朱暉玲

摘 要伴隨著幼兒教育教學活動的不斷發(fā)展，幼兒園課程游戲化的教學策略得到了越來越多的幼兒園教師的青睞。在課程游戲化推進的過程中為幼兒設計良好的游戲環(huán)境、成長環(huán)境，是保證幼兒健康成長的有益操作，如何將課程游戲化、系統(tǒng)化、科學化，這是幼師們所應該思考的問題，以促進課程游戲化教學的推進，為幼兒游戲積極性的激發(fā)和良好學習習慣的養(yǎng)成發(fā)揮一定的影響。針對現階段幼兒園課程游戲化的構建方針和實施策略，筆者展開以下具體的論述。

關鍵詞幼兒園;課程游戲化;構建策略;實施策略

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0034-01

幼兒園課程游戲化離不開教師的指導和學生的積極配合，畢竟學生才是幼兒園課程的主體，學生才應該是游戲化教學活動的主人。一些幼師在進行課程游戲化的過程之中，注重改進游戲的規(guī)則、提高游戲的內涵、活躍游戲的氣氛，從而使得學生的參與度和辨識度得到了相應的提高和增強，真正地做到了因材施教。在關注學生個人成長，提高學生學習效率的過程之中。促進了幼兒園課程游戲化的構建和實施。針對現階段幼兒園教學的現狀，以及課程游戲化過程中所出現的具體問題，筆者展開相應的論述。

一、現階段幼兒園教學的現狀以及課程游戲化過程中所出現的部分問題

一些幼兒園的管理者和教師們在進行日常教學和管理的過程之中，不注重突出學生的主體地位，不注重以學生為中心開展相應的游戲活動和教學活動。過度的以自我為中心，從自我角度出發(fā)，看待學生的方方面面。難以科學有效的進行教學活動。雖然部分教師在進行了課程游戲化的教學活動，但是并沒有突出以學生為主體的教學理念，不注重游戲形式的創(chuàng)新，不注重游戲內涵的深化，不注重對學生進行游戲知識的講述，使得課程游戲化流于形式，難以取得預期的成效。學生的游戲參與度并沒有得到有效的提高，也并未能滿足學生的好奇心里對學生施加潛移默化地影響。對于以計算機多媒體為代表的現代教學手段的運用也存在不當之處，在和幼兒園課程游戲化結合的過程之中，暴露出了種種問題需要解決和完善。教師對于現有的教學資源和教學設備的利用程度不高。

（一）優(yōu)化活動設計以促進課程游戲化的進行

課程游戲化教學離不開學生的參與以及教師的支持和指引。因此，在推進課程游戲化的過程之中，作為幼兒園教師，要注重優(yōu)化活動設計，從而促進課程游戲化的推進工作，為幼兒學生的學習發(fā)揮重要的影響，并且可以有效提高學生的參與度。優(yōu)化活動設計可以從優(yōu)化活動目標，優(yōu)化活動流程，優(yōu)化活動具體安排，優(yōu)化活動所需要的器材，優(yōu)化活動的總結過程，從而更好地進行科學有效的規(guī)劃，以促進游戲化進程的推進。例如，某位教師在進行手工活動時，巧妙地融入了游戲化的因素，注重設計和優(yōu)化相應的游戲過程，將美術、音樂、繪畫、手工制作等多種游戲因素進行了合理的綜合，對于學生的潛力進行了深層次挖掘，使得學生的積極性被極大地調動起來，提高了游戲的時效性和科學性。教師對于具體的流程安排進行了詳細的規(guī)劃，注重提高學生的參與度和體驗感，從而使得課程游戲化成為了現實。

（二）注重安全教育為課程游戲化的推進保駕護航

教師在進行相應的課程游戲化的過程之中，要注重為學生提供相應的安全教育，從而使得游戲可以有序進行，并且取得預期的成效。但是教師的教學精力有限，教學時間有限，難以對學生的具體表現和安全隱患進行及時的排查。此時，教師可以考慮將學生劃分成相應的安全預備小組，鼓勵學生進行互相幫助，對于彼此的表現可以進行及時學習。同時也可以為其他學生提供一個保障，將具體的情況和安全隱患及時報告給教師，以更好地解決相關的問題，從而為課程游戲化的推進保駕護航，使得教師所設計的課程游戲可以得到深入貫徹的執(zhí)行，并且學生的學習效率也可以得到相應提高。

（三）注重因材施教提高幼兒在課程游戲化過程中的參與度

不同的孩子，其具體的情況不同，對于教師所設計的游戲課程的反應度不同。因此，為教師教學活動的游戲開展增添了一定的不利因素。作為幼師，應當對孩子的具體情況有深入的了解，結合孩子的課堂表現，進行因材施教，從而更好地提高幼兒在課程游戲化過程中的參與度。孩子們對于游戲充滿了興趣和好奇，教師在進行游戲化的過程之中，要針對孩子的具體情況，為他們量身打造相應的游戲，不論是講解數學知識，或者是認識簡單的漢字，都應當將此作為重要的參考依據，使得幼兒的審美得到相應的提高，能力得到相應的培養(yǎng)。教師在因材施教的過程中，要考慮到學生的具體反應，從而不斷地改進自己的教學策略和游戲方法，從而為學生提供更為合理的教學游戲，使得學生可以收獲更多的知識，使得課程游戲化的構建與實施得以推進下去。

二、結束語

總而言之，在進行幼兒園課程游戲化教學的過程之中，幼師發(fā)揮的作用是極其巨大的，他們?yōu)榻處煹慕】党砷L、知識學習都提供了巨大的幫助和有力的支撐，使得孩子們可以享受到健康的幼兒園生活以及游戲的快樂。教師們在進行課程游戲化構建的過程之中，運用了諸多的新理念和新方法，順應了孩子健康成長的客觀需求，滿足了相應的教學標準，相信在不久的將來，課程游戲化會得到越來越多有識之士的認可和支持。

參考文獻：

[1]王瑞.課程游戲化背景下幼兒園數學教育的優(yōu)化策略[J].學周刊，2019（10）：171.