姜紅芳

【摘要】隨著社會的發(fā)展和教育體制的改革深化，我國教育教學理念逐漸從體制教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，也越來越注重學生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。小學信息技術教學是基于信息時代發(fā)展和科學技術的應用而產(chǎn)生的學科，其是以信息技術知識和應用為基礎進行課程教學設計實現(xiàn)知識的傳授和學習的。本篇文章首先進行了網(wǎng)絡平臺特點闡述，并針對當前小學信息技術課程教學問題進行分析，結(jié)合網(wǎng)絡學習平臺對小學信息技術課程設計和優(yōu)化設計，進而進行小學信息技術課程教學效率以及效果提升的討論。

【關鍵詞】網(wǎng)絡平臺背景下? 小學信息技術教學? 教學研究

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0159-02

教育是推動國家不斷創(chuàng)新和發(fā)展以及進步的動力，同時也是文明延續(xù)的重要途徑。所以，如何加強教學質(zhì)量和教學效果以及教學水平是當前促進國家發(fā)展和經(jīng)濟提升的關鍵因素。小學教育時期是學生進行基礎知識積累的時期，同時也是學生接受教育的最佳階段，對于知識的掌握和接受也是最為快速和扎實的時期。但隨著時代的發(fā)展，新的技術日新月異，傳統(tǒng)的教學方式和教學方法已經(jīng)逐漸不能夠滿足現(xiàn)代學生的思想追求。而且隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的推廣和廣泛應用，小學信息技術教學將會成為小學教育教學當中重要的學科。

一、當前小學信息技術教學過程中所存在的問題

（一）小學信息技術教學中課時過短、學生基數(shù)大、無法實現(xiàn)課程質(zhì)量控制

依據(jù)當前小學信息技術教學課程的實際情況來看，很多學校的信息技術課程課時較短，部分學校的信息技術課程教學僅僅是每周進行一次，并且是在多班級聯(lián)合的情況下進行信息技術課程的教學，這也就導致了學生規(guī)模龐大，教師根本無法顧及到每一個學生，并且也無法在有限的時間內(nèi)做到知識的詳細講解和實際操作的鍛煉，對于課程教學的質(zhì)量也就無法實現(xiàn)有效的控制[1]。

（二）小學信息技術教學中教師缺乏與學生的互動和有效溝通

很多學校的信息技術課程教學當中教師對信息技術的專業(yè)知識和操作能力也存在著不足，并且常常是教師掌握計算機進行多媒體演示和知識的講解，而學生只能被動的接受，在無法有效理解和精準掌握知識點的同時也就無法產(chǎn)生一些問題。其教學模式也常受到傳統(tǒng)教學模式的影響，嚴重的缺乏課堂上的互動與有效的溝通，嚴重影響了教學效果和教學質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡平臺下實現(xiàn)小學信息技術教學有效教學的要點分析

（一）充分利用網(wǎng)絡平臺資源進行學生信息素質(zhì)培養(yǎng)

網(wǎng)絡平臺的一大優(yōu)勢是擁有龐大的網(wǎng)絡資源和大量的信息以及各學科知識，同時也擁有著最新的前沿科技信息。對于小學生而言，其還沒有建立良好的信息素養(yǎng)，在生活中雖然可以接觸到很多信息化產(chǎn)品，但都僅限于一些娛樂信息和游戲，很多小學生并沒有建立起正確的信息素質(zhì)。這就需要教師在課堂教學當中進行正確的引導，利用網(wǎng)絡平臺豐富的資源進行學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其可以正確認識信息技術，進而實現(xiàn)對信息技術知識的傳授和應用疏導。例如：進行其它學科知識的檢索一課的教學中，教師可以首先進行學科信息的簡單分析，并提出一些學科問題讓學生來思考如何獲得學科問題的答案，教師在進行信息檢索技術的講解和實際演練，讓學生能夠掌握到如何進行信息檢索的方法和對信息的篩選、關鍵詞的提煉等等，有效的提高學生信息素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）通過網(wǎng)絡平臺加強教師與學生的互動教學

信息技術課程教學不僅僅是知識和技術的講授，其中也包括對學生信息素養(yǎng)、團隊協(xié)作、溝通藝術的正確引導。教師可以充分利用網(wǎng)絡平臺加強與學生的交流以及學生學習能力和生活中知識運用狀態(tài)的掌握，如今社交平臺軟件的應用促使人們之間的溝通變得更加快捷便利，教師可以通過論壇、微信等軟件建立溝通平臺，讓學生和家長可以在平臺上與教師保持高效的交流，同時教師也可以通過網(wǎng)絡平臺進行作業(yè)的布置和學生學習問題的解答，并以此來提高學生對信息技術的學習和應用，進而有效的提升信息技術課程教學的效果。并且也能夠有效解決由于學生基數(shù)大而無法進行學生個性化學習的問題。

結(jié)束語

如今隨著網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，對于網(wǎng)絡資源的監(jiān)管力度還存在著極大的不足，網(wǎng)絡環(huán)境如今充斥著大量的虛假信息和各種負面的信息，這些都會對學生造成不良的影響，教師在應用網(wǎng)絡平臺資源進行小學信息技術教學時也要注意對網(wǎng)絡資源的篩選和過濾，取其優(yōu)質(zhì)的資源進行教學輔助才是對小學生教育的最佳幫助，網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢也正是在于其資源的豐富和教學的直觀性以及信息傳遞的便利性，教師要注意對網(wǎng)絡平臺的合理利用，以切實的提高小學信息技術教學的效果和效率，促進小學生的健康成長。

參考文獻：

[1]何志華.網(wǎng)絡學習平臺支持下的小學信息技術有效教學研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（12）：22-25.