黎魏華

摘 要：隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展，通過網絡開展思想政治教育越來越受重視。而易班平臺作為網絡新媒體，給師范院校思想政治教育的教學形式帶來了新改變，在大學生網絡思想政治教育層面發(fā)揮著巨大作用。本文通過分析師范院校思想政治教育工作發(fā)展與易班建設的現(xiàn)狀，探索師范院校易班網絡思想政治教育工作新途徑，探索通過易班平臺推動師范院校思想政治教育發(fā)展的對策。

關鍵詞：易班;師范院校;思想政治教育

基金項目：2018年度廣西高校黨的十八大精神研究專項課題一般項目“西部農村留守兒童的社會支持網絡的研究——以廣西壯族自治區(qū)L縣S村為例”（DSBD13YB083）;2019年高等教育本科教學改革工程項目“高?；瘜W專業(yè)課程思政基本模式探究”（2019XJJGZD14）。

師范院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀基礎教育人才的源頭活水，承擔著教導學生養(yǎng)成良好思想品德、樹立學生正確價值觀、涵養(yǎng)優(yōu)秀政治素養(yǎng)的重任，其教育質量的好壞將對我國中小學基礎教育的發(fā)展產生巨大的影響。因此，師范院校思想政治教育任重而道遠，如何有效地運用易班新媒體開展思想政治教育，發(fā)揮立德樹人的作用顯得尤為重要。

一、師范院校思想政治教育工作發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）大學生所處的時代背景

當今社會已經步入了互聯(lián)網快速發(fā)展的黃金時代，互聯(lián)網給大學生的生活、學習帶來了巨大的變化，網絡新媒體成為大學生獲取信息的主要來源，但是面對如此復雜多變的網絡環(huán)境、良莠不齊的網絡信息，大學生的思想觀念、價值觀等很容易受到影響和沖擊，造成其理想信念的動搖和混亂，使高校思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

（二）師范院校學生群體特征

師范院校學生有著獨特的專業(yè)特點和清晰的未來職業(yè)定位，他們既具有當代大學生共性特征，也具有獨特的師范類群體特征。一是學生未來職業(yè)的特殊性和崇高性。師范院校學生是國家基礎教育事業(yè)的后備軍，承擔著傳播科學文化知識、推進中小學生德育工作發(fā)展的重任。師范生教育的特殊性和人才培養(yǎng)的不可替代性，決定了師范院校在制定人才培養(yǎng)目標和開展思想政治教育工作方面不同于其他綜合類高校。二是生源具有農村化、女性化的特點。師范院校的學生很大一部分來自農村，他們的家庭經濟條件相對較差，他們在日常的學習生活中體現(xiàn)出了勤奮好學、艱苦樸素的良好品質，但是特殊的成長經歷也使他們存在一定的功利心、自卑感和心態(tài)浮躁等現(xiàn)象。

（三）易班與高校思想政治教育

易班作為教育部面向全國推廣的網絡新媒體，以大學生喜聞樂見的形式將高校思想政治教育、大學生實踐活動等教育教學內容融入他們的學習、生活和娛樂中，進一步增強了思想政治教育的針對性、時代感和吸引力。近年來，師范院校的易班建設面臨許多困境，主要是在使用易班的過程中存在系統(tǒng)性偏差、學校結合本校實際開發(fā)的應用模塊不多、未能很好地貼近學生的生活、易班建設與課程建設結合的緊密度不夠。

二、開辟師范院校易班網絡思想政治教育工作新途徑

（一）探索師范院校思想政治教育的新模式

易班建設目標要充分融合師范院校思想政治教育人才培養(yǎng)目標，將師范院校教育對象的特殊性納入易班特色化建設體系中，通過開展符合師范院校學生特點、喜聞樂見的活動，推進易班與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。

