朱勤

摘要：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“兒童以游戲?yàn)樯?，要多運(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)健，多游戲，多快樂(lè)，多經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)識(shí)，多思想。游戲能發(fā)展身體，培養(yǎng)高尚道德，能使腦筋敏銳，為休息之靈丹。”本文從游戲環(huán)境、材料的提供、組織指導(dǎo)、游戲評(píng)價(jià)、積極發(fā)揮幼兒的自主性等幾個(gè)方面闡述了小班幼兒的各類(lèi)游戲活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小班;角色游戲;游戲環(huán)境;游戲材料;組織評(píng)價(jià);自主性

一、根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲主題

1.角色游戲：為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到角色游戲活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了美麗又有趣的游戲環(huán)境。與班級(jí)主題緊密結(jié)合，我們創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲區(qū)域：娃娃家、小菜場(chǎng)、點(diǎn)心店、圖書(shū)館、建筑工地、小銀行、魚(yú)塘等，同時(shí)為了積極發(fā)揮幼兒的自主性，我們還創(chuàng)設(shè)了材料架，每次游戲孩子們都能夠自己游戲的需要從材料架上選擇所需要的材料，并且根據(jù)自己的想法有創(chuàng)意的擺放柜子、搭建游戲場(chǎng)地，也因此每一次的游戲環(huán)境都不一樣，都來(lái)自于孩子們的創(chuàng)想。

2.室內(nèi)區(qū)域游戲：緊密結(jié)合了教學(xué)活動(dòng)中的四個(gè)主題來(lái)開(kāi)展。

主題一：《親親熱熱一家人》

美工區(qū)（涂色：漂亮的家、撕貼：爸爸的領(lǐng)帶、繪畫(huà)：我的一家）、益智區(qū)（爸爸的大手、電話真方便、媽媽的項(xiàng)鏈）、閱讀區(qū)（《 Ha.He.Hi.Ho 》、《媽媽》等）、建構(gòu)區(qū)（搭建我的家）、生活區(qū)（穿衣服、穿鞋子、勺彈珠、梳頭發(fā)）等。

主題二：《春天真美麗》

美工區(qū)（線條畫(huà)：春雨、手指點(diǎn)畫(huà)：彩虹色的花、拓?。壕G色的春天）、益智區(qū)（春天來(lái)了、蝴蝶找花、小雞小鴨、數(shù)數(shù)有多少、桃花來(lái)了）、閱讀區(qū)（《 毛毛蟲(chóng) 》《花路》《春風(fēng)》《迎春花》《春天》等）、生活區(qū)（打開(kāi)堅(jiān)果、穿衣服、綁辮子）等。

主題三：《健康小寶貝》

美工區(qū)（涂色：菠蘿、染?。浩恋氖峙?、手指點(diǎn)畫(huà)：小蝌蚪學(xué)游泳、顏料畫(huà)：小白牙）、益智區(qū)（小兔的超市、小鼻子真靈、一樣的放一起、亮眼睛）、閱讀區(qū)（《蛤蟆吃西瓜》《小青蛙聽(tīng)故事》《小兔洗臉》《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》、看圖說(shuō)話）等

主題四：《我們?cè)谙奶臁?/p>

美工區(qū)（撕貼：太陽(yáng)過(guò)節(jié)、黏貼：節(jié)日的布置、涂色：小花傘、折紙：天熱我不怕）、益智區(qū)（好吃的西瓜、小熊游泳圈、玩水）、閱讀區(qū)（詩(shī)歌《六一到》、故事《大西瓜》、繪本《小水塘》、《洗澡》等）、建構(gòu)區(qū)（搭建夏天的沙灘）、生活區(qū)（打開(kāi)堅(jiān)果、開(kāi)鎖、綁頭發(fā)）等。

3.戶(hù)外游戲：“書(shū)香砌動(dòng)建構(gòu)區(qū)”“書(shū)香靈動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)”“書(shū)香樂(lè)動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)”“書(shū)香蘊(yùn)動(dòng)繪本角色區(qū)”“書(shū)香巧動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)”“書(shū)香瀲動(dòng)玩沙玩水”、“書(shū)香能動(dòng)種植飼養(yǎng)區(qū)”“書(shū)香智動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)”“書(shū)香悅動(dòng)娛樂(lè)角色”“書(shū)香躍動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)”“書(shū)香藝動(dòng)創(chuàng)想涂鴉區(qū)”“書(shū)香越動(dòng)建構(gòu)區(qū)”“書(shū)香意動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)”“書(shū)香影動(dòng)表演區(qū)”等。每周三我們開(kāi)展預(yù)約式的戶(hù)外游戲活動(dòng)，每周五我們開(kāi)展混齡讓孩子們自由選擇的戶(hù)外游戲活動(dòng)。

