王秀玲

【摘 要】在新時期的教育變革進程中，各個先進的教學工具和教學理念逐步涌入到小學數(shù)學教學活動中，為數(shù)學教師建立高效課堂提供了重要的前提保障?；诖耍W數(shù)學教師就需要依照學生的學習興趣點和學習現(xiàn)狀，高效地運用各種教學模式，給小學生提供更為全面的數(shù)學學習環(huán)境，逐步增強學生的數(shù)學學習效果，推動學生的全面發(fā)展進程。此文簡要闡述了以學生的學習興趣為引導，實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂構建的具體策略，以此來推動我國小學數(shù)學課堂教學的發(fā)展進程。

【關鍵詞】興趣引導;小學數(shù)學;高效課堂;策略

在小學數(shù)學學習進程中，學生的學習興趣對于其綜合素養(yǎng)的提升有著莫大的幫助，再加上數(shù)學教師專業(yè)的教學引導，更能夠強化學生的數(shù)學學習欲望，活躍學生的數(shù)學思維。在小學高效數(shù)學課堂的背景下，數(shù)學教師需要深入學生群體內(nèi)部，積極探索各種適合學生學習和發(fā)展的教學活動，逐步突顯出學生的課堂主體地位，強化學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，為學生未來全面的發(fā)展提供重要的基礎保障。這不僅是新課標的需要，還是新教育市場變革的要求，只要數(shù)學教師能夠充分運用學生的學習興趣，就能夠構建高效課堂，給學生的日常學習提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。

一、借助懸念式的課堂導入活動，激起學生對數(shù)學知識的學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師?！痹谛W數(shù)學課堂上也不例外，數(shù)學教師如果想要強化學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，首要的任務就是需要重視學生學習興趣的提升，只有這樣才能夠優(yōu)化小學數(shù)學課堂環(huán)境，豐富學生的數(shù)學學習思維。而在此進程中，數(shù)學教師就需要深入小學生數(shù)學學習進程，逐步探索其在學習中遇到的問題和困境，從而了解小學生的學習心理，促使小學生愿意并且自主地投身于教學活動中，以此來感受數(shù)學知識的學習魅力，強化小學生的數(shù)學學習效果。

比方說，在學習《相似三角形應有》有關知識時，數(shù)學教師為了吸引學生的目光，就可以給學生提出這樣懸念性的問題：“現(xiàn)有一種方法可以不用過河就知道的河的寬度，不用上樹就知道樹的高度，同學們猜一猜這個方法是什么呢？”這樣的懸念式問題就可以快速地吸引學生的學習目光，帶領學生積極地投身于實際數(shù)學活動中。接下來數(shù)學教師需要予以一定的引導，給出學生課本中的有關知識，從而活躍數(shù)學課堂教學氛圍，促使學生主動地去探索新知識，這樣一來，學生的綜合素養(yǎng)就得到了提升，對其未來的學習和發(fā)展也具有重要的推動作用。

二、借助游戲教學活動，活躍整個數(shù)學課堂氛圍

對于小學生而言，活潑好動是其天性，那么數(shù)學教師為了激起學生的數(shù)學學習興趣，構建小學數(shù)學高效課堂，就可以在小學數(shù)學課堂上積極地引用游戲教學活動，逐步轉(zhuǎn)變單一老舊的教學模式，爭取能夠讓學生在輕松快樂的實踐活動中感受數(shù)學知識的學習樂趣，進而在現(xiàn)實生活中靈活地運用。

比方說，在學習《比一比》有關知識時，數(shù)學教師為了增加學生對新知識的學習興趣，就為學生提供了課堂游戲活動。首先挑選幾個高矮不一的學生站在講臺上，而后讓學生比一比哪個學生高，哪個學生矮，從而引出課本新知識;接下來，數(shù)學教師還可以讓學生依照其周邊的東西做出比較，從而讓全班的學生都參與到游戲活動中，逐步感受新知識的學習魅力，進而活躍整個數(shù)學課堂氛圍，強化學生的綜合素養(yǎng)。只有在這樣的游戲活動中，學生的數(shù)學學習興趣才可以在較大程度上被激起，并且自主參與到小學數(shù)學實踐活動中，感受數(shù)學知識的學習魅力，為自身未來全面的發(fā)展提供重要的前提保障。

三、借助多媒體教學模式，提升小學數(shù)學課堂教學效果

在新時期教育市場進程中，各種先進的教學工具和教學理念逐步涌入到小學數(shù)學教學進程中，給小學生的數(shù)學學習進程帶來了諸多考驗和挑戰(zhàn)。其中數(shù)學教師最常運用的就是多媒體教學模式，其不光能夠把數(shù)學課本中相對抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)換成簡單的視頻和動畫內(nèi)容，還能夠增加學生對數(shù)學知識的學習興趣，促使學生快速地理解課本新知識，強化學生的數(shù)學學習效果。

比方說，在學習《圓的面積推導》有關知識時，數(shù)學教師首先就可以借助多媒體教學工具中的視頻演示功能，把圓面積的推導過程借助動畫的形式給學生展示。在動畫中，學生可以看到不同顏色的圓分割出來的小扇形，拼出一個類似長方形的圖形，從而了解圓半徑以及其與長方形長寬的關系，推導圓面積，逐步加深自己對圓面積推導的認知，強化對新知識的學習效果。在我國小學數(shù)學教學進程中，多媒體教學模式是小學數(shù)學教師較為常用的一種教學方式，其對學生學習興趣的提升和學習效果的增強有著重要的推動作用，并且能夠把數(shù)學課本中相對抽象的知識簡單化，給學生提供一個生動形象、趣味性十足的小學數(shù)學活動，逐步豐富小學生的數(shù)學綜合思維，強化學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

四、結語

在當下小學數(shù)學教學活動中，數(shù)學教師需要以學生的興趣為出發(fā)點，從而積極地滲透多元化的教學活動，給學生提供一個高效的數(shù)學課堂，逐步強化學生的核心素養(yǎng)。在此基礎上，小學數(shù)學教師就需要立足于學生的學習興趣點和學習現(xiàn)狀，積極地深入新教育市場，探索創(chuàng)新性的教學模式，給學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學活動，以此來優(yōu)化小學數(shù)學教學環(huán)境，為學生提供更為科學的教學指導，從而增強學生的數(shù)學學習效果，推動小學數(shù)學課堂的發(fā)展進程。

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