孫曉星

提高閱讀能力是語文教學的重中之重，而寫作作為課外閱讀與拓展訓(xùn)練的實踐成果，可以在很大程度上衡量學生的語文綜合素養(yǎng)。本文從課外閱讀與拓展訓(xùn)練的重要意義出發(fā)，分析了課外閱讀與拓展訓(xùn)練在實際運用中的問題，并提出了具體的解決建議。

一、課外閱讀與拓展訓(xùn)練的重要意義

語文在各學科中的地位日益提升，閱讀和寫作也日益受到重視，但傳統(tǒng)的教學方式過于強調(diào)課堂教學的重要性。其實，隨著時代的發(fā)展，對中學生的閱讀能力提出了更高的要求，而課本內(nèi)容往往具有一定的局限性，很多時候不能滿足學生對知識的探索欲，需要教師鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀，在日積月累中逐步提語文素養(yǎng)。不拘泥于課本，通過積累寫作素材和技巧提升語文素養(yǎng)，無疑是作文教學的根基。根基打得越牢固，大樓才能越高。課外閱讀與拓展訓(xùn)練可以豐富學生的情感，激發(fā)學生的想象力，提高學生的語文素養(yǎng)，豐富學生的精神世界，給予學生精神力量，而這些正是中學生寫作必需的要素。一旦這些要素準備妥當，作文教學必將達到事半功倍的效果。

二、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在實際應(yīng)用中存在的問題

1.內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力

教學內(nèi)容陳舊，不能很好地發(fā)揮拓展學生視野的作用，而且對學生的吸引力也極為有限，在很大程度上挫傷了學生閱讀和積累的積極性。興趣的缺失使學生還沒有認識到閱讀能力對于作文的重要性，便產(chǎn)生了排斥心理，這對作文教學極為不利。教師要在課堂上引入一些新穎的文章，讓學生賞析，以便提高教學效果。反之，一味地強調(diào)課本的主體地位，必將極大地削弱學生學習語文的積極性，久而久之，學生甚至會產(chǎn)生厭煩的心理。

2.教學方式刻板乏味

教師上課時一般是指定一篇文章，然后詳細地剖析與講解，使學生處于極其被動的地位，只能跟著教師的思維走。這種教學模式無視學生的主體地位，不利于提升學生的作文能力，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，吸引學生的注意力，體現(xiàn)學生的主體作用。比如，教師可讓學生在課下找一篇自己感興趣的文章，然后在課上分享，還要點評，讓學生成為小老師。最后，教師再予以點評總結(jié)。這種方式可以極大程度地調(diào)動學生的積極性，有利于提高學生的閱讀和寫作能力。

3.錯誤的教學觀念

很多教師排斥課外閱讀與拓展訓(xùn)練，認為浪費時間且效率低下，認為課堂上講授的修辭手法、表達技巧等就已足夠。基于傳統(tǒng)分數(shù)論，這是很正常的教學觀念，但隨著新課改的推進，素質(zhì)教育越來越受重視，分數(shù)論已經(jīng)不適應(yīng)當代社會的需要了。因此，教師必須改變這種錯誤的教學觀念，在課堂教學中，把學生寫作素養(yǎng)的提升放在首位，更加注重學生的長遠發(fā)展。

三、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中作文教學中的應(yīng)用

1.鼓勵學生摘抄

寫作的核心是選取素材，要求教師在指導(dǎo)學生課外閱讀和拓展訓(xùn)練時，要準備摘抄本，摘抄優(yōu)美句段或經(jīng)典素材。對于特別喜歡的文章，還可以寫讀后感。另外，每月可以舉辦一次讀書交流會，鼓勵學生暢所欲言，分享閱讀心得，這樣不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，活躍課堂氣氛，還有助于積累素材。為了保證公允性，還可以實行考核制度，教師對學生進行綜合考核，給予優(yōu)勝者以獎勵。這樣可以真正將閱讀落到實處，久而久之，便可形成良性循環(huán)，量的積累必將會實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

在這個過程中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，向?qū)W生推薦《意林》《青年文摘》《讀者》等優(yōu)質(zhì)課外讀物。因為讀一本好書就像和名人對話，有利于學生增長見識，培養(yǎng)閱讀興趣。在興趣的支配下，閱讀的積極性會越來越高，學生會逐漸樹立寫作的自信心。

2.基于教材適當調(diào)整教學方法

教師不能忽視教材的本體地位，可以在教材的基礎(chǔ)上適當拓展，這樣不僅可以幫助學生加深對教材的理解，還可以拓展知識面，提升學生語文素養(yǎng)。教師在講解比較晦澀的古詩文時，可采取這種方法。比如，講解陸游的《示兒》時，可先交待陸游生活的時代背景等，然后選擇陸游同時期的作品供學生賞析，如此，學生更容易理解詩中的思想感情。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢

語文教學要與時俱進，學生適當?shù)亟柚喿x軟件搜索自己感興趣的課外讀物，不僅能進一步拓展閱讀視野，還可以掌握實用的寫作手法。網(wǎng)絡(luò)資源更新速度快，有利于將最新的信息和動態(tài)呈現(xiàn)給學生，能充分激發(fā)學生的閱讀興趣，也為寫作帶來了新鮮的素材，一舉兩得，何樂而不為呢？

綜上所述，課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語文教學中發(fā)揮著極其重要的作用，不僅能豐富學生的作文素材，還可以幫助學生更好地把握主線，用精煉優(yōu)美的文字表達豐富的情感，進而提升作文水平。巧妙地將課外閱讀與拓展訓(xùn)練結(jié)合起來，不僅是學生全面發(fā)展的要求，更是推動語文教育事業(yè)不斷發(fā)展的要求。