高艷

摘 要隨著新課標(biāo)的改革與實施，逐漸對小學(xué)教學(xué)階段的教學(xué)提出了更高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科階段，不僅從制度與教學(xué)模式上得到了完善，也從教育教學(xué)的根本上做出了改變，有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平。基于此，在小學(xué)的課堂中運用了多樣的學(xué)習(xí)方式，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師是依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知觀點及理念進(jìn)行教學(xué)的，希望這能促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

中圖分類號：C41，D43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0099-01

新教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育使得學(xué)科教育極受關(guān)注，其中教學(xué)的重點是全面化的實際教學(xué)模式，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的全面提升。把相應(yīng)的教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和主動性的這一方向，讓學(xué)生內(nèi)在的潛能得到更多的釋放，從而增強(qiáng)課堂的活力，也讓教師教學(xué)的效果進(jìn)一步得到提高。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新課標(biāo)的改革與實施，關(guān)注的重點是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的體會與學(xué)習(xí)，從而遵循素質(zhì)教育的教學(xué)手段，并且從思想觀念上建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率全面提升。對于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，教師最主要的是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的思想觀念，從小學(xué)生的實際數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況出發(fā)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性數(shù)學(xué)思維，讓他們更好地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升與全面發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)模式是教學(xué)過程中所形成的的一種全新的教學(xué)方式，它不僅可以通過創(chuàng)設(shè)的情境激起學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還能帶給學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)空間，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂逐漸新穎化，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)求知欲更能得到啟示，讓學(xué)生的注意力更加地集中，同時有利于促進(jìn)學(xué)生的自信心，使小學(xué)的教學(xué)課堂呈現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率及水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生們的實際情況，進(jìn)行良好地學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，建立起更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍，并把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)情境中，呈現(xiàn)出最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與水準(zhǔn)。

二、加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)新學(xué)生思維

小學(xué)生作為受教育的主要對象，理應(yīng)在教育中給他們一定的地位和主體性，全面提升其自身的能力水平及素養(yǎng)。其次，從一方面說傳統(tǒng)式的教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求了，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不斷加強(qiáng)教學(xué)的模式與方法，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化知識的培養(yǎng)，以師生互動交流的核心理念出發(fā)，呈現(xiàn)出良好地數(shù)學(xué)課堂效率與水平。另一方面講為了使學(xué)生更好地成長，應(yīng)該助力于學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)，教師通過與學(xué)生互動讓學(xué)生在課堂的行為大放光彩，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生理解與探索的等數(shù)學(xué)能力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步地提升，進(jìn)一步實現(xiàn)師生互動教學(xué)的價值。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，向?qū)W生們傳授相關(guān)知識是必不可少的，因此在這個過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行教學(xué)，可以在數(shù)學(xué)課堂上積極與學(xué)生互動數(shù)學(xué)知識，讓知識慢慢走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，創(chuàng)新學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在課堂互動的過程中，教師也應(yīng)該以一種輕松愉悅的方式進(jìn)行，這樣便可以在一定程度上調(diào)動小學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生們數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)他們的求知欲進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率，降低教師的教學(xué)難度。

三、巧用多媒體技術(shù)，打開數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)的動靜結(jié)合和多維度的特點，可以在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的思維想象空間，能夠讓課本中靜物的立體圖形變成更加生動的形象，有利于學(xué)生空間思維力的形成。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生從不同的方面來了解知識點，從而更多的層面來感知圖形。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形》這一課時，可以在學(xué)習(xí)三角形面積計算的內(nèi)容中利用多媒體技術(shù)來講解有關(guān)問題，一個正方形的邊長為4，將它的一條邊的中心與領(lǐng)邊的中心相連，就會組成一個三角形，問刨除這個三角形后剩下的這個正方形的面積會變成多少？這個問題教師可以利用多媒體向?qū)W生們演示刨除的過程，讓學(xué)生全面地貫徹這個空間的概念，讓學(xué)生們在短之間內(nèi)體會這一過程，在這之后學(xué)生們會體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，然后教師進(jìn)行深入地講解，讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)有效地打開空間觀念的數(shù)學(xué)思維閥門，讓學(xué)生在解決實際問題中體會空感的思維能力。

總而言之，隨著時代的發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的目的和形式提出了新的要求，教育的目標(biāo)不再是只為了應(yīng)試，還應(yīng)該是為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教育的形式也不只有教師在課堂上的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還應(yīng)有高效的教學(xué)模式的形成。這種新型的學(xué)習(xí)模式在一定程度上，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且在一定程度上提升了小學(xué)生的集體意識，讓其在快樂輕松的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

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