頡瑞芳

【摘要】閱讀作為初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中占有舉足輕重的重要位置。提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量對于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)有著積極的意義?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生通過閱讀，吸收更多的語言材料，增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量，提高語感。從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就如何提高初中英語閱讀教學(xué)效率淺談一點(diǎn)自己的理解，以其推動(dòng)初中英語的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 閱讀教學(xué)? 有效策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0088-01

一、激發(fā)閱讀興趣。

關(guān)于興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到的重要作用想必每位教師都深有體會(huì)。英語閱讀教學(xué)也不例外，要想提高閱讀教學(xué)的有效性，興趣是一條重要的捷徑。只有讓學(xué)生帶著興趣去讀，才能讀出質(zhì)量、讀出智慧、讀出心得。因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而讓課堂教學(xué)在趣味盎然中取得理想的效果。這就需要教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，從閱讀材料中找出知識與趣味的結(jié)合點(diǎn)，并以此為鍥機(jī)，設(shè)計(jì)趣味化的導(dǎo)入，為學(xué)生的后續(xù)閱讀做好充分的準(zhǔn)備。

例如，在閱讀冀教版九年級英語第四單元Stories and poems時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、讓學(xué)生對單元內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，教學(xué)時(shí)，教師先提問學(xué)生：Do you have a favourite poem or story？What is it？學(xué)生對這一話題非常感興趣，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對這一話題展開熱烈的討論，活躍了課堂氛圍，把學(xué)生自然而然的引入新課的閱讀中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，故事、多媒體、游戲等，通過這些趣味化的導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生閱讀的積極性，讓他們帶著問題、好奇迫不及待進(jìn)入閱讀狀態(tài)中，使閱讀教學(xué)在愉悅的氛圍中有效進(jìn)行，從而受到良好的效果。

二、優(yōu)化閱讀方法。

有效的閱讀方法是提高學(xué)生閱讀能力的有力保障，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷優(yōu)化閱讀方法，使學(xué)生在有效方法的指導(dǎo)下高效閱讀。在多年的英語教學(xué)中，我總結(jié)出以下閱讀方法。

1.根據(jù)上下文猜測詞義。

詞匯是學(xué)生閱讀過程中最大的障礙，學(xué)生由于詞匯量的不足和生活閱歷的限制，在閱讀中會(huì)遇到很多陌生的詞匯。受傳統(tǒng)方法的影響，很多學(xué)生習(xí)慣通過查字典找到詞匯的具體含義，從而讀懂句子意思。這樣做不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，還不利于閱讀速度的提高。因此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測詞義，提高閱讀速度的同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的理解。

如在閱讀“People know a lot about planets， such as Mercury， Venus， Mars?！逼渲蠱ercury、Venus、Mars對于學(xué)生來說是陌生詞匯，但“planets”他們學(xué)過，表示“行星”，由此學(xué)生就可以猜出這幾個(gè)詞匯的大意就是水星、木星、火星等關(guān)于行星的詞匯。

2.帶著問題閱讀。

為避免學(xué)生閱讀中的隨意性和盲目性，在閱讀教學(xué)中教師 可以讓學(xué)生先看問題，帶著問題閱讀。這樣可以提高閱讀的針對性，確定思考范圍。這就需要學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句，特別是每段的第一句話和最后一句話，它們在文中往往起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要作用。仔細(xì)揣摩這些語句可以幫助學(xué)生理解文章的主題，把握中心思想。此外，帶著問題閱讀還要求養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣，把文章涉及到的人物、地點(diǎn)、人物、數(shù)據(jù)等詳細(xì)具體的材料劃出來，通過這些關(guān)鍵性詞語在腦海里構(gòu)建清晰完整的閱讀思路，提高閱讀的目的性。

三、拓寬閱讀視野。

要想切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力單靠教材有限的閱讀資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師積極開發(fā)課外資源，拓寬學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中增加詞匯、提高語感?！冻踔杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，英語課程要充分開發(fā)課外資源，為學(xué)生營造 良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語良好的閱讀習(xí)慣。教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尋求與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀材料，還可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的課外英語報(bào)刊和書籍，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中提高閱讀能力，了解中西方文化的差異，豐富知識面。

總之，閱讀是英語教學(xué)的重難點(diǎn)，教師要在充分認(rèn)識閱讀重要性的基礎(chǔ)上，想法設(shè)法提高閱讀教學(xué)效率。具體在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從激發(fā)興趣、優(yōu)化閱讀方法、拓寬閱讀視野三方面入手，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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