（二）打造師范院校思想政治教育發(fā)展新平臺

易班建設旨在打造思想純凈、覆蓋相對全面的網絡社區(qū)，是集學生思想引領、學習、生活、校園文化活動等為一體的綜合性網絡思想政治教育平臺。思政課程是需要綜合應用多種手段，全方位推進思想政治教育，多方面促進大學生全面發(fā)展的一門課程。

（三）整合師范院校思想政治教育優(yōu)質資源新成果

易班平臺融合了思想政治教育網絡大課堂，集合了QQ、微博、網盤等新媒體應用功能的特點，整合了生活服務的輕應用，匯集了各高校的特色校園文化活動動態(tài)。

三、推進師范院校易班網絡思想政治教育的新探索

（一）貼近學生需求，遵循共同規(guī)律

易班平臺的服務對象主要是學生，如何引領大學生更好地接受思想政治教育，需要教師在通過易班開展思想政治教育時，更加貼近學生思想、學習、生活的實際情況。教師要遵循教書育人規(guī)律和思政工作規(guī)律，深化易班服務育人體系建設，優(yōu)化網絡思政應用模塊設計，及時更新焦點新聞、熱門話題;實現(xiàn)集學生日常管理、學業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃、生活服務和休閑娛樂于一體的易班網絡全覆蓋。

（二）發(fā)揮平臺優(yōu)勢，融合學校特色

易班建設以具有專業(yè)特色的群組為依托，積極打造易班班級互動平臺，建立以班級、學生組織（如學生會、黨團組織、社團）、課程專業(yè)（如“思想道德基礎與法律修養(yǎng)”課程小組）等類別劃分的群組，充分調動學生參與思想政治教育學習活動的主觀能動性和積極性。教師要以主題鮮明的工作站為抓手，根據(jù)各二級學院的學科特點與專業(yè)集群優(yōu)勢，打造具有學院特色的易班工作站。學校要依托易班校級平臺，積極搭建校際互動的橋梁，堅持易班校級平臺建設與思想政治教育工作互融，引領學校易班建設發(fā)展方向，積極發(fā)揮學校思想政治教育的學科優(yōu)勢，打造具有師范院校特色的易班平臺和易班活動品牌，不斷吸引更多的學生凝聚到易班平臺上來。如玉林師范學院自主開發(fā)了迎新系統(tǒng)、通識博雅講座報名系統(tǒng)、志愿服務報名系統(tǒng)、玉師表白墻、失物招領等17項管理、學習、服務類應用，全面服務于學生學習、生活，深受學生歡迎。

（三）創(chuàng)新活動載體，凸顯主陣地作用

通過線上教學與線下活動相結合，創(chuàng)新易班網絡思想政治教育的活動載體，充分發(fā)揮易班在線互動交流、網盤存儲、資源互換、熱點評論等功能，實現(xiàn)師生間的互動交流，進一步增強學生對易班的歸屬感、認可度、忠誠度，提升易班網絡陣地 “三全育人”的效果。通過技術創(chuàng)新、內容創(chuàng)作、優(yōu)化服務等方面，充分發(fā)揮易班的教育功能。借助易班開發(fā)網絡基礎性課程、師范院校特色專業(yè)課程，實現(xiàn)專業(yè)課教學與易班網絡思想政治教育無縫銜接，逐步形成全方位、多維度、立體化的網絡育人空間，進而有效推進網絡立德樹人工作向縱深發(fā)展。

四、對師范院校思想政治教育的有效性思考

易班推廣至今，在師范院校思想政治教育工作中發(fā)揮了積極作用，但我們還需要更多地考慮師范院校思想政治教育工作的特殊性和現(xiàn)實性，結合“三全育人”的理念，全面構建和完善思想政治教育工作機制，推動師范院校學生群體的政治方向、價值取向、輿論導向均朝著國家需要的方向前進。因此，及時了解師范類院校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，靈活運用易班開展思想政治教育，對學生的全面成長以及國家教育的發(fā)展意義重大，也是師范院校教育工作者需要不斷思考和總結的一個重要課題。

參考文獻

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