王正鳳

摘 要：班主任在教育中的作用不容忽視，班主任工作做好了，才能給學(xué)生營造好的發(fā)展環(huán)境。然而，做好班主任工作不是喊口號(hào)就能實(shí)現(xiàn)的，在工作過程中我們要深入了解學(xué)生，要努力成為學(xué)生的知心人，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師，這樣才能進(jìn)一步成為學(xué)生的引路人，因此班主任對(duì)待工作需要專注、認(rèn)真，處理問題需精準(zhǔn)、創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：班主任;專注;認(rèn)真;精準(zhǔn);創(chuàng)新

一、班主任工作需要專注

班主任需要全身心投入到班級(jí)管理中，專注于班級(jí)的管理和學(xué)生的教育，這樣才能事半功倍。如果班主任專注于追名逐利，那么他很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關(guān)注學(xué)生;班主任工作敷衍，交差了事，僅僅作為一個(gè)傳話筒，這樣無法管理好一個(gè)班集體，無法跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，也得不到學(xué)生的愛戴。而當(dāng)我們專注于班級(jí)管理、專注于學(xué)生工作時(shí)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)自主地去思考問題：如何做得更好，如何才能解決工作中的問題，如何才能最快最有效地解決問題。我們的學(xué)生自然體會(huì)到老師的用心良苦，感受到老師的熱情，在被關(guān)注的同時(shí)得到尊重，更努力地表現(xiàn)自己。

二、班主任工作需要認(rèn)真

“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，認(rèn)真是任何時(shí)候都不放松對(duì)自己的要求，認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度，更是一種能力。我們可能都曾發(fā)現(xiàn)在外界條件一致的情況下，讓人做同樣的事，但效果卻截然不同甚至有天壤之別，其根源就在于“認(rèn)真”二字。在工作中，一個(gè)認(rèn)真的人會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，也會(huì)對(duì)工作、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這就是社會(huì)需要的人，一個(gè)把認(rèn)真融入自己的工作中并形成習(xí)慣的人，工作必然會(huì)更出色。

作為五年制高職班主任，深知高職學(xué)生是特殊的大學(xué)生，他們初中畢業(yè)即成為大學(xué)生，年齡相對(duì)小，心智不夠成熟，人生觀、價(jià)值觀仍然處于形成期，極易被老師所影響，因此這一階段的教育顯得尤為關(guān)鍵 。在班主任工作中我們要把“認(rèn)真”二字貫穿始終，做好工作的同時(shí)也影響和教育學(xué)生做事要認(rèn)真。下面就說說我們班級(jí)管理過程中關(guān)于認(rèn)真的故事：每個(gè)學(xué)期學(xué)院都會(huì)組織班級(jí)、宿舍的衛(wèi)生和文化評(píng)比活動(dòng) ，起初學(xué)生認(rèn)為打掃衛(wèi)生很簡單，他們小學(xué)就開始打掃衛(wèi)生了，這難不倒他們。可是孩子們對(duì)衛(wèi)生的理解存在偏差，他們以為地上沒有紙片，垃圾桶沒有垃圾，窗戶和桌面擦過一遍了就肯定沒有問題了，這衛(wèi)生就做好了。針對(duì)這樣的問題我想許多班主任難免會(huì)遇到，如果遇到這樣的問題我們沒有認(rèn)真思考，認(rèn)真對(duì)待，那么衛(wèi)生問題就會(huì)成為疑難雜癥一直存在。我在班主任的管理工作中會(huì)一對(duì)一跟學(xué)生分析他的工作質(zhì)量， 比如地面衛(wèi)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是沒有紙片、地上有水跡就算拖完地了，這些僅是最低標(biāo)準(zhǔn)。我跟孩子說垃圾桶也應(yīng)該是亮堂堂的，當(dāng)時(shí)有學(xué)生驚訝地質(zhì)疑垃圾桶也要干凈嗎？我想他們是真的不知道垃圾桶也應(yīng)該是干凈的，我讓他們自己看干凈的教室與臟兮兮的垃圾桶是否般配，此外告訴他們垃圾桶的細(xì)菌會(huì)擴(kuò)散到空氣而影響健康，這是無疑的。同時(shí)開玩笑地說垃圾桶太臟，垃圾都不想呆在里面。孩子們笑了，他們覺得老師說得對(duì)，從此以后“我班的垃圾桶亮堂堂”成了班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比時(shí)的廣告語。我給學(xué)生們看臟教室的照片和視頻，問孩子們一天8個(gè)小時(shí)呆在這樣的教室里面是否身心都不愉悅，如果每個(gè)人認(rèn)真地做好衛(wèi)生工作（一周每人做一次衛(wèi)生，每次衛(wèi)生大概10分鐘，人均2分鐘），那么我們的地面就不會(huì)有污垢，我們的垃圾桶就不會(huì)黑乎乎的，我們就可以每天都在清新的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，多美好的事情。

三、班主任工作需要精準(zhǔn)

