李慶輝

摘 要：做好班主任工作對于學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用，初中生尚處于心智發(fā)育不成熟階段，對于外界事物的判斷能力不高，缺乏認(rèn)識外界事物經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)缺乏監(jiān)督與管理時(shí)初中生極易出現(xiàn)較多負(fù)面問題，影響學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展。本文基于農(nóng)村初中班主任工作策略展開，旨在促進(jìn)初中生健康成長，獲得更加美好的未來。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 班主任 優(yōu)秀班干部

班主任在學(xué)生與學(xué)校之間起到橋梁作用，班主任需要向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校教學(xué)行政安排，同時(shí)也需要向?qū)W校反映學(xué)生學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀供學(xué)校調(diào)整教育教學(xué)工作策略。一個(gè)合格的班主任不僅要緊抓教學(xué)工作，還要關(guān)心學(xué)生個(gè)人情況，真正做到教書育人。農(nóng)村學(xué)生多為留守兒童，家庭教育難免缺失，因此更加需要注重班主任工作，以下幾點(diǎn)為個(gè)人對做好班主任工作的意見：

一、鑄造優(yōu)秀班干部

建設(shè)積極向上的班集體僅依靠班主任的力量是不夠的，需要鑄造優(yōu)秀的班干部引領(lǐng)整個(gè)大集體共同進(jìn)步。班干部作為班主任管理班級的助手，對于班風(fēng)優(yōu)良性有直接影響。選拔班干部需要從多方面進(jìn)行綜合考慮，知識、能力以及個(gè)人品行均在考核范圍內(nèi)。選拔班干部還需要遵從大集體的意見，結(jié)合多數(shù)學(xué)生的意見，選拔出工作能力強(qiáng)、具備吃苦耐勞精神的班干部。選拔出的班干部需要適當(dāng)放手，讓其開展工作以鍛煉班級管理能力。班主任在班干部開展工作時(shí)要從旁協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班干部班級管理工作的不足之處，指導(dǎo)班干部改良工作方法，以鼓勵為主的同時(shí)也不能忽視管理要求，力求鑄造出一只能打硬仗的班干部隊(duì)伍。傳統(tǒng)的“保姆式”“警察式”班級管理方式讓學(xué)生倍感壓抑，學(xué)生參與班級管理的民主性受到限制，為充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極性與主動性，需要鑄造優(yōu)秀的班干部，讓其充當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。鑄造優(yōu)秀的班干部需要制定民主的班級管理方式，班集體每個(gè)人均有權(quán)參與班規(guī)制定，形成班級凝聚力[1]。

二、對學(xué)生做到“三關(guān)”

班主任需要做到“三關(guān)”，即關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)以及關(guān)心學(xué)生的思想道德。農(nóng)村地區(qū)的初中生父母多在外打工，子女很難體會到家庭的溫暖，因此班主任要主動關(guān)心學(xué)生生活，愛護(hù)學(xué)生讓其感受到被關(guān)愛與呵護(hù)。班主任可主動走訪宿舍，了解學(xué)生生活狀態(tài)，盡自己所能關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供幫助。班主任還需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，主動了解學(xué)生學(xué)習(xí)方面遇到的困難，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)方面的建議。班主任需要定期向任課老師了解學(xué)生的課業(yè)情況，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)為學(xué)生提供鼓勵，針對偏科以及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任需要有意識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)提升，做到全面發(fā)展，均衡各科學(xué)習(xí)成績。例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，可組織其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。班主任還需要關(guān)心學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓其形成正確的道德觀念。初中生囿于社會經(jīng)驗(yàn)不足，極易受社會不良現(xiàn)象影響，加上農(nóng)村地區(qū)初中生家長長期在外務(wù)工，家庭教育方面有所缺失，故而班主任需要關(guān)心學(xué)生思想道德，利用班會課做好思想道德教育。

三、成為學(xué)生的榜樣

教師人格對于學(xué)生有直接影響，教師作為學(xué)生活生生的榜樣，自覺狀態(tài)下以及不自覺狀態(tài)下均會對學(xué)生形成影響。班主任相比于其他任課老師，與學(xué)生接觸的時(shí)間更長，對于學(xué)生的影響更大，因此班主任需要成為學(xué)生的榜樣，帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步。班主任的一言一行均會對學(xué)生造成影響，故而班主任要注意日常言行，力求言行舉止得當(dāng)，堪為表率。班主任需要寬于律人、嚴(yán)于律己，做到表里如一，在日常班級管理中，例如遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先不要過度批評學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生主動承認(rèn)學(xué)生，讓學(xué)生意識到犯錯(cuò)誤是不對的，但是意識不到自己的錯(cuò)誤更嚴(yán)重。為培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，班主任需要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的失誤，通過反省自身教學(xué)失誤的方式培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。最后，班主任要不斷提升自身知識水平，具備豐富的理論知識，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，成為學(xué)生的心目當(dāng)中的榜樣[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣

初中生屬于人生成長關(guān)鍵期，該時(shí)期屬于習(xí)慣養(yǎng)成黃金期，錯(cuò)過該時(shí)期將會導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)升學(xué)受到限制，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。班主任需要幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任需要先行了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)，針對學(xué)生現(xiàn)有的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣予以糾正，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如針對班級學(xué)生不注重復(fù)寫的不良學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾正，班主任可為學(xué)生規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)習(xí)慣干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生及時(shí)消化所學(xué)知識，達(dá)到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任需要以身作則，制定班規(guī)，督促班級學(xué)生按照班規(guī)規(guī)范自身行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的行為習(xí)慣后，需要第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行勸說引導(dǎo)，例如針對抽煙的學(xué)生，班主任需要及時(shí)規(guī)勸，述說抽煙的害處，讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤并主動改正。

五、建立學(xué)生管理檔案

班主任需要建立學(xué)生管理檔案，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化管理。班主任需要走進(jìn)學(xué)生，用心傾聽學(xué)生的內(nèi)心訴求?？紤]到農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長外出務(wù)工，家庭教育理念較為滯后，故而班主任需要在學(xué)生教育方面花費(fèi)更多的心思。班主任需要為班級學(xué)生建立管理檔案，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教[3]。例如有的學(xué)生長期與父母分離，渴望家庭溫暖，班主任可與其父母取得聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，讓學(xué)生能夠獲得親情支持。還有的學(xué)生家庭困難，班主任可將其納入貧困戶，讓其享有國家財(cái)政補(bǔ)貼，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。建立學(xué)生管理檔案，可讓班主任全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)與個(gè)人愛好，有助于班級管理工作順利進(jìn)行。

班主任工作質(zhì)量對于學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量較大，班主任工作水平提升對于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。班主任日常事務(wù)較為瑣碎，班主任需要方方面面關(guān)注學(xué)生的成長。班主任需要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，與學(xué)生一起成長。

參考文獻(xiàn)

[1]黃澤.淺議如何做好農(nóng)村初中班主任工作[J].中國校外教育，2018（02）：44.

[2]董冰.新形勢下如何做好農(nóng)村初中班主任工作——以關(guān)心農(nóng)村離異家庭角度[J].中國校外教育，2016（S1）：202.

[3]羅玉瓊.新形勢下如何做好農(nóng)村初中班主任工作[J].教育教學(xué)論壇，2018（21）：14-15.