游世貞

摘 要：信息技術(shù)與高中數(shù)學的有效結(jié)合可以有效地促進數(shù)學教學效率的提高，教師應(yīng)在重要和困難的教學時刻協(xié)調(diào)數(shù)學教學目標，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，引進信息技術(shù)更新數(shù)學教學模式，并鼓勵學生積極學習。信息技術(shù)與高中數(shù)學的融合必須體現(xiàn)學生的主導地位，增強學生學習數(shù)學的積極性，教師必須充分利用學生的興趣和特殊的學習情況，合理運用信息技術(shù)，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;信息技術(shù);融合應(yīng)用

信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域，它改變了人們的生活方式和思維方式，將信息技術(shù)引入高中數(shù)學教學可以優(yōu)化數(shù)學教學過程，提高數(shù)學教學效率。信息技術(shù)的引入也促進了教師教學方法的創(chuàng)新和學生學習方法的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)為數(shù)學課程帶來了活力。信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學教學形勢更加光明和明顯，學生將能夠更好地發(fā)現(xiàn)特定情況下的數(shù)學定律，并掌握運用知識來解決出現(xiàn)的問題的方法，這對于提高學生的數(shù)學思維能力和高中數(shù)學教學的有效性發(fā)揮了重要作用。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學整合的重要作用

信息技術(shù)為高中數(shù)學教學創(chuàng)造了驚人的教學環(huán)境，通過使用信息技術(shù)可以直觀地展示抽象知識，使學生能夠更直觀地理解知識并減少學生的學習困難。最后，在信息技術(shù)環(huán)境中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息納入高中數(shù)學的教學過程中，使學習環(huán)境更貼近生活，學生可以與現(xiàn)實生活一起增進對知識的理解和應(yīng)用，改變傳統(tǒng)教學中的被動學習狀態(tài)。通過為主觀能動性提供全面的游戲，豐富高中數(shù)學課程的知識技能，豐富學生的信息知識，拓寬他們的知識視野并提供高端學生學習平臺，從而參與數(shù)學學習過程。其次，在高中數(shù)學中引入信息技術(shù)可以增加師生互動并縮短師生關(guān)系。首先，教師需要充分利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)造令人興奮的教學環(huán)境，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，并激發(fā)教學氛圍。其次，高中數(shù)學更加困難和抽象，借助信息技術(shù)，可以簡化復雜的知識并將其直觀地呈現(xiàn)給學生，從而方便學生學習和吸收知識。第三，教師為學生建立網(wǎng)絡(luò)平臺，及時關(guān)注學生的學習情況，為學生提供答案，提高學生的學習效果，充分調(diào)動學生的學習積極性。

二、高中學校數(shù)學教學與信息技術(shù)融合的實用策略

1.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化新課程的引進

新課程的引入是課堂教學的起點，對提高全班效率起著非常重要的作用，一個好的開始是成功的一半，在傳統(tǒng)教學中引入新課程通常是教師灌輸?shù)拈_始。由于無聊的講道，學生在教室里開始學習時就失去了興趣，這對提高全班學習的效果產(chǎn)生了影響，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的好處，以激發(fā)學生進行研究的意愿。

在教學中，教師可以利用信息技術(shù)，根據(jù)學習目標和重要難點科目的要求，將動畫，圖像和文字結(jié)合起來，形成三維教學情境，使教學更加生動直觀，鼓勵學生進入課堂，快速的學習狀態(tài)和老師抓住機會，開設(shè)了一個新的班級，從而增強了學生探索的欲望。在講授“周期現(xiàn)象和周期功能”時，學生必須首先了解周期的概念。當他們介紹新教室時，老師會密切關(guān)注該主題，使用多媒體來再現(xiàn)簡單的擺運動，順時針運動，潮汐，波浪，季節(jié)性變化。教師使用信息技術(shù)將靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)換為動態(tài)圖像，并以動畫視頻的形式有效地吸引學生的注意力并激發(fā)他們進一步探索的意愿，這些令人興奮和真實的教學環(huán)境為學生提供了個人的體驗。學生想了解三角函數(shù)的周期性現(xiàn)象以及促進學生學習動機的周期性函數(shù)。

2.信息技術(shù)突破基礎(chǔ)難點

數(shù)學是一門非常理論性的學科。很多知識非常復雜，學生學習困難，容易挫敗學生的熱情。高學生學習數(shù)學的動機和鼓勵學生積極探索數(shù)學知識已經(jīng)成為高中數(shù)學老師面臨的一個非常重要的問題。筆者認為，數(shù)學教師應(yīng)合理地運用信息技術(shù)進行數(shù)學教學，并運用豐富多彩的信息技術(shù)向?qū)W生展示可見的知識和內(nèi)容，使學習更輕松，減少學習困難。有效地克服核心學科和教學困難，使學生獲得更多知識并提高學習技能。例如，在教授“點，線和平面關(guān)系”以幫助學生充分理解和掌握這三個關(guān)系時，教師必須使用Flash技術(shù)為學生創(chuàng)建簡單的動畫，鼓勵學生理解點，直線之間的關(guān)系?？梢钥闯觯瑢⑿畔⒓夹g(shù)集成到高中數(shù)學課的教學過程中可以簡化復雜的知識，從而有效地減少了課堂教學的難度，更好地提高了課堂教學水平，增強了學生的學習效果。

3. 信息技術(shù)在自學中的應(yīng)用

學生是整個課堂教學活動的關(guān)鍵要素，在高中中進行數(shù)學教學時，教師應(yīng)尊重學生的主導地位，這可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，更好地實現(xiàn)他們在學習中的主觀能動性。促進高中數(shù)學教學與信息技術(shù)的有效結(jié)合，使他們可以在業(yè)余時間利用信息技術(shù)進行自主學習，以了解和吸收更多的學習資源。高中數(shù)學的困難繼續(xù)增加，學生在學習過程中將面臨無數(shù)的數(shù)學問題。目前，學生需要向老師尋求幫助，以增強他們分析和解決問題的全部能力，數(shù)學老師充分利用計算機進行自主學習，發(fā)展學生的獨立性和積極性，提高學生的思維和創(chuàng)新能力。

綜上所述，隨著教育改革的深入，在高中數(shù)學課程中運用信息技術(shù)已成為必然趨勢。高中信息技術(shù)與數(shù)學的有效結(jié)合可以有效提高教學效率，教師應(yīng)利用信息技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學課程，強調(diào)學生的基本學習狀況，使傳統(tǒng)的無聊教學生動有趣，并利用信息技術(shù)的優(yōu)勢創(chuàng)造具體而直觀的教學環(huán)境。并可以創(chuàng)造一種與知識和認知共鳴的數(shù)學學習體驗，并提高學生的綜合數(shù)學技能。

參考文獻：

[1]鐘良輝，黃迪.高中數(shù)學教學中信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合應(yīng)用[J].考試周刊，2018（17）

[2]吳巍.高中數(shù)學教學中信息技術(shù)的運用[J].魅力中國，2018（02）.

織金縣第四中學 貴州省畢節(jié)市 552100