工作精準(zhǔn)是一針見血，是藥到病除。班主任工作如果能夠如此，那么班級(jí)管理中的很多問題會(huì)迎刃而解，許許多多的矛盾就會(huì)化解，很多的心結(jié)便會(huì)打開，班集體必然團(tuán)結(jié)一致，班主任也會(huì)少了很多困惑。

在班級(jí)管理遇到問題時(shí)，班主任理應(yīng)積極解決問題本身，但是問題根源沒有解決的話隱患就會(huì)始終存在，相同的問題會(huì)一而再再而三地出現(xiàn)。因此我認(rèn)為，班主任解決問題時(shí)要是夠精準(zhǔn)。比如我班張同學(xué)突然出現(xiàn)連續(xù)幾天遲到現(xiàn)象，起初我以為是天氣變冷未調(diào)整過來，找他簡單談話并扣了操行考核分后以作提醒。然而第二天遲到現(xiàn)象再現(xiàn)，且遲到時(shí)間更長，我立刻深入了解他的遲到原因。經(jīng)了解，張同學(xué)近期暫住姨媽家，并幫助姨媽接送孩子上下學(xué)，因每天早晨七點(diǎn)半才能將妹妹送去幼兒園，剩下15分鐘的時(shí)間就根本趕不到學(xué)校。張同學(xué)略有委屈地?cái)⑹鲎约哼t到的原因，我聽了這番話后又多了一份對(duì)他途中安全的擔(dān)憂。雖然遲到問題的關(guān)鍵不在學(xué)生本身，學(xué)生的本質(zhì)是好的，只是現(xiàn)在遇到了短暫的困難，他不好意思或者是不敢拒絕接送妹妹，又或者他出于孝心想幫助姨媽，這一點(diǎn)讓我心安;但是張同學(xué)可能每天都在途中趕時(shí)間，這一點(diǎn)讓人十分擔(dān)憂，途中的安全隱患太大，這關(guān)系到兩個(gè)孩子的安全。于是我接通了姨媽的電話，把出現(xiàn)的問題告知，姨媽表示對(duì)這一切全然不知，會(huì)積極配合學(xué)校，很快處理好自己孩子接送問題，讓張同學(xué)能夠按時(shí)到校。經(jīng)過此次事情之后，張同學(xué)表示他認(rèn)識(shí)到自己性格上的不足，懂得了交流是多么重要，決心今后遇到問題或者困難時(shí)不能硬扛，要大膽真誠地說出來，尋求指導(dǎo)和幫助。班主任聽之倍感安慰，簡單的教育換來了學(xué)生的一夜長大，何其幸哉！班主任工作需要精準(zhǔn)，體現(xiàn)在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確地分析問題，迅速地解決問題，簡言之“快、準(zhǔn)、狠”。

四、班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新是人類最珍貴的精神財(cái)富，如果沒有創(chuàng)新思維，就難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。班主任肩負(fù)青少年成人成才的重任，應(yīng)樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能夠讓班主任的管理方式更容易被接受，能夠讓班級(jí)管理的決策順利實(shí)施，能夠讓班集體充滿活力。班主任的工作煩瑣且復(fù)雜，包括思想教育、班級(jí)建設(shè)、獎(jiǎng)懲助貸、日常管理等。這些工作不僅僅要做，還要做好，做出自己的特色，這就需要班主任具備創(chuàng)新能力。班主任要在工作中展現(xiàn)特色，形成亮點(diǎn)，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力的目的。

班級(jí)同學(xué)即將離校實(shí)習(xí)，對(duì)最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與積極性不高，體育委員多次動(dòng)員無果，班主任動(dòng)員仍然沒有同學(xué)主動(dòng)報(bào)名參加。作為班主任并不能強(qiáng)制學(xué)生參加，于是我召開了班會(huì)，班會(huì)一開始就播放了班歌“奔跑”，在班歌聲中投影出了從一年級(jí)到四年級(jí)我班運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，一張張照片，一張張獎(jiǎng)狀以及一張張笑臉，同學(xué)們靜靜地看著，有的甚至流下激動(dòng)的淚水。這個(gè)時(shí)候我對(duì)大家說：“同學(xué)們，老師知道你們即將畢業(yè)，可能大家很著急畢業(yè)，心都已經(jīng)飛出去了，但是請(qǐng)大家靜靜地想一想，以十年后的自己想一想，我們錯(cuò)過在校的最后一段時(shí)光是不是很可惜。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)可能是同學(xué)們最后一次參與集體活動(dòng)，也是最后一次為班級(jí)而奔跑，在奔跑中我們互相鼓氣，我們的心越靠越近，老師相信大家愛這個(gè)班集體，請(qǐng)讓我們的班集體做回那顆閃亮的星。”就這樣我們班在最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中參與度仍高達(dá)85%。作為班主任，我在意的不是最后的成績，而是學(xué)生積極的心態(tài)，我希望今后他們走上工作崗位能夠一直保持這份陽光積極的心態(tài)，即使是最后一班崗也要做到最好。

班主任工作需要班主任在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試，不可能一步到位，深知真正成為學(xué)生的知心人和引路人絕非易事，班主任在工作中需要專注、認(rèn)真、精準(zhǔn)和創(chuàng)新，這樣才能了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，才能將班主任工作做得更好。

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