再者，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。心理環(huán)境是整個(gè)游戲環(huán)境的重要組成部分，作為老師，我們堅(jiān)持以愛(ài)為先，熱愛(ài)與尊重每一個(gè)幼兒。有時(shí)我們老師是他們游戲中的伙伴，和他們共同嬉戲玩耍;有時(shí)我們老師是他們活動(dòng)中的引導(dǎo)者，讓他們學(xué)會(huì)有禮貌的對(duì)待客人;有時(shí)我們老師更像一位媽媽?zhuān)米约汉吞@的笑臉、親切的話語(yǔ)、鼓勵(lì)欣賞的神態(tài)，去滋潤(rùn)他們幼小的心靈，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。

二、呼吁家園合作，提供豐富的游戲材料

1.充分利用家長(zhǎng)資源收集廢舊材料

在準(zhǔn)備材料期間，我們充分利用了家長(zhǎng)這個(gè)龐大的資源，我們動(dòng)員家長(zhǎng)把家里不用的菜籃子帶到學(xué)校擺在小菜場(chǎng)里，平時(shí)吃完的小點(diǎn)心的包裝盒用來(lái)開(kāi)點(diǎn)心店等，老師和阿姨也在日常生活中收集廢舊材料，給幼兒做成娃娃家的空調(diào)、掃把、灶臺(tái)、晾衣架等。

2.在材料的投放中，注重成品和半成品的投放

在每一個(gè)游戲區(qū)域，我們都增添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣，如，點(diǎn)心店，我們除了投放了一些老師制作的小點(diǎn)心外，還投放了一些彩泥、海綿紙等，幼兒可以根據(jù)自己的喜好做成各種形狀的點(diǎn)心，包上包裝紙，裝在包裝盒里;小菜場(chǎng)里有很多老師阿姨用不織布制作的立體的水果蔬菜，我們還投放了一些蔬菜水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，幼兒可以為這些蔬菜水果涂上顏色，然后撕下來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

三、發(fā)揮幼兒自主性，鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲地點(diǎn)、角色、材料等

我們激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望，讓每一位幼兒都積極參加游戲，同時(shí)做到不強(qiáng)制幼兒活動(dòng)。讓他們自由選擇游戲內(nèi)容，角色等，每個(gè)游戲區(qū)的人數(shù)和規(guī)則也是幼兒自己參與制定的，每天早上孩子們來(lái)園的第一件事就是跑到鋼琴那邊的游戲插卡區(qū)進(jìn)行插卡，因此我班很少出現(xiàn)幼兒不愿玩游戲或告狀的情況，并且每次都玩得很開(kāi)心。

四、關(guān)注游戲過(guò)程，注重游戲的組織及指導(dǎo)

1.教師時(shí)刻注意自己的角色身份

在角色游戲中，幼兒是游戲的主人，教師是支持者、參與者、而不是指揮者，這是至關(guān)重要的指導(dǎo)原則。小班幼兒主要以模仿為主，所以各方面都需要教師的引導(dǎo)，比如在小菜場(chǎng)，我們通常以顧客的身份參與進(jìn)去，問(wèn)問(wèn)服務(wù)員有沒(méi)有什么好菜介紹，選上一兩樣好吃的蔬菜水果，當(dāng)然走時(shí)還不忘說(shuō)一句謝謝。于是，跟著我一塊兒到來(lái)的小顧客都能與服務(wù)員有更多的交流內(nèi)容，也會(huì)在離開(kāi)時(shí)禮貌的說(shuō)聲謝謝。

2.活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)幼兒各方面的教育

角色游戲是反映幼兒交往的一個(gè)過(guò)程，在游戲中，我們注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育、行為習(xí)慣的教育。比如在娃娃家中，幼兒弄清了家里爸爸媽媽的分工情況，能夠做到分工合理，并正確的招待客人，還很好的掌握了招待客人所需的禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。

五、鼓勵(lì)幼兒交流，共同參與游戲評(píng)價(jià)

小班幼兒評(píng)價(jià)能力還比較弱，開(kāi)始我先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？慢慢的我逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。而我的講評(píng)通常以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，并且把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。