鄧圣星

摘 ?要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本要求，其對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平都有很好的推動(dòng)作用。這就要求教師一定要認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，對(duì)小學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)的過(guò)程中教師一定要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思，要積極的展開(kāi)對(duì)教材內(nèi)容的研究，不斷對(duì)現(xiàn)行的教育方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才能做好對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面，建議采取以下的策略。

一、以生活中的問(wèn)題為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能在日常生活中的要廣泛的應(yīng)用，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)真鉆研課本，將課本上的知識(shí)和學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密的聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有著很大的用途時(shí)，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)的展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中很多學(xué)生，之所以缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，主要原因就在于很多學(xué)生認(rèn)為課本上所學(xué)的知識(shí)在生活中得不到更好的應(yīng)用。

例如：加減法是學(xué)生最先接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡管加減法學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，用處也很大，但是由于學(xué)生不了解加減法在生活中的應(yīng)用，因此他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這就要求教師要積極的將生活中的問(wèn)題與加減法的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，以學(xué)生日常生活中的零花錢為例，對(duì)小學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)零花錢使用過(guò)程中得找零，讓學(xué)生明白，加減法在生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用數(shù)形結(jié)合提升學(xué)生的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有很多問(wèn)題單靠學(xué)生的思考是很難理解的，如果在教學(xué)的過(guò)程中教師善于利用數(shù)形結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生就能很輕松的掌握問(wèn)題的計(jì)算方法。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，距離和速度問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于這一類問(wèn)題都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因此他們遇到這一類問(wèn)題的時(shí)候都感覺(jué)無(wú)從下手。這就需要教師積極的利用數(shù)形結(jié)合的教育方法對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。有這樣一個(gè)例題，甲乙兩地距離180公里，甲乙二人同時(shí)開(kāi)車對(duì)向而行，甲每小時(shí)40公里，乙的時(shí)速是50公里每小時(shí)，問(wèn)兩個(gè)車同時(shí)開(kāi)多久相遇，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的分析，很多學(xué)生就陷入了迷茫的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候數(shù)形結(jié)合就派上了用場(chǎng)，教師可以在黑板上講相關(guān)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行標(biāo)注，這可以極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，幫助學(xué)生展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的分析，由于兩輛車相遇的時(shí)候，他們跑的路程相加正好是180公里，相遇的時(shí)候他們用的時(shí)間也相同，因此，通過(guò)對(duì)圖形的分析，學(xué)生可以快速的找到計(jì)算的方法。所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要積極運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。

三、通過(guò)估算培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在日常生活中有很多問(wèn)題，都需要學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，但是在教學(xué)工作中，很多學(xué)生對(duì)于這方面的問(wèn)題都感覺(jué)無(wú)從下手，因此教師一定要認(rèn)真利用這類問(wèn)題，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中，格算能力得到極大的培養(yǎng)。

例如：在現(xiàn)實(shí)生活中，水池中放水是常見(jiàn)的一種問(wèn)題，有這樣一個(gè)問(wèn)題，工廠的水池中有三個(gè)水龍頭，用1號(hào)水龍頭兩小時(shí)可以加滿，用2號(hào)水龍頭三小時(shí)可以加滿，用3號(hào)水龍頭6小時(shí)可以加滿，問(wèn)三個(gè)水龍頭同時(shí)開(kāi)多長(zhǎng)時(shí)間可以把水加滿。其實(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答，只需要學(xué)生計(jì)算出每個(gè)小時(shí)能夠加入多少水，就可以輕松的計(jì)算出問(wèn)題的答案。因?yàn)槿齻€(gè)水龍頭同時(shí)開(kāi)，他們所用的時(shí)間是一樣的。因此，時(shí)間的問(wèn)題可以忽略不計(jì)，1號(hào)水龍頭一個(gè)小時(shí)能夠加滿水池的1/2，2號(hào)水龍頭一個(gè)小時(shí)可以加滿水池的1/3，3號(hào)水龍頭每個(gè)小時(shí)可以加滿水池的1/6，將這三者進(jìn)行相加，就可以清楚的發(fā)現(xiàn)，只需要一個(gè)小時(shí)就能將水池加滿。

四、積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)展開(kāi)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有很多的有關(guān)圖形面積的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有著很大的幫助，但是由于這些知識(shí)大多都很抽象，因此在教學(xué)的過(guò)程中，很難通過(guò)教師的語(yǔ)言描述使學(xué)生形成清晰的印象，所以積極利用信息技術(shù)，結(jié)合多媒體教學(xué)工具展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，可以極大地改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。

例如：圖形面積的計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在生活中有很多常見(jiàn)的幾何圖形，對(duì)于這些圖形面積的計(jì)算，一直都是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)檫@些知識(shí)的抽象性非常強(qiáng)，教師很難用語(yǔ)言向?qū)W生講清楚計(jì)算的原理。在當(dāng)前的教育條件下，積極利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)，向?qū)W生展示計(jì)算的原理和過(guò)程，有助于加深學(xué)生的印象和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，教師可以通過(guò)三維動(dòng)畫，清晰的演示圖形的變化，使他們理解長(zhǎng)方形是怎樣演變?yōu)槠叫兴倪呅蔚?？同時(shí)對(duì)于一些其他圖形面積的計(jì)算，教師也可以利用多媒體向?qū)W生清晰的演示計(jì)算的原理，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體課件可以方便的將圖形進(jìn)行切割和移動(dòng)，使學(xué)生清晰的明白圖形之間的變化規(guī)律，從而更加全面的掌握和了解不同圖形面積的計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生通過(guò)教師的演示清晰的掌握了這些圖形面積的計(jì)算方法之后，他們的綜合思維能力就能得到極大的提高。

五、教師要善于整合課堂教學(xué)的內(nèi)容

要想通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師一定要善于整合課堂教學(xué)的內(nèi)容，要善于將課本上不同章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新進(jìn)行整合，是學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)積極的應(yīng)用到生活中去，只有這樣才能做好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

結(jié)束語(yǔ)：

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展具有十分重要的意義，教師一定要認(rèn)真展開(kāi)對(duì)教材的研究，積極結(jié)合生活中存在的問(wèn)題，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，加深他們對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

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