楊繼和

摘 要小學階段高年級語文閱讀方面教學活動開展的過程當中，如何能構(gòu)建一個良好的語文教學環(huán)境，促使學生自身閱讀能力得到有效提升和發(fā)展，這是教師們必須要思考的一個重要的課題。而當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，教師應(yīng)該基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點和優(yōu)勢，對高年級語文閱讀教學進行一定的優(yōu)化和改進，充分借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升高年級語文閱讀教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學語文;閱讀教學;人教版

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0011-01

小學階段是學生成長的關(guān)鍵階段，這一階段語文教學活動的開展能夠幫助學生形成良好的語文素養(yǎng)，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W習和成長來說是非常關(guān)鍵的。而高年級階段是學生閱讀的最佳時期，通過學生們不斷地閱讀和積累，他們的語文閱讀能力逐步形成。在當前信息時代背景下，以往傳統(tǒng)語文閱讀教學的模式和方法已經(jīng)不能有效地對當前語文教育需求進行滿足，對學生語文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了一定的限制，不利于學生的全面發(fā)展，同時也難以培養(yǎng)學生良好的學習積極性。面對新挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點進行充分分析，切實的解決以往教學方式當中的不足和問題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征和優(yōu)勢，為學生們提供更加豐富的閱讀資源，讓他們形成良好的閱讀習慣和閱讀能力。而在這一過程當中，教師也應(yīng)該全面的看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文閱讀教學的需求和特點，合理的對網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選和利用，健康、科學的開展教學活動，突出以學生為本的目標和原則，提升小學高年級階段語文閱讀教學的多方面需求。

一、當前小學高年級語文閱讀的現(xiàn)狀分析

當前信息網(wǎng)絡(luò)時代下，教師能夠從更多的渠道獲取信息，快速增長的信息量成為了當前這一時代的重要特征。小學生他們也具備了更多的閱讀渠道和空間，他們的閱讀資源更加豐富。在這一過程當中，網(wǎng)絡(luò)上也存在著游戲、影視劇等，學生們對于這方面的內(nèi)容具有濃厚的興趣。如果缺乏有效的引導，那么學生們的注意力難以集中在語文閱讀上。與此同時，在語文閱讀的過程當中，明確的閱讀目標是非常關(guān)鍵的，這也是保證閱讀學習效果的必要前提。但是，當前學生們對于閱讀學習的目標不夠明確，閱讀方式依然沿用傳統(tǒng)的方法，學生們的閱讀過程當中主體性地位沒有得到有效的凸顯。另外，在以往傳統(tǒng)的閱讀教學當中，教師們往往更加關(guān)注學生對于知識的掌握，而對于一些閱讀等方面能力的培養(yǎng)上顯得不夠重視?？梢哉f，現(xiàn)階段小學高年級語文閱讀教學當中，相關(guān)教學工作的開展還面臨著一定的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)從實際出發(fā)，圍繞高年級階段學生特點和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新形勢，做好教學的改進和優(yōu)化。

二、小學高年級語文閱讀教學的思路

第一，通過網(wǎng)絡(luò)來引導學生形成良好的自主學習能力。小學階段的學生他們?nèi)狈α己玫淖灾屏?，自主學習意識不強，這就需要教師對于學生進行有效地引導，避免學生們的精力和注意力被其他事物所吸引。教師在展開教學活動的過程當中，應(yīng)該重視對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，并且逐步地對學生進行引導，減少學習之外信息和內(nèi)容對學生所產(chǎn)生的負面影響。

例如，在學習《圓明園的毀滅》一課的過程當中，教師在課堂教學上通過讓學生閱讀課文的同時，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對于當時的一些歷史事件內(nèi)容進行搜索，并為學生講解，引導學生學會如何利用網(wǎng)絡(luò)來搜索有用的學習內(nèi)容，提升其自主學習的能力和意識。

第二，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學生知識面。語文學習的過程是一個不斷積累的過程，不斷提升學生的閱讀量，這是提升學生們閱讀水平的一個重要的途徑和方法。相對于傳統(tǒng)的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠獲得更加豐富的資源和內(nèi)容。教師在教學當中，應(yīng)該合理的整合各類閱讀資源和信息，讓學生閱讀更加豐富的內(nèi)容，拓展學生的知識面，增長學生們的見聞。例如，對《新型玻璃》一課進行教學上，教師就可以選擇一些新的科技內(nèi)容來讓學生進行觀看和閱讀，讓學生們感受到飛速發(fā)展的科技對人類社會文明進步所產(chǎn)生的帶動力量。

第三，通過網(wǎng)絡(luò)與家長溝通。網(wǎng)絡(luò)給予教師和家長提供了一個高效的溝通渠道，教師可以定期通過網(wǎng)絡(luò)對于學生的在校表現(xiàn)進行傳達，讓家長了解孩子們在學校的學習情況，同時根據(jù)教師所指出的不足和問題，與學校共同合作，幫助和引導學生們形成良好的閱讀習慣，促使學生們閱讀能力的逐步發(fā)展。

三、結(jié)束語

總的來說，小學階段高年級語文閱讀教學當中，教師應(yīng)該對當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點進行充分分析，結(jié)合當前學生們語文閱讀當中的不足和問題，做好合理地引導和優(yōu)化，充分展現(xiàn)新時期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點和優(yōu)勢，為學生們閱讀能力的提升發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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