖、二維統(tǒng)計圖表輔助規(guī)劃設(shè)計的規(guī)劃模式也稍顯落后，現(xiàn)在GIS技術(shù)被廣泛應(yīng)用到城鄉(xiāng)規(guī)劃中來，新形勢下會對城鄉(xiāng)規(guī)劃產(chǎn)生深遠影響。本文從GIS技術(shù)在地方高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的應(yīng)用出發(fā)，探究城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIS實踐教學(xué)改革的實踐方案。

【關(guān)鍵詞】地方高等院校 ?城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè) ?GIS ?實踐教學(xué) ?改革研究

【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0232-02

1.GIS技術(shù)在地方高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的應(yīng)用

GIS技術(shù)本質(zhì)上是一種針對現(xiàn)實地理建立的數(shù)學(xué)模型，將城鄉(xiāng)規(guī)劃地的地理信息存儲在GIS系統(tǒng)中，對系統(tǒng)中的信息實時更新、動態(tài)分析，因此在城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域有非常高的可操作性。GIS技術(shù)在城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域主要應(yīng)用在城鄉(xiāng)規(guī)劃現(xiàn)狀分析和規(guī)劃分析，能將土地利用功能區(qū)劃、經(jīng)濟指標(biāo)統(tǒng)計測算和多種規(guī)劃方案評價直觀展現(xiàn)在計算機中，加上計算的過程都是由計算機實現(xiàn)，能避免簡單粗略的手動測算分析帶來的誤差。

GIS技術(shù)能為城鄉(xiāng)規(guī)劃的結(jié)果做出趨勢預(yù)測，也能為決策者分析方案、風(fēng)險評定提出一定的借鑒意義。GIS技術(shù)具有科學(xué)性、動態(tài)性、實時性的特點，因此在城鄉(xiāng)規(guī)劃、災(zāi)情評估、環(huán)境保護等方面的發(fā)展前景是相當(dāng)不錯的。以城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生為例，掌握了GIS技術(shù)的原理和應(yīng)用對其就業(yè)和發(fā)展都非常有幫助。GIS技術(shù)在地方高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的應(yīng)用也是非常廣泛，加上技術(shù)的前景廣闊也意味著學(xué)生需要掌握更多的理論技能和實踐技能。地方高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生，在進行GIS技術(shù)研究的時候一般會學(xué)習(xí)GIS技術(shù)理論知識、GIS平臺軟件和Auto CAD、Photoshop等軟件的使用。

2.地方高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIS實踐教學(xué)改革實踐

2.1 以學(xué)生發(fā)展為本，推進“4+1”人才培養(yǎng)模式

高校方面應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的未來發(fā)展為準則，建立完善的人才培養(yǎng)計劃，推進“4+1”人才培養(yǎng)模式改革。將實踐與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生在校的1-8學(xué)期在高校學(xué)習(xí)，第9-10學(xué)期去企業(yè)實踐。在前三年的校園學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)加大實踐課程的開展，在校模擬工作場景，讓學(xué)生更好地適應(yīng)第五年的校外實踐。

2.2 打造雙師型教師團隊，理論實踐同步教學(xué)

因為高校的很多老師在畢業(yè)后直接進入教學(xué)課堂，在工作經(jīng)驗上的缺失也導(dǎo)致不能將GIS實踐教學(xué)落實到實處，在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的日常授課中，地方高校也應(yīng)當(dāng)以打造雙師型團隊為己任，聘請校外的城市規(guī)劃行業(yè)的專業(yè)人士或者合作企業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任實踐教師，與校內(nèi)老師共同開展學(xué)生的教學(xué)工作。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)形式，加大第二課堂的教學(xué)力度

高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，加快GIS實踐教學(xué)創(chuàng)新，在進行課堂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加大第二課堂的建設(shè)力度，建立校內(nèi)實踐基地和GIS專業(yè)化實驗室，并配備專業(yè)的數(shù)字化儀、磁帶機、光柵式繪圖機等，給學(xué)生廣闊的實踐機會。開拓學(xué)生視野，與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)合舉辦GIS技術(shù)競賽，遙感圖像處理、GIS軟件設(shè)計等比賽。鼓勵高校學(xué)生放飛思想、進行開放性多層次的開放實驗訓(xùn)練。教師在授課的時候也可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師擔(dān)任“教學(xué)顧問”的身份，讓學(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)、小組研討中將知識學(xué)進腦中。

2.4 完善實習(xí)就業(yè)平臺，校企合作“訂單式”培養(yǎng)

完善實習(xí)平臺，不僅要搭建校內(nèi)實踐基地，也要與校外企業(yè)達成合作，積極為學(xué)生的實習(xí)搭建良好的平臺。此外，高校應(yīng)當(dāng)以解決學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，與校外用人單位簽署合作培養(yǎng)人才計劃，根據(jù)用人單位的需求靈活招生，在畢業(yè)后學(xué)生可以與用人單位直接簽訂就業(yè)協(xié)議進入公司工作。

2.5 靈活考評制度，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的考評體系

因為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIS教學(xué)偏向?qū)嵺`方面，所以在考評上單純依靠上課考評、期末成績來評判就顯得片面了，教師在考核的時候應(yīng)當(dāng)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的考評體系。重視實踐分數(shù)，靈活考試制度和評價制度，將學(xué)生的課上表現(xiàn)、課下作業(yè)、實習(xí)報告、GIS相關(guān)專業(yè)競賽和企業(yè)評分，按照百分比的形式綜合評判分數(shù)，進而給學(xué)生一個更加客觀真實的評價。

3.結(jié)語

總之，城鄉(xiāng)規(guī)劃近兩年在中國廣泛興起，是統(tǒng)籌城市規(guī)劃和鄉(xiāng)村空間布局的必要手段。城市化進程加快，城鄉(xiāng)規(guī)劃也進入了黃金時期，GIS技術(shù)是城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展主流，通過將大量的地理信息進行存儲，在系統(tǒng)整合和分析之下實現(xiàn)地理空間的分析查詢、模擬預(yù)測和動態(tài)規(guī)劃，因為人才的稀缺性也導(dǎo)致城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的就業(yè)前景非常不錯，這就需要高校依托本地資源，進行GIS實踐教學(xué)改革，讓學(xué)生掌握更加扎實的實踐能力，為走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李洋洋，唐艷，劉芬.地方應(yīng)用型大學(xué)地理信息系統(tǒng)課程實踐教學(xué)改革研究——以德州學(xué)院為例[J].高師理科學(xué)刊，2019（07）：107-110.