【摘要】目前，在我國(guó)城市化發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程之中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注到社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，而想要保證社會(huì)能夠走上長(zhǎng)久不衰的進(jìn)步道路，就需要人才的支持。因此還需要從娃娃抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的教育工作，以此保證其后期能夠成為社會(huì)中有用的人才。本文就是針對(duì)小學(xué)階段，校園中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的具體開(kāi)展情況進(jìn)行分析，提出故事教學(xué)方法在其中的應(yīng)用，希望能夠透過(guò)趣味性的教學(xué)手段，改善課堂的氛圍，在行之有效的方法引導(dǎo)下，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)找到最便利的方式。

【關(guān)鍵詞】故事教學(xué)? 小學(xué)生? 數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)欲望

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0131-02

在我國(guó)小學(xué)校園中，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著巨大的難度，主要就是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)要求學(xué)生擁有良好的邏輯性思維，能夠充分的掌握抽象的知識(shí)點(diǎn)，并且加以理解，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)的效果。但是小學(xué)階段學(xué)生的思維和智力發(fā)展處于初級(jí)階段，在這一時(shí)期，學(xué)生很難真正地理解課堂知識(shí)內(nèi)容，也無(wú)法提高學(xué)習(xí)的效果。因此，本文提出故事教學(xué)的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，希望能夠通過(guò)最有趣的方法，找到符合學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的便捷手段，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生的良好知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程之中，最主要的就是教師和學(xué)生之間是否能夠良好的溝通和交流，只有保證課堂中師生之間的互動(dòng)性，才能夠真正地提高課堂教學(xué)效率，以此改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以想要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師就需要利用最佳的方式和手段，充分地把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，利用前期的準(zhǔn)備時(shí)間，找出與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的故事內(nèi)容，創(chuàng)建出合理的教學(xué)情境，這樣能夠符合小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。

例如：在學(xué)習(xí)《計(jì)算不規(guī)則立體圖形的體積》的內(nèi)容時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的思考，把授課內(nèi)容與《皇冠體積》的故事結(jié)合起來(lái)：工匠們?yōu)閲?guó)王打造了一頂純金皇冠，國(guó)王要求阿基米德在不破壞皇冠的前提下驗(yàn)證是不是純金制造的。有一天，阿基米德在跨進(jìn)浴缸時(shí)看到溢出的水，由此獲得啟發(fā)，通過(guò)排出的水的體積測(cè)量出皇冠的體積。阿基米德使用了“轉(zhuǎn)化的思想”成功的測(cè)出了皇冠的體積。

二、在練習(xí)環(huán)節(jié)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事調(diào)動(dòng)課堂情緒

在課堂上對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)之后的練習(xí)，更是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，主要就是能夠通過(guò)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的鞏固，教師也需要重視練習(xí)這一環(huán)節(jié)反復(fù)的通過(guò)檢驗(yàn)，得到學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反饋。學(xué)生對(duì)于單一、枯燥的練習(xí)題很難提高學(xué)習(xí)的熱情，這也不利于學(xué)習(xí)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，如，很多“應(yīng)用題”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)厭倦的情況，如果把小故事融入到課堂練習(xí)過(guò)程中，就能夠改善這一現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)故事拓展知識(shí)，提升學(xué)生的素養(yǎng)

隨著教學(xué)改革思想理念的不斷深入，課程的改革內(nèi)容要求能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，所以在實(shí)際的課程開(kāi)展過(guò)程中，教師也是要注意把相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行不斷地拓展和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課堂所包含的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)材料進(jìn)行分析和理解，深化自己所掌握的知識(shí)體系。

例如：在講解《可能性》的內(nèi)容時(shí)，教師引入北宋著名將領(lǐng)狄青抵御外族侵略的故事：狄青帶兵出征路過(guò)祭祀的神壇，為了能夠?qū)?zhàn)士鼓舞士氣，狄青說(shuō)：“我把手里的一百顆銅錢(qián)扔到地上，要是全部朝上，我們就會(huì)得到神的保佑。”結(jié)果銅錢(qián)全部朝上，士兵們深受鼓舞，最終大獲全勝。教師引導(dǎo)學(xué)生思考狄青是怎樣做到的，這樣不僅僅深化了知識(shí)內(nèi)容，也拓展了學(xué)生所能夠掌握的知識(shí)層面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國(guó)小學(xué)校園產(chǎn)品的教育工作開(kāi)展形式能夠看出，很多教師由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的影響，課堂上都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，這也不符合目前教學(xué)工作提出的要求。所以在以上內(nèi)容中，本文提出了數(shù)學(xué)故事的教學(xué)方法，希望能夠在根本上改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)的積極性，使其真正的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，為后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡庚辛.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（04）：194.

作者簡(jiǎn)介：

曾明（1978-），女，漢族，廣西桂林人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育。