黃惠華

【摘 要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的階段之一。除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外還需要注重學(xué)生的思想道德教育，所以學(xué)校和教師需要采取措施，立足心理健康教育，做好高中德育教育?；诖耍疚膶?duì)高中德育教育的現(xiàn)狀及其開(kāi)展策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育;高中德育;指導(dǎo)策略

高中生因?yàn)楦呖級(jí)毫?，心理和思想?fù)擔(dān)比較重，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育顯得尤為重要，唯有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育，才能助其全面健康地發(fā)展。所以教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以促進(jìn)德育教育的發(fā)展。

一、高中德育指導(dǎo)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多高中教師都以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑓s忽略了學(xué)生的心理健康和思想品德問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中采用單一的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只能被迫地接受知識(shí)傳輸。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然也就不高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)的效率自然也就不高。

二、基于心理健康教育的高中德育措施

（一）提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

在高中德育教育中，教師的作用不可忽視，教師扮演著引導(dǎo)者和輔助者的角色。但是很多教師的教學(xué)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)卻不是很高，這種情況制約著高中德育教育的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該采取措施提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，讓其認(rèn)識(shí)到高中教育不應(yīng)該僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康和思想道德品質(zhì)。其次，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，定期讓其參加培訓(xùn)工作，以便于提高教師的德育教學(xué)專業(yè)水平。第三，還需要讓教師之間展開(kāi)互動(dòng)交流，俗話說(shuō)，他山之玉，可以攻石，教師之間通過(guò)開(kāi)展交流討論會(huì)的形式，可以學(xué)習(xí)到他人教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，完善自己的德育教育。最后，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)課和微課日漸流行，在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也可以通過(guò)觀看一些比較成功的網(wǎng)上教學(xué)課程，學(xué)習(xí)這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等[1]。

（二）發(fā)揮家庭教育的作用

除了教師之外，家長(zhǎng)在學(xué)生的德育教育中也扮演著重要的角色。所以在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，家庭也要配合好學(xué)校發(fā)揮自己的作用，學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)家庭走訪和家長(zhǎng)會(huì)的形式加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，讓其重視其德育教育的重要性。同時(shí)，通過(guò)這種方式也可以讓教師了解學(xué)生在家庭里的情況，全面掌握學(xué)生的心理變化狀況，以便于更好地對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育健康教育。

（三）豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也不失為進(jìn)行德育教育的一種有效方式。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升也具有重要的作用。所以，學(xué)校和教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候應(yīng)該在其中加入各種活動(dòng)，以便于讓學(xué)生積極地參與其中。比如說(shuō)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦主題文藝晚會(huì)的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，以道德品質(zhì)為主題的文藝晚會(huì)，不僅可以讓學(xué)生的各種藝術(shù)特長(zhǎng)得到充分鍛煉和體現(xiàn)，增加學(xué)生的成就感，也可以在主題晚會(huì)的舉辦過(guò)程中讓學(xué)生不自覺(jué)地接受德育教育[2]。

（四）發(fā)揮社會(huì)教育的作用

雖然相比較于小學(xué)生和初中生，高中生心理發(fā)育比較成熟，但是他們也還都是未成年人，心理發(fā)育并沒(méi)有像成年人那樣成熟，所以全社會(huì)都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中生的關(guān)心和照顧，以便于為高中生營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。因此，社會(huì)上的各種社區(qū)、工委等團(tuán)體，可以定期開(kāi)展一些社區(qū)活動(dòng)來(lái)對(duì)高中生進(jìn)行德育教育。同時(shí)，對(duì)于引導(dǎo)高中生違法犯罪的場(chǎng)合，一定要加強(qiáng)監(jiān)管和取締，通過(guò)這樣的方式為高中生塑造良好的社會(huì)德育教育環(huán)境[3]。

（五）營(yíng)造良好的校園環(huán)境

營(yíng)造良好的校園環(huán)境也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育以及德育教育的重要方式。所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境。比如說(shuō)可以在教室、走廊或者是圖書(shū)館等學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)合通過(guò)張貼橫幅、廣播或者電視的形式為學(xué)生營(yíng)造良好校園環(huán)境。

（六）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，有利于讓學(xué)生正確地了解自己，以便于其及時(shí)改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，完善己身，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，所以教師需要以積極的態(tài)度和語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)進(jìn)步或者是在生活中做一些具有積極意義的事情的時(shí)候，教師不能吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生再接再厲，反之，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師也不能一味批評(píng)學(xué)生，反而是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，有助于學(xué)生從自己所做的有意義的事情或者出現(xiàn)的進(jìn)步中收獲成就感，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，為德育教育打下基礎(chǔ)。

（七）為學(xué)生構(gòu)建道德體系

之所以高中生在學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生差異，是因?yàn)樗麄兯佑|到的環(huán)境都是不同的，因此所面對(duì)的道德體系也是不同的，也就造成了他們的道德品質(zhì)和心理發(fā)展產(chǎn)生了差異。所以，學(xué)校和教師如果想要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須充分結(jié)合他們的特點(diǎn)和所處環(huán)境的基礎(chǔ)上，為其構(gòu)建多樣化的道德體系。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深入，在高中教學(xué)中加入德育教育是勢(shì)在必行的。所以高中教師應(yīng)該注意這一點(diǎn)，在心理健康教育的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玉霞，楊書(shū)丹.基于心理健康教育的高中德育指導(dǎo)策略[J].黑河教育，2019（12）：18～19.

[2]廖尚.基于德育在高中政治教學(xué)中有效滲透的思考[J].文淵（中學(xué)版），2019（3）：9.

[3]馬原.提高高中德育教學(xué)有效性的實(shí)踐策略[J].家長(zhǎng)（上旬刊），2019（2）：69～70.