李紅莉 嚴康英

摘要：加強新媒體時代體育課微信平臺建設(shè)，提升體育課微信平臺的運用，是體育課跟上時代步伐的必然趨勢，對進一步推動體育課教學可持續(xù)發(fā)展，更好發(fā)揮微信在構(gòu)建終身鍛煉體系，建設(shè)學習型體育課的體育課教學手段具有十分重要的意義。本文就在體育課中如何建設(shè)微信平臺與運用提出自己的觀點與思路，目的在于推動體育課微信平臺的建設(shè)及運用。

關(guān)鍵詞：體育課;微信平臺;建設(shè);運用

強化微信平臺建設(shè)、提升運用是新媒體時代體育課課堂教學手段的創(chuàng)新性工程微信平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息五個類別的內(nèi)容。目前微信平臺支持PC，移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁登錄，并可以綁定私人帳號進行群發(fā)信息。微信平臺的建設(shè)與運用是從2012年開始的，微信平臺在推進課程教育大眾化，服務(wù)師生溝通交流，促進師生教學相長上貢獻卓越，深受教師學生喜愛。這種形勢的出現(xiàn)，離不開微信平臺的整體功能的優(yōu)勢。在新媒體時代，在教育領(lǐng)域中，多媒體已經(jīng)成為有效的教學手段和工具。體育教師利用手機微信平臺這一媒體軟件進行教學，首先改變了歷史以來的一把口哨、幾個籃球、一塊場地的傳統(tǒng)體育課教學手段。它以優(yōu)美的畫面、標準的動作、高水平運動員的演示給人耳目一新的感覺。

一、體育課微信平臺的建設(shè)

1.工具。電腦，手機

2.方法

⑴在電腦瀏覽器上搜索“微信公眾平臺”并點擊微信公眾平臺官網(wǎng)進入界面。

⑵進入微信官網(wǎng)后點擊右上角的“立即注冊”進行注冊。

⑶進入注冊界面然后選擇“訂閱號”。

⑷然后填寫一個未注冊過得郵箱地址用于激活郵箱。

⑸然后會向輸入的郵箱發(fā)送驗證碼，進入郵箱查看驗證碼，填好驗證碼和密碼后點擊“注冊”。

⑹然后選擇注冊的地址，選擇“中國內(nèi)地”并點擊“確定”。

⑺選擇訂閱號的主體類型，選擇“個人”。

⑻然后在界面中填好自己的姓名和身份證號碼，用微信掃描管理員身份驗證旁邊的二維碼驗證管理員身份。

⑼驗證成功后輸入管理員手機號，獲取并填上驗證碼，再點擊“繼續(xù)”。

⑽接著提示主體信息提交后不可修改，點擊“確定”完成注冊前往平臺。

3.體育課微信平臺的功能模塊

體育課微信平臺共分9個功能模塊

1.群發(fā)功能。2.素材編輯。3.自動回復(fù)。4.自定義菜單。5.投票管理。6.客戶功能。7.微信連wifi。8.小程序管理。9.品牌搜索

二、體育課微信平臺的運用

體育課微信平臺建設(shè)完成后，體育教師根據(jù)微信平臺的功能主要運用在以下方面：

1.發(fā)布各類體育課相關(guān)的消息

體育教師可通過微信平臺發(fā)布體育課上課的各類消息。如上課地點、上課內(nèi)容、學生課前的準備等這些內(nèi)容一致的消息可以利用微信平臺群管理員功能實現(xiàn)一次性推送，這就是微信平臺的一對多的功能。

2.發(fā)布課堂教學反饋進行精準推送

微信平臺可以讓學生的分類多樣化和多元化，可以通過后臺的用戶分組和地域控制實現(xiàn)精準的反饋推送，也就是可以把不同層次的學生放在不同的分類下面。在進行批評時可以直接把教師對每個學生身上的問題精準的推送給相關(guān)的學生。

3.發(fā)布與體育課課堂教學相關(guān)的圖片、視頻

體育教師在體育課上可以針對教學中不同的技術(shù)動作在微信平臺上發(fā)布高水平運動員的示范視頻，讓學生觀看并下載保存，練習時對照視頻進行學習模仿。

4.學生發(fā)布自我練習視頻

學生可以把自己練習的視頻發(fā)到微信平臺里，教師和學生一起分析討論。對照教師發(fā)布的示范視頻尋找不同之處，從而不斷糾正不足之處，達到提高動作技能的學習。

三、體育課微信平臺使用效果和建議

為了對體育課微信平臺使用情況進行跟蹤評價，隨機抽取三個年級的學生進行試點使用，將試點學生分為實驗組合對造組，每組200名學生，課題組教師將課程內(nèi)容、示范視頻、易錯技能視頻、提交練習作業(yè)、自我練習內(nèi)容以平臺公告+點對點提醒的方式通知給實驗組，以普通微信通知的方式通知給對照組。一方面統(tǒng)計平臺中的數(shù)據(jù)，另一方面采用問卷進行訪問，發(fā)放問卷200份，收回200問卷，回收率100%。

1.微信平臺建設(shè)是新媒體時代進行體育課教學的基礎(chǔ)

