李琰 孟琦

摘要：目的：研究分階段健康教育在肛腸科護理中的實施效果并且對有效性進行分析。方法： 選擇2018年2月2019年6月在我院肛腸科接受檢查并且治療的92例患者作為本次實驗研究的對象。根據(jù)隨機數(shù)表法，將此次實驗的92例患者分成實施常規(guī)健康教育護理的對照組和實施分階段健康教育護理的實驗組，不同護理方式的兩組患者分別有46例。結(jié)果：通過比較對照組以及實驗組患者的大便困難、腹痛、肛門疼痛等并發(fā)癥的發(fā)生率可以發(fā)現(xiàn)：對照組患者并發(fā)癥的發(fā)生率為19.56%，實驗組患者并發(fā)癥的發(fā)生率為4.35%，實驗組患者并發(fā)癥的發(fā)生率明顯低于對照組（p<0.05）。結(jié)論：在肛腸科的患者護理中采取分階段健康教育是有顯著效果的，十分值得推廣到臨床應(yīng)用中。

關(guān)鍵詞：分階段;健康教育;肛腸科

【中圖分類號】R471?? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2107-2306（2020）02-000-02

由于患者肛門直腸部位或結(jié)腸部位病變而產(chǎn)生的疾病稱之為肛腸疾病，肛腸疾病是一種十分常見的疾病，影響患者正常的社交生活^[1]。分階段健康教育是一種在原有健康教育的基礎(chǔ)上為了提高服務(wù)質(zhì)量以及實施效果而逐漸在臨床上推廣的新型健康教育方式，其通過系統(tǒng)、科學(xué)的教育方式提高患者對于肛腸疾病的了解程度，讓患者擁有良好的心理狀態(tài)，從而提高患者對臨床治療的配合度和依從性^[2]。本實驗的研究目的為觀察在肛腸科護理中應(yīng)用分階段健康教育之后的實施效果以及分析其有效性，現(xiàn)在報道如下。

1資料和方法

1.1資料

選擇2018年2月2019年6月在我院肛腸科接受檢查并且治療的92例患者作為本次實驗研究的對象。根據(jù)隨機數(shù)表法，將此次實驗的92例患者分成實施常規(guī)健康教育護理的對照組和實施分階段健康教育護理的實驗組，不同護理方式的兩組患者分別有46例。

對照組：男/女=21/25，年齡（22-69）歲，平均年齡（43.71±3.54）歲。實驗組：男/女=27/19，年齡（23-67）歲，平均年齡（44.63±4.70）歲。對照組和實驗組的一般數(shù)據(jù)資料沒有差異，可以進行比較（p<0.05）。

納入標準：（1）其患者均為肛腸科就診。（2）患者及其家屬全部知情，并且簽署了同意書。（3）就醫(yī)治療的影像資料完整。排除標準：（1）中途不配合本次實驗進而退出的患者（2）具有并發(fā)性惡性腫瘤。

1.2方法

對對照組患者實施傳統(tǒng)的健康教育護理方式：主要是向患者講解相關(guān)的疾病知識，提高患者對相關(guān)知識的知曉率。

對實驗組患者實施分階段健康教育護理方式：根據(jù)患者的自身的身體狀況以及對健康教育的需求情況，制定適合患者的分階段健康教育方案，實施如下：

入院教育：在患者進入醫(yī)院之后，醫(yī)護人員應(yīng)該用十分親切的語言向患者及其家屬講解目前的病房情況以及相關(guān)醫(yī)生的資料，緩解患者入院時的緊張感和陌生感，從而讓患者擁有一個良好、積極的治療心態(tài)。醫(yī)護人員還應(yīng)該告知患者相關(guān)的手術(shù)實施方案，并且向患者詳細的講解肛腸疾病的相關(guān)知識以及治療過程中的注意事項。

手術(shù)前一天：患者在手術(shù)前由于對手術(shù)成敗的不確定性會產(chǎn)生一定的焦慮心理，醫(yī)護人員應(yīng)該積極的與患者進行溝通交流，告知患者以往手術(shù)的成功病例， 緩解患者的這種焦慮心態(tài)，進而增強患者戰(zhàn)勝疾病的信心，同時也要告知患者以及患者家屬手術(shù)之后的注意事項。

手術(shù)當天：醫(yī)護人員應(yīng)該加強對患者生命體征的監(jiān)測，幫助患者順利排尿，指導(dǎo)患者采取正確的平臥姿勢。告訴患者在手術(shù)時以及手術(shù)后可能出現(xiàn)的疼痛感，讓患者有一定的心理準備，并且將手術(shù)后的注意事項告知患者。

手術(shù)后一天：囑咐患者遵循醫(yī)護人員的指導(dǎo)進行的排便以及坐浴，并進行定期換藥。加強對患者的巡視，及時的詢問患者有無不適的情況。

手術(shù)后的一周：此時患者的病情已經(jīng)有了一定的恢復(fù)，醫(yī)護人員應(yīng)該指導(dǎo)患者進行適當?shù)馗亻T括約肌的訓(xùn)練。

出院前：告訴患者以及患者家屬出院后的飲食、用藥、作息等注意事項，以便讓患者盡早的恢復(fù)健康。

1.3評價指標及判定標準

對實驗組以及對照組患者的大便困難、腹痛、肛門疼痛、等并發(fā)癥的發(fā)生率進行比較^[3]。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS17.0軟件對照組以及實驗組的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并發(fā)癥的發(fā)生率為計數(shù)資料，用卡方檢驗。p<0.05，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

通過比較對照組以及實驗組患者的大便困難、腹痛、肛門疼痛的等并發(fā)癥的發(fā)生率可以發(fā)現(xiàn)：對照組患者并發(fā)癥的發(fā)生率為19.56%，實驗組患者并發(fā)癥的發(fā)生率為4.35%，實驗組患者并發(fā)癥的發(fā)生率明顯低于對照組，p<0.05。

數(shù)據(jù)如表1所示：

3討論

分階段健康教育是根據(jù)肛腸疾病患者不同的治療時期以及自身的身體狀況而進行的具有針對性的宣教^[4]，其重點在于通過醫(yī)護人員與患者進行親切的溝通交流，緩解患者在手術(shù)前、中、后期的焦慮以及緊張的心理，進一步提高患者在治療過程中的配合度。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)護人員通過宣教的方式，讓患者了解一些相關(guān)肛腸疾病知識、治療過程中的注意事項以及指導(dǎo)患者的飲食內(nèi)容、鍛煉方式、生活作息^[5]。通過本次實驗我們發(fā)現(xiàn)采取分階段健康教育護理的患者其并發(fā)癥的發(fā)生率明顯減少，進一步加快患者恢復(fù)健康。

綜上所述，在肛腸科的患者護理中采取分階段健康教育是有顯著效果的，十分值得推廣到臨床應(yīng)用中。

參考文獻

[1]彭祖賢.分階段健康教育在肛腸科護理中的實施效果分析[J].健康之友，2019，28（9）：204-205.

[2]張曉慧.分階段健康教育在肛腸科護理中的實施效果分析[J].首都食品與醫(yī)藥，2018，25（19）：134.

[3]付仕琴.分階段健康教育在肛腸科護理中的實施效果探討[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容，2019，28（17）：149.

[4]田偉，袁妮妮.分階段健康教育在肛腸科護理中的應(yīng)用分析[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2017，9（12）：258-259.

[5]傅愛民.分階段健康教育在肛腸科護理中的實施效果分析[J].中國肛腸病雜志，2019，39（7）：62-63.