2020年春節(jié)期間的新型冠狀病毒肺炎疫情讓我們對(duì)生命有了更多的關(guān)注。從每天疫情的數(shù)字報(bào)道，我們感受到生命的脆弱與珍貴；從醫(yī)護(hù)人員的逆行壯舉，我們思考生命的意義和價(jià)值；從專家學(xué)者對(duì)病毒的研究與爭論，我們覺知生命中的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任……在這場(chǎng)人類與病毒的戰(zhàn)爭中，未成年人不僅了解了如何保護(hù)自己和他人的生命健康，還學(xué)習(xí)了生命的價(jià)值到底該如何體現(xiàn)。

生命是個(gè)過程，在不同的人生階段，生命發(fā)展的課題不盡相同。對(duì)未成年人開展生命教育，既要尊重生命個(gè)體的獨(dú)特性，又要遵循生命個(gè)體發(fā)展的普遍規(guī)律，再配合個(gè)人和社會(huì)的需求，如此，才能制定出科學(xué)、規(guī)范、與時(shí)俱進(jìn)的未成年人生命教育內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)教育實(shí)踐的開展。本組文章聚焦未成年人生命教育這一主題，論述對(duì)未成年人開展生命教育的內(nèi)容、方法和途徑，呈現(xiàn)對(duì)未成年人生命教育實(shí)踐的探索。