胡友永

集團(tuán)化辦學(xué)是一種新型學(xué)校組團(tuán)發(fā)展模式，能夠通過優(yōu)質(zhì)資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動，帶動薄弱校高質(zhì)量發(fā)展，從而在更大范圍、更高層次、更深程度上實現(xiàn)教育的公平優(yōu)質(zhì)。

北京市第八十中學(xué)是北京市重點中學(xué)，在科技、藝術(shù)、體育、國際教育等方面享譽(yù)全國，以其為核心的教育集團(tuán)現(xiàn)已擁有12所成員校。在此，筆者簡單介紹一下其中兩所分校辦學(xué)的成功案例，借此研討集團(tuán)化辦學(xué)背景下分校高質(zhì)量發(fā)展的策略。

名校辦分校的實踐

名校辦新校。2016年9月，筆者奉命帶領(lǐng)由5名干部教師組成的管理團(tuán)隊到北京市朝陽區(qū)小紅門地區(qū)創(chuàng)建北京市第八十中學(xué)睿德分校。一切從零開始。如何把名校的師資、文化、管理方式等引入新校區(qū)，使新學(xué)校高起點、高規(guī)格地發(fā)展，是我們面臨的重要問題。針對北京南城優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的現(xiàn)狀，我們把分校辦學(xué)目標(biāo)定位為“朝陽區(qū)一流的現(xiàn)代化學(xué)?！?，致力讓南城的孩子在家門口享受最優(yōu)質(zhì)的教育。經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)校聲譽(yù)日隆，教學(xué)質(zhì)量在所在學(xué)區(qū)名列前茅，被北京市教委評為“家門口的好學(xué)?！焙汀氨本┦形拿鲗W(xué)校”。

名校幫扶薄弱校。2018年9月，響應(yīng)黨中央號召，筆者帶領(lǐng)由高中部8名教師組成的團(tuán)隊奔赴雄安支教，擔(dān)任北京市第八十中學(xué)雄安校區(qū)校長。學(xué)校前身是一所完全中學(xué)，教育教學(xué)設(shè)施不足，師資短缺，管理不到位，教育教學(xué)質(zhì)量不高。我們把八十中先進(jìn)的辦學(xué)思想、管理經(jīng)驗嫁接到學(xué)校，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，提升管理水平。經(jīng)過全校師生的不懈努力，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，在2019年9月被雄安新區(qū)評為“高中教育階段教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)?！保⒂诮陧樌ㄟ^“河北省示范性高中”評估驗收，走上了良性發(fā)展的快車道。

從名校辦分校成功案例中得到的啟示

名?！敖M團(tuán)式”辦分校是一種效果很好的形式。所謂“組團(tuán)式”辦分校，就是由“名?！备鶕?jù)“分校”的實際情況和需要，組成一個5—8人的管理團(tuán)隊，長期（一年到三年）托管分校，帶領(lǐng)學(xué)校快速駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展的軌道。辦睿德分校時，我們的管理團(tuán)隊由分校校長、教育處主任、教務(wù)處主任和年級組長組成，這使得分校能夠很好地嫁接八十中的文化、思想和辦學(xué)經(jīng)驗，從而得以快速發(fā)展。辦雄安校區(qū)時，我們的管理團(tuán)隊由校長、教學(xué)主任、電教主任和主要學(xué)科教研組長組成，絕大多數(shù)干部教師仍是當(dāng)?shù)厝?。這種方式的優(yōu)點是：上下一心，決策和執(zhí)行都采用“名校標(biāo)準(zhǔn)”，“名?！睅幼饔脧?qiáng)，分校發(fā)展速度快;不足則是：會在一定程度上削弱“名?！钡馁Y源，特別是師資資源。

“名?！蔽幕I(lǐng)，培育分?！疤厣蔽幕?。文化是學(xué)校的“魂”。既要傳承“名?！毕冗M(jìn)文化，又要堅持特色發(fā)展，這是“分?！蔽幕l(fā)展的基本理念和要求。在辦分校的過程中，我們把八十中“一人一天地，一木一自然，讓生命因教育而精彩”的辦學(xué)思想和“以人為本，尊重規(guī)律，志存高遠(yuǎn)，追求卓越”的辦學(xué)理念引入分校，作為學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，同時，根據(jù)學(xué)校實際，制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：雄安校區(qū)的發(fā)展目標(biāo)是“建設(shè)在雄安新區(qū)具有引領(lǐng)示范作用的現(xiàn)代化學(xué)?！保５路中５挠四繕?biāo)是“培養(yǎng)睿智、厚德、健美的陽光學(xué)子”——學(xué)校上下形成共同的價值觀和追求是學(xué)校文化的核心。

制度建設(shè)是分校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，也是學(xué)校文化的重要組成部分。對于新建學(xué)校而言，統(tǒng)一規(guī)范教師行為至關(guān)重要。對此，要借鑒“名?！敝贫龋邩?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，制定一系列教育教學(xué)規(guī)章制度，并且認(rèn)真執(zhí)行。對于扶持的薄弱校，則重在梳理原有的規(guī)章制度，該堅持的堅持，該廢除的廢除，該完善的完善，形成全體教職員工共同的行為準(zhǔn)則。另外，還要理順和完善集團(tuán)內(nèi)部的管理運營制度。建立理事會領(lǐng)導(dǎo)下的集團(tuán)管理制度，以集團(tuán)“章程”為準(zhǔn)則，統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重在教育思想、目標(biāo)方向的領(lǐng)導(dǎo)，落實“優(yōu)質(zhì)教育資源”的共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。集團(tuán)內(nèi)部各分校為獨立法人單位，分校校長為法人代表，由“名?！迸沙觯耸玛P(guān)系保留在“名?！?。這樣一來，既能保證“名校”校長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又能充分調(diào)動分校校長的辦學(xué)積極性。

