焦麗莉

摘 要：中職階段的政治學(xué)科在學(xué)習(xí)深度和廣度上都有了進(jìn)一步的延伸，并且理論知識(shí)較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)抽象，容易學(xué)生留下枯燥無(wú)味的印象，因此大多數(shù)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中難以有效理解學(xué)科中的抽象知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這樣的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師在中職政治教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況采用生活化的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生有效理解政治學(xué)科中的抽象概念，使學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;政治教學(xué);生活化;教學(xué)策略

引言：

中職階段的政治生活化教學(xué)，是教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的實(shí)際生活為主要依據(jù)制定的教學(xué)策略，并且以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)資源和素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的塑造，通過(guò)這樣的方式能夠有效將政治教學(xué)中的抽象內(nèi)容進(jìn)行具象化，幫助學(xué)生有效理解，使學(xué)生能夠更加形象地掌握政治學(xué)科中的抽象概念，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的熱情。

一、中職政治教學(xué)生活化的意義

（一）有利于培養(yǎng)中職階段學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)

中職階段的學(xué)生思維較為活躍且精力充沛，對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的探究欲望，但由于學(xué)生處在高考的壓力下，對(duì)于未知事物的探究活動(dòng)心有余而力不足。基于這樣的實(shí)際情況，教師利用生活化的教學(xué)策略，能夠引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將生活經(jīng)驗(yàn)帶到課堂進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在獨(dú)立探究的過(guò)程中取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨思維和能力。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情

中職階段的學(xué)生大多認(rèn)為政治學(xué)科枯燥無(wú)味，再加之教師傳統(tǒng)而刻板的教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情丟失。而采用生活化的教學(xué)策略，能夠利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課前導(dǎo)入情景和課堂學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)策略也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將生活與政治聯(lián)系起來(lái)能夠更好的指導(dǎo)自身的生活，從而養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)。

二、中職政治生活化教學(xué)策略

（一）通過(guò)生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)激活課堂

在利用生活化教學(xué)策略的過(guò)程中，教師首先要考慮到政治學(xué)科的實(shí)踐性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從課前導(dǎo)入到課后復(fù)習(xí)均體現(xiàn)出生活化的思想，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，教師做好課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，認(rèn)真觀察生活，積極尋找能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能進(jìn)一步提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以結(jié)合最近的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的探究，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于解決實(shí)際的問(wèn)題中，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)，為提高政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

（二）利用生活化教學(xué)策略進(jìn)行課前導(dǎo)入

良好的課前導(dǎo)入是一堂成功的政治課程的關(guān)鍵，教師在課前討論環(huán)節(jié)通過(guò)生活化的教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)更好地指導(dǎo)自己的生活，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)生活與政治的聯(lián)系，從而使學(xué)生在探究過(guò)程中更好的利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，同時(shí)也能將所學(xué)的政治知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高了政治學(xué)科的育人價(jià)值。例如在課前導(dǎo)入階段，教師用多媒體教學(xué)視頻為學(xué)生呈現(xiàn)了一系列官員違法事件被媒體曝光的視頻，這些官德缺失的官員對(duì)社會(huì)造成了極大影響，違背了職業(yè)道德理念。在視頻播放結(jié)束之后，教師讓學(xué)生討論，官德缺失體現(xiàn)在哪些方面，官德缺失的內(nèi)涵是什么？通過(guò)這樣的課前導(dǎo)入，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，教師在總結(jié)了學(xué)生的答案之后，引入新課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的課程引入，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行探究，從而有效掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的情景提高學(xué)生的理解能力

利用生活化的教學(xué)策略能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生更加深入地理解政治學(xué)科中的概念和知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置探究竟，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。除此之外，教師也可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加靈活且逼真的生活化學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情境中能夠更好的提高自身的理解能力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律相關(guān)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，可以利用生活中的典型法律案件，根據(jù)典型法律案件設(shè)置探究問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行辨析，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)用于解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束語(yǔ)：

中職階段的生活化教學(xué)策略能夠促使學(xué)生有效理解所學(xué)知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)生活與政治的聯(lián)系，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治知識(shí)用于指導(dǎo)自身的生活，通過(guò)這樣的方式能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，并且養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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