教育部指出。手機在為教師和學生提供服務(wù)提供了便利。不難想象，在全民使用手機這一新媒體的時代，微信成為每一個人使用的社交軟件，微信平臺強大的功能和組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，集合了多種豐富的教育資源，一堂體育課沒有利用到這一新媒體，體育課的發(fā)展將大打折扣。微信要運用在體育課教學中基礎(chǔ)條件就是要建設(shè)好微信平臺。強化體育課微信平臺建設(shè)，做強做大體育課微信平臺，是充分發(fā)揮微信平臺功能和優(yōu)勢，豐富體育課教學的創(chuàng)新性工程，是體育課以生為本建設(shè)學習型課程和服務(wù)大眾化教育的必然要求。

2.提升微信平臺運用水平是新媒體時代體育課教學繼續(xù)緊跟時代的保障

黨的十九大提出：體育課而言，如何在新媒體時代，新形勢下堅持科學發(fā)展觀，進一步創(chuàng)新思維當前影響體育課微信平臺建設(shè)與運用的困惑體育課微信平臺建設(shè)與運用的問題，一直是困擾體育課利用微信平臺開展教學可持續(xù)發(fā)展的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

新媒體時代，新的教學手段與傳統(tǒng)的教學手段及思想的沖突。體育教師在體育課中利用微信平臺進行輔助教學，對體育課教師提出了更高的要求，體育教師需要不斷的進行學習掌握電腦、手機、微信軟件的使用。深層次的理解體育課教材、教學大綱、教學計劃，精選上課材料、認真?zhèn)湔n。根據(jù)每次課的內(nèi)容，確定學生需要掌握的基本概念、動作術(shù)語、動作要領(lǐng)，從網(wǎng)絡(luò)上選擇相應(yīng)的視頻、圖片。然而現(xiàn)實當中很多體育教師習慣放羊式的教學方法，普遍認為一般的體育課不是訓(xùn)練專業(yè)運動員，沒必要弄太專業(yè)的視頻、圖片進行教學。較多體育教師電腦操作能力較弱，手機微信軟件功能的也都不是很熟練。更不愿花大量精力到網(wǎng)上搜集備課所需的各項素材，更不要說制作教學課件。

新媒體時代微信平臺在體育課教學中的困惑。首先，對微信平臺的認識往往只局限于在體育課教學時的簡單操作，而忽視微信平臺本身的科學性和功能性。一些教師只是簡單、機械地利用手機把微信平臺當做屏幕使用讓學生看視頻、圖片。一些教師對微信平臺的功能不夠熟悉或者根本沒時間去了解，學?；蛳道镆蠼處煾稀皶r代”，有的直接就找一些視頻分享到平臺進行播放課堂就成了學生觀看錄像課。其次，對微信平臺是用來干什么的認識不夠充分。微信平臺作為一個軟件，只是手機輔助教學研究的手段，因此對微信平臺的定位應(yīng)是幫助學生理解、掌握知識的輔助手段，而非主要教學方式?；谑謾C的微信平臺軟件的體育課教學具有圖、文、聲、像并茂，形象直觀，簡單易懂，使用方便，趣味性強的特點，使體育教師的講解更直觀，更準確，更具吸引力，學生印象更深刻，課的內(nèi)容、密度、容量都更能達到飽和度，這是傳統(tǒng)體育課教學無法媲美的。而體育課是學校課程中的一門公共課、不是主課，不受學校重視，學生更是無所謂，但是體育課也是一門技能課，在課堂上學生所看到的主要是教師的直觀示范，聽到的是動作技能分析的專業(yè)術(shù)語，這類知識的傳授需要教師具備熟練的體育運動技能，加上豐富的教學經(jīng)驗以及課堂中有針對性的進行練習和糾正。而這種人腦有意識控制的教學活動，即便是再新的媒體、再先進的軟件也是無法替代的。就是說新媒體時代微信平臺在體育課教學中只能是輔助的作用，這種輔助要以學生為主體，所以在運用微信平臺時要結(jié)合學生的實際情況，產(chǎn)生教與學的互動，讓學生通過手機的微信平臺享受到圖文并茂的現(xiàn)代化教學。

四、加強體育課微信平臺建設(shè)與運用的思路與對策

（一）加強體育教師多媒體操作能力培訓(xùn)

新媒體時代體育教師都會使用微信社交軟件，在這基礎(chǔ)上利用教研活動加強體育教師對微信平臺功能操作的能力培訓(xùn)，提升體育教師多媒體的使用能力。

（二）加強無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，逐步健全校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

通過增加無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，使得校園內(nèi)能夠無線上網(wǎng)，為了保證用戶無線上網(wǎng)的安全，增加配套無線安全設(shè)備。

（三）實踐中不斷改進，提高體育課微信平臺運用的教學效果

實踐教學中，學生在使用手機微信平臺觀看教學視頻、圖片時的興趣，應(yīng)用推送功能推送的相關(guān)視頻、圖片盡量做到學生感興趣的如籃球方面可以選喬丹、科比、詹姆士、姚明、庫里、等明星的視頻;排球方面可以選郎平、孫婷;田徑可以選劉翔、盡量做到關(guān)注度高。在用微信平臺輔助教學時，容易信息量過于大，學生很難跟上進度，前一個動作還沒學會，下一個動作又出現(xiàn)了。所以，設(shè)計各個視頻、圖片所包含的動作不能太多，但也不能太少防止學生抱著手機玩游戲看其他的網(wǎng)頁，要加強教與學的交互性，彌補學生因為看手機而練習太少的不足。