師資建設(shè)是集團(tuán)化建設(shè)的根。教師成長是增強(qiáng)分校辦學(xué)實力、提升分校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。為此，我們派駐團(tuán)隊組成“名師工作室”進(jìn)駐分校，在“輸血”的同時，采用多種方式強(qiáng)化分校的“造血”功能。

一是實施“名師培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)一批各學(xué)科骨干教師。在雄安校區(qū)，我們把教師們組成“學(xué)習(xí)共同體”，制定為期一年的培訓(xùn)課程，聘請各方面教育專家進(jìn)行理論和實踐指導(dǎo)，通過評課、交流學(xué)習(xí)、參加比賽等提升教師們的專業(yè)水平，使他們成為各學(xué)科帶頭人。二是實施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。我們把青年教師組成一個“研修班”，利用“名?！辟Y源為學(xué)員量身定制培訓(xùn)課程，同時為每個人配備一名“師傅”手把手進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師健康成長。三是實施“班主任培養(yǎng)工程”，提升班主任教育水平和能力。聘請魏書生等一大批教育專家為指導(dǎo)教師，從教育思想、教育方法、教育藝術(shù)等方面對班主任進(jìn)行全方位培訓(xùn)。四是開展教師讀書活動，豐富教師內(nèi)涵。利用每年寒暑假開展教師讀書活動，學(xué)校根據(jù)讀書主題給教師們統(tǒng)一購書，教師利用假期認(rèn)真讀書，完成讀書筆記，開學(xué)后開展讀書交流活動。五是為教師專業(yè)成長搭建平臺。派遣分校干部教師到“名?！备鷯弻W(xué)習(xí)，共同培訓(xùn)，共同教研，讓教師們開闊眼界，明確努力方向。

“兩課”建設(shè)是分校發(fā)展的本。在課程建設(shè)上，以本部“三層立體”課程體系為范本，分校根據(jù)自身實際創(chuàng)新發(fā)展。例如：在學(xué)校社團(tuán)發(fā)展上，睿德分?！褒埅{”社團(tuán)獲得多個全國第一，雄安校區(qū)的“蘆葦工藝”社團(tuán)極具白洋淀文化特色。在課堂教學(xué)中，以校本部“生態(tài)課堂”為課堂文化價值追求，統(tǒng)一教學(xué)思想、教學(xué)評價，本部定期組織專家團(tuán)隊深入分校課堂，通過聽課、評課、師生座談等方式進(jìn)行教學(xué)診斷，提出改進(jìn)建議;分校和本部之間通過遠(yuǎn)程互動備課教室同時進(jìn)行備課等教研活動，分部教師能夠時時得到本部教師指導(dǎo)。

由于分校與龍頭校之間存在諸多不同，因此，分校在兩課建設(shè)上不能簡單復(fù)制、移植，而應(yīng)在“名?！币I(lǐng)下創(chuàng)新發(fā)展。

集團(tuán)化辦學(xué)的思考

分校高質(zhì)量發(fā)展離不開龍頭校的大力扶持。龍頭校優(yōu)質(zhì)教育資源豐富，分校高質(zhì)量發(fā)展要依托這種優(yōu)勢。龍頭校在分校成立之初應(yīng)該“真情實意、真金白銀”地支持分校，除輸出“品牌”外，還應(yīng)輸出管理理念、優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀教師、培訓(xùn)資源等。分校要根據(jù)實際復(fù)制、融合、嫁接這些優(yōu)質(zhì)資源，并能落地生根，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)資源。

防止“龍頭校”教育資源稀釋。當(dāng)前，集團(tuán)化辦學(xué)在全國范圍內(nèi)大規(guī)模推行，龍頭校優(yōu)質(zhì)資源有“稀釋”之憂，既不利于龍頭校發(fā)展，也不利于教育集團(tuán)發(fā)展。因此，要根據(jù)龍頭校實力合理規(guī)劃集團(tuán)規(guī)模，確保辦一個分校成功一個。

分校高質(zhì)量發(fā)展歸根到底要靠自身。分校在成立之初，要靠龍頭校“輸血”，但最終還是要激活分校自身的“造血”機(jī)能。這其中一項工作就是不斷提升分校教師隊伍的素質(zhì)。以睿德分校為例，我們利用新學(xué)校的優(yōu)勢大量招聘高學(xué)歷教師， 組成“青年教師研修班”，派駐骨干教師培訓(xùn)，同時八十中定期派專家組進(jìn)行課堂診斷等，促進(jìn)青年教師快速成長。短短幾年，學(xué)校便成為學(xué)區(qū)初中龍頭校。

要充分保障分校校長辦學(xué)自主權(quán)。八十中教育集團(tuán)的各分校為獨立法人單位，校長多由八十中副校長擔(dān)任，由集團(tuán)提名，上級部門考察任命。這樣既保證了集團(tuán)對分校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又給了分校校長充分的辦學(xué)自主權(quán)。

在集團(tuán)化辦學(xué)背景下，分校要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，既需要龍頭校有大格局、大胸襟，給分校提供幫助和扶持，也需要分校因地制宜，不等不靠不依賴，運用大智慧，想方設(shè)法依托龍頭校摸索出自己走向優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路。

（作者單位：北京市第八十中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