·主持人語·

引領(lǐng)未來，必定要先聚焦當(dāng)下，且對(duì)過往進(jìn)行系統(tǒng)反思。集團(tuán)化辦學(xué)同樣繞不開這樣的思路。1999年，杭州開始嘗試第一所公辦學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)。自此，集團(tuán)化辦學(xué)模式走向跨越式發(fā)展，截至目前走過20余年歷程。在這期間，我國(guó)基礎(chǔ)教育逐漸由“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”轉(zhuǎn)變。2019年和2020年的全國(guó)“兩會(huì)”政府工作報(bào)告明確指出：要推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓教育資源惠及所有家庭和孩子。集團(tuán)化辦學(xué)從整體上進(jìn)行推進(jìn)，有效拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，促使更多學(xué)生從中受益，成為推動(dòng)義務(wù)教育均衡化、普及化、平民化發(fā)展的重要舉措。

尋求制度支撐，進(jìn)行機(jī)制優(yōu)化，規(guī)劃發(fā)展路徑是集團(tuán)化辦學(xué)的核心話題。陶西平先生指出：集團(tuán)化辦學(xué)須從其核心價(jià)值追求、集團(tuán)自身文化、集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制體制的優(yōu)化與創(chuàng)新等維度進(jìn)行深入思考。這一話語聚焦集團(tuán)化辦學(xué)品質(zhì)提升、教師隊(duì)伍建設(shè)、綜合評(píng)估反饋等方面，暗含集團(tuán)化辦學(xué)的未來發(fā)展方向。為了不斷提高教育治理現(xiàn)代化水平，統(tǒng)籌資源配置，優(yōu)質(zhì)共生成了集團(tuán)化辦學(xué)再出發(fā)的價(jià)值追求題中應(yīng)有之義。

在深化教育改革的大背景下，如何使得集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育更健康地發(fā)展？各個(gè)區(qū)域如何推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展？為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各類資源的整合優(yōu)化又應(yīng)密切關(guān)注哪些方面？回應(yīng)諸如此類問題的關(guān)鍵一步必然是對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、通盤考慮、系統(tǒng)規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)。但在實(shí)踐中又該如何具體化落地操作？本期專題特約對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)深入研究的專家和長(zhǎng)期在辦學(xué)一線的校長(zhǎng)，分享他們的思考、探索和經(jīng)驗(yàn)，以期獲得集團(tuán)化辦學(xué)更清晰的發(fā)展方向，找到更為有效的改革路徑。