王貴森

摘 要在現(xiàn)代初中時(shí)期美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，使用多元化策略來(lái)施教，對(duì)于美化教學(xué)的提升來(lái)講是極為關(guān)鍵的。所以，文中對(duì)初中時(shí)期美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行探析，基于教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、新課改活動(dòng)的流程進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，探究初中時(shí)期美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中的多元化策略，實(shí)現(xiàn)提高初中美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)效率的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞初中時(shí)期;美術(shù)課程;實(shí)際教學(xué);多元化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0118-01

在初中時(shí)期美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，來(lái)提升實(shí)際教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與成效。美術(shù)屬于初中學(xué)習(xí)中的必要組成部分，具有良好的創(chuàng)新精神，教師在美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，要著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的多元化培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式等實(shí)施優(yōu)化整合，切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)的效率。文章對(duì)初中美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的關(guān)鍵作用，并且提出美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中的多元化教學(xué)策略，切實(shí)提升實(shí)施教學(xué)的質(zhì)量與成效，提升學(xué)生個(gè)體的美術(shù)技能并且發(fā)展其審美能力。

一、初中美術(shù)課程的多元化教學(xué)中教師的關(guān)鍵作用

（一）建立起和諧、良好的師生關(guān)系

作為初中時(shí)期的美術(shù)教師，一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，建立起師生平等的觀(guān)念，及時(shí)轉(zhuǎn)換角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解。世界上沒(méi)有完美的人，學(xué)生也是一樣，學(xué)生都希望得到教師的認(rèn)可，也希望自己能夠達(dá)到教師的要求學(xué)好和畫(huà)好，這些都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師在實(shí)際教學(xué)中一定要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，并且要讓好學(xué)生發(fā)揮榜樣的作用，對(duì)于易于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，則是要使用客觀(guān)的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，并且教師一定要在實(shí)際教學(xué)中和學(xué)生建立起和諧、友好的師生關(guān)系。

（二）積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與審美能力

良好的學(xué)習(xí)前提就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生，因此教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)書(shū)籍閱讀、臨摹與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與自學(xué)能力。所以美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，并且提升學(xué)生的審美能力，使其能夠?qū)W會(huì)參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

二、美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多元化的策略

（一）使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施教學(xué)

為了能夠切實(shí)提升學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，教師一定要基于學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。并且，在實(shí)際教學(xué)中，名家畫(huà)作都是學(xué)生心目當(dāng)中的典型范例，教師適時(shí)藝術(shù)欣賞存在一定難度，會(huì)影響學(xué)生個(gè)體的審美能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要使用更為直觀(guān)的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，也就是要推薦互聯(lián)網(wǎng)中的豐富資源讓學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞，使學(xué)生能夠更容易地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。

（二）讓美術(shù)知識(shí)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

現(xiàn)實(shí)生活的絢麗多彩的，美麗的事物也是隨處可見(jiàn)的，例如，物品擺放、房屋建筑等都可以說(shuō)是美麗的事物，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容可能會(huì)難以滿(mǎn)足學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)訴求，可以引導(dǎo)學(xué)生到自然環(huán)境中進(jìn)行探究與體驗(yàn)。比如，標(biāo)志性的高層建筑，建筑物的透視能夠?yàn)閷W(xué)生提供美麗建筑的學(xué)習(xí)主體，能夠提升美術(shù)課程的教學(xué)成效。

（三）使用以人為本的教學(xué)模式

教師一定要強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的有效培養(yǎng)，明確學(xué)生慣常使用的學(xué)習(xí)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的合作意識(shí)，為學(xué)生提供與教師共同探究問(wèn)題、共同鑒賞美術(shù)作品的能力。在初中美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，可將班級(jí)學(xué)生細(xì)化成幾個(gè)小組，使學(xué)生從不同視角中進(jìn)行問(wèn)題思索，讓學(xué)生在美術(shù)課程的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠互相影響、互相促進(jìn)，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、初中時(shí)期美術(shù)課程多元化教學(xué)的有效方式

（一）著重培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)生

著重培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)生，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因?yàn)楹芏嗪⒆佣加辛己玫拿佬g(shù)潛質(zhì)，教師在面對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要制定出對(duì)應(yīng)有效的教學(xué)方案，著重培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)生，促進(jìn)其美術(shù)能力的有效提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與興趣小組

教師在實(shí)際教學(xué)中，要基于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況積極組建興趣小組，引導(dǎo)興趣小組中的學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外素描與觀(guān)看活動(dòng)。教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效地引導(dǎo)，這樣不但能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，更能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。興趣小組能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，更能夠滿(mǎn)足學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的向往。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，探究初中時(shí)期美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中的多元化策略，詮釋多元化策略在實(shí)際教學(xué)中的作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)提升初中美術(shù)課程教學(xué)效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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