夔彩霞

【摘要】2019年高考理綜全國Ⅱ卷化學試題積極貫徹全國教育大會精神，把握新時代的育人方向，落實新時代的育人要求，整體難度適中，高頻考點突出，利于考生穩(wěn)定發(fā)揮。試題在延續(xù)2018年命題思路的同時又有變化，進一步側(cè)重考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用能力。本文將結(jié)合2019高考理綜試題，提出一些淺顯的備考建議。

【關(guān)鍵詞】高考理綜? 特點分析? 備考建議

【中圖分類號】G63? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0184-01

2019年高考理綜持續(xù)深化高考考試內(nèi)容改革，全面落實“一核四層四翼”高考評價體系的要求，以《課程標準》、《考試大綱》為依據(jù)，精選試題情境，呈現(xiàn)真實問題，落實了“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求。

一、具體特點

（一）題型穩(wěn)中有變，難度適中

2019年高考新課標全國Ⅱ卷理綜化學試題依然繼承了2018年的題型特點及內(nèi)容考查順序布局，如：選擇題涵蓋化學與生活、元素化合物、有機化學、元素周期律、阿伏伽德羅常數(shù)（化學計量）、沉淀溶解平衡、化學實驗等核心主干知識;必考主觀題包括以考查元素化合物為載體的工業(yè)流程、反應(yīng)原理（反應(yīng)熱、化學反應(yīng)速率平衡）綜合、化學實驗;選考主觀題分別考查選3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和選修5有機推斷。分值采用13、15、15、15方式分布，即不同模塊內(nèi)容的考查分值比重相當。

在考查內(nèi)容上，第7題以李商隱的著名詩句為引子，考查了有機化學基礎(chǔ)知識蠶絲和蠟的主要成分等。第8題、第9題、第10題分別考查了學生比較熟悉的題型阿伏伽德羅常數(shù)題、元素周期律題及表格實驗題，這四題較18年試題難度降低。第11題為較傳統(tǒng)的化學方程式題型，該題型在近三年試題中出現(xiàn)較少，主要考查學生對基本化學反應(yīng)的認識。第12題以古代繪畫顏料為背景考查CdS在水中的溶解平衡曲線，要求學生對Ksp常數(shù)有較深刻的認識和理解，此題綜合性較大，可以區(qū)分出不同水平的考生。第13題考查了烷烴二取代（不同取代基）同分異構(gòu)體數(shù)目，屬于常規(guī)題型。

第26題為經(jīng)典的工業(yè)流程題型，考查了焰色反應(yīng)和三個方程式的書寫，與2018年試題不同的是，出現(xiàn)了實驗題中頻繁考查的定量滴定實驗終點現(xiàn)象的描述和含量表達式的書寫。第27題速率平衡題以環(huán)戊二烯為基礎(chǔ)，主要考查反應(yīng)熱、轉(zhuǎn)化率及平衡常數(shù)Kp的相關(guān)運算，但本題首次未給出Kp的運算提示及分壓表達式，這對部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。最后以二茂鐵的電化學制備原理為素材，考查了外界條件對化學反應(yīng)的影響，綜合考查電化學及化學反應(yīng)原理問題。第28題以咖啡因提取為背景考查了化學實驗基本技能及方法，在情景式設(shè)問方式上，更加關(guān)注考生的邏輯分析和推理能力。

選考題35題，考查了分子立體構(gòu)型、氫鍵對分子晶體沸點的影響、價電子、離子半徑等較基礎(chǔ)的考點。選考題36題考查了有機物、官能團的名稱，反應(yīng)類型及反應(yīng)方程式的書寫，主要物質(zhì)和同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式的書寫，相對較易得分。本題考查了聚合度n的計算，本考點在以前考題中很少出現(xiàn)。

（二）試題呈現(xiàn)方式多樣，素材角度豐富

2019年高考新課標全國Ⅱ卷精心設(shè)計了試題的呈現(xiàn)方式，選取的素材豐富多樣，豐富了試題的呈現(xiàn)形式，是信息獲取和加工能力考查的重要載體。本套試題以文字、數(shù)據(jù)圖表、圖形示例、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖示等多種形式呈現(xiàn)，顯然更加重視考查學生信息的獲取、分析和加工的能力。如選擇題第12題沉淀溶解平衡曲線，28題的索氏提取器圖示等，均體現(xiàn)了考查學生信息分析和現(xiàn)場加工的關(guān)鍵能力。

二、備考策略建議

（一）依綱據(jù)本重基礎(chǔ)

研讀2019化學試題及全國歷年高考試題，絕大多數(shù)的題目都在考綱界定的范圍和能力要求內(nèi)，考查的知識點都源于課本。在一輪章節(jié)復(fù)習過程中，回歸教材，重視基礎(chǔ)，對照考綱全面覆蓋所有知識點，突出重點，進行扎實的復(fù)習，有效消除知識盲區(qū)。

（二）勤練善思常總結(jié)

高考對于記憶的要求逐漸淡化，考查對信息的整合能力及綜合應(yīng)用能力。在二輪專題復(fù)習過程中，適當提高試題難度，同時進行三輪限時模擬訓(xùn)練，對所練試卷，所學內(nèi)容定期進行反思、整理、總結(jié)，特別是高考常見考法、經(jīng)典題型，解題技巧，在思維的碰撞過程中，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化為自身的學科素養(yǎng)。

（三）舉一反三提能力

在三輪的模擬訓(xùn)練中，查漏補缺，強化訓(xùn)練信息整合能力、知識遷移能力及綜合應(yīng)用能力。爭取做一題，吃透一題，舉一反三，提高做題的速度和準度。同時，教師要注重學生知識的拓展，讓學生能夠在新的背景材料中抓住化學本質(zhì)內(nèi)容，運用化學基礎(chǔ)知識和理論進行問題的分析和解決。

總之，2019年高考理綜在延續(xù)了以往高考命題風格的基礎(chǔ)上，更加地貼合學生的生活實際，注重學生學科核心素養(yǎng)的考查，試題源于教材而又高于教材，體現(xiàn)了對學生知識應(yīng)用能力、應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力的考查。

參考文獻：

[1]劉雙俊.2018年高考理科綜合（全國Ⅰ卷）化學試題解析與啟示[J].考試周刊.2019年48期

[2]湯偉，徐靜.2017年全國高考化學試題特點及教學導(dǎo)向分析[J].考試研究. 2017（05）