劉興羽

摘 要在當(dāng)前形勢下，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，很多地區(qū)積極響應(yīng)黨的號(hào)召，加強(qiáng)素質(zhì)教育理念的滲透，并在整合教育資源的同時(shí)，創(chuàng)新改革方法，取得了一定的成效。但是，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，很多農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)在實(shí)際對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行部署的過程中，教育資源不均衡、基礎(chǔ)設(shè)施比如多媒體設(shè)備不完善，嚴(yán)重影響了地區(qū)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展?；谶@一發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校以及其他相關(guān)社會(huì)主體，以多媒體教學(xué)為突破點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法和內(nèi)容的探索，對(duì)于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的影響。

關(guān)鍵詞多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0001-01

從目前的發(fā)展趨勢來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)方法的融入，已經(jīng)成為重要的“流行趨勢”。根據(jù)多媒體教學(xué)的需求，融合圖像、視頻、音頻等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到知識(shí)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的“新鮮感”，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是可以結(jié)合知識(shí)探究目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此，筆者在實(shí)際過程中對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡要分析創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化多媒體教學(xué)的策略。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化多媒體教學(xué)的重要意義

目前來看，很多農(nóng)村地區(qū)的教育實(shí)力、教育資源等與城市、發(fā)達(dá)地區(qū)有著很大的區(qū)別，并且很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校雖然完善了多媒體等基礎(chǔ)設(shè)備。但是，流于形式，使用率是比較低的，部分教師年齡較大，在PPT制作方面也就存在著很大的阻力。針對(duì)以上問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，結(jié)合目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行全方位的應(yīng)用，可以在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)地分解，才能有效地達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。另外，注重多媒體教學(xué)，也可以順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提升課堂教學(xué)效率，在這個(gè)不斷成長的過程中，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，很多知識(shí)比如立體幾何，在實(shí)際對(duì)關(guān)系內(nèi)容進(jìn)行理順的過程中，利用多媒體的功能顯示，可以加強(qiáng)動(dòng)態(tài)圖像的展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)立體圖形的展開圖進(jìn)行了解，進(jìn)而對(duì)后續(xù)證明題目的解答奠定深厚的基礎(chǔ)。

二、多媒體教學(xué)理念指導(dǎo)下深化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施

在對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行研究的過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)多媒體教學(xué)的重要意義進(jìn)行了分析和探究。從基本內(nèi)容研究中可以看到，教師在對(duì)農(nóng)村區(qū)域的小學(xué)數(shù)學(xué)工作進(jìn)行把握的過程中，著重整合教學(xué)資源加強(qiáng)多媒體設(shè)備的使用，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展過程中，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此針對(duì)這一研究特點(diǎn)，筆者將結(jié)合上述理論知識(shí)，對(duì)強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行探討，具體內(nèi)容如下。

（一）注重設(shè)備利用，加強(qiáng)角色融入

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，很多農(nóng)村去的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中對(duì)多媒體設(shè)備并不了解，由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一些抽象化的知識(shí)不能具象化的表達(dá)。所以，利用多媒體，教師要充分讓學(xué)生主動(dòng)地融入于主體角色中來，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)畫面的展現(xiàn)，通過良好教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)數(shù)學(xué)美感進(jìn)行展現(xiàn)。比如，教師在對(duì)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課程知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫的畫面，讓學(xué)生在分?jǐn)?shù)知識(shí)的遨游中感受動(dòng)畫與數(shù)學(xué)知識(shí)的融合，通過一些貼近生活案例的展現(xiàn)，讓學(xué)生可以理解這些晦澀難懂的知識(shí)。如“有四個(gè)學(xué)生，三個(gè)學(xué)生都帶了蘋果，一個(gè)學(xué)生沒有帶蘋果，那么帶蘋果的學(xué)生是學(xué)生總數(shù)的多少呢？”在此種情形下，學(xué)生就可以理解分?jǐn)?shù)表達(dá)的內(nèi)涵。

（二）注重學(xué)生參與，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在新事物適應(yīng)性等方面都還有著一些不足之處。所以，教師要著重利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過主體參與度的提升，加強(qiáng)教學(xué)課件內(nèi)容的深化。一般來講，教師可以利用24小時(shí)的記憶法則讓學(xué)生掌握不同的知識(shí)內(nèi)容。比如，在對(duì)時(shí)針、分針等鐘表知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過幾組生活畫面的展現(xiàn)，對(duì)小明的生活以及鐘表知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，小明在6：30起床，7點(diǎn)吃飯，7：30準(zhǔn)時(shí)出門上學(xué)，這些都可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破的過程中，也要通過動(dòng)態(tài)化圖像的展現(xiàn)讓學(xué)生了解這一課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）降低教學(xué)難度，深化教學(xué)效率

在對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面展現(xiàn)的過程中，要讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的了解，比如，在對(duì)圓的畫法這一內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師可以用多媒體對(duì)動(dòng)態(tài)的過程進(jìn)行展現(xiàn)從一端繞到另一端，順時(shí)針或逆時(shí)針都可以對(duì)圓的形成過程進(jìn)行把握，將這些不同的步驟展示給學(xué)生，就可以加強(qiáng)信息的獲取。而在對(duì)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升的過程中，也可以通過課件內(nèi)容的制作，將某一題的講解錄成一個(gè)小視頻，讓學(xué)生在課下之余可以加強(qiáng)微課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而在課程之中，還可以通過數(shù)學(xué)形象的展現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合生活知識(shí)解答相關(guān)題目。

三、結(jié)束語

綜合以上論述，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作進(jìn)行把握的過程中，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)，注重多媒體教師的完善，對(duì)學(xué)生的成長是有著重要的影響的。在未來的教學(xué)過程中，教師還要注重把握多媒體教學(xué)的深入，進(jìn)而發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔偉.基于多媒體教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究[J].名師在線，2019（32）：